用计算机技术构建统计学教学平台

本文根据统计学的发展趋势，通过对统计学现行教学模式的分析，认为其教学内容及教学模式应做出与发展趋势相适应的改革，提出了统计学的教学理念、教学内容和教学手段等都要适应其发展趋势，将计算机技术广泛地应用于统计教学之中，并用其构建统计学的教学平台。     

计算机辅助教学(CAI)与创新教育

按照建构主义学习理论，培养具有主体精神的创新人才，是教育者当务之急，要适应社会的需要，必须对传统教学模式进行改革，充分利用现代化教育技术开发计算机辅助教学(CAI)课件，为新型的教学活动提供认识工具。     

营造合作学习氛围 转变学生学习方式

长期以来，许多物理教师不适应当今高节奏、大容量、自主开放的教学思路，仍采用“教师为主、学生为辅”的教师讲、学生听教学模式，学生处于消极的、被动的局面，学生的主动性、创造性因此受到抑制．     

普通物理实验教学改革的研究与实践初探

从研究普通物理实验教学面向21世纪关于学生知识结构、能力结构、素质结构的培养目标入手，以充分发挥学生的主体性、主动性和创造性为根本，以更新教育观念，形成新的实验教学理念为先导，构建了适应新时期师范院校教学特点和未来人才需求的普通物理实验课程体系及教学模式。     

工程教育专业认证背景下“材料力学性能”实验教学改革探析

“材料力学性能”是材料成型及控制工程专业核心基础课程，其目的在于掌握材料基本力学性能、测试方法以及分析微观机理，以便更好地运用到实践应用。随着我国高等教育教学改革的不断推进，传统的教学模式已经无法适应时代发展需求，因此必须对其教学方法和手段加以创新。将材料成型及控制工程专业培养方案与学生就业方向相结合，对材料力学性能理论和实验课程现有教学模式进行详细分析探讨，结合工程专业认证背景下课程教学的实际需求，对材料力学性能课程实验提出了内容优化方向，注重学生实际操作体验，提高基础知识运用和实验创新能力，以达到较好的“寓教于学”的效果。     

对物理课改中实施探究性教学的几点思考

随着新课改的深入开展,许多教师都在新的教育理念之下不断地探索、创新,尝试各种教学模式,以培养出适应时代发展需要的具有多种能力的高素质人才.其中探究式教学模式在物理教学课堂上被广泛使用,并且受到广大师生的喜爱.     

高校物理分层次教学模式浅探

近年来,随着我国各大高校招生量的不断增大,致使学生个体之间的差异越来越大,传统的教学模式已经很难适应这一现状,尤其是在大学物理教学过程中,这种情况更为明显。为此必须采取必要的措施对当前的教学模式进行改革。基于此点,本文首先分析了大学物理分层次教学模式的重要意义,并在此基础上提出开展大学物理分层次教学的有效途径。     

采取对比信息形式提高学生领悟能力

通过实例分析,讨论了对比教学模式及其优势,以此提高学生的综合能力和素质,以适应高中物理教学的新情况、新形势的需求.     

大学物理分层次教学模式浅探

近年来,随着我国各大高校招生量的不断增大,致使学生个体之间的差异越来越大,传统的教学模式已经很难适应这一现状,尤其是在大学物理教学过程中,这种情况更为明显。为此必须采取必要的措施对当前的教学模式进行改革。基于此点,本文首先分析了大学物理分层次教学模式的重要意义,并在此基础上提出开展大学物理分层次教学的有效途径。     

高校大学物理课程多元化教学模式的教学改革

为了适应高等教育的要求,结合当前高校大学物理课程教学中出现的问题,探索了大学物理课程多元化教学模式的新型教学改革思路。按照大学物理课程教学大纲要求,针对教学目标,将大学物理教学内容进行分类,划分成有联系又相对独立的内容模块,依据各类教学内容的不同特点,灵活选用不同的教学模式进行授课,进行教学方式差异化,达到因"容"施教。这种教学模式改革对提高大学物理课程的教学效率,确保教学质量,培养高素质创新性人才起到重要作用。     

教学效果导向的大学物理教学方法改革探讨

物理学是一门基础自然科学,随着科学知识的快速更新,传统的大学物理教学模式已经不能适应时代的要求,物理教学改革成为必然。就教学效果导向的大学物理教学改革问题进行了探讨。     

依托之江汇平台 构建物理智慧课堂

在物理新课程背景下,合理借助之江汇平台,将信息技术有效地融入到物理课堂中,打破传统教学模式,从而构建物理智慧课堂.这样新型的教学模式,为课堂注入新活力,不仅能调动学生的学习激情和兴趣,优化教学课堂,同时培养了学生的核心素养,使学生发展成适应新时代需求的新型人才.     

主动参与,科学探究——新课标理念下教学模式的构建

物理学是一门研究物质作用和运动规律的科学,同时与人类的生活息息相关,在物理学技术得到广泛应用与新课程理念的共同要求下,物理课程教学将面临着新的挑战,而传统的物理教学模式已经难以满足现实的要求,为适应时代发展的需要,研究构建以主动参与和科学探究为导向的教学模式是很有必要的。     

初中物理课堂教学改革中存在的问题及对策

在新课程改革背景下,人们的教育观念在不断更新,初中的物理教学改革已经成为教学改革日程的重要组成部分.传统初中物理教育已经不能适应新时代对人才教育培养的要求,因此作为初中物理的教学工作者应当积极探索新的教学模式,打破传统教学模式的束缚,解决初中物理教学中存在的问题,为国家和社会培养出优秀的物理人才打好基础.     

开设太阳能电池板室外特性研究性实验的尝试

探索适应时代要求的教学模式、研究设计性实验的教学内容与方法,是物理实验课程改革的一项重要的工作.本文将介绍通过自组搭建,开设太阳能电池板室外特性研究性实验的尝试.     

改进物理教学 培养新世纪人才

 21世纪科学知识快速更新,高新技术成为最活跃的生产力。传统的物理教学模式已远远不能适应时代的要求,因此21世纪的物理教育工作者,必须对新时期的物理教学进行全面深入的研究。     

分层教学模式在高中物理教学中的实践

高中物理新课标倡导差异化的教学方法,提出要“通过多样化的教学方式,帮助学生学习物理知识与技能,培养其科学探究能力,使其逐步形成科学态度与科学精神”.分层教学模式就是对差异化教学方法的一种十分有益的探索.本文从分层次教学的概念和理论、现实依据入手,分析分层教学实施的具体原则和方法,探讨一种更为有效地地适应高中物理新课改要求的教学模式.     

面向21世纪高师物理教学模式探讨

本分析了现行高等师范院校物理教学模式存在的弊端与不足，然后从教学思想，教学观念，教学内容，教学方法以及教学手段诸方面提出了新的高师物理教学模式。     

基于成果为本的留学生医学物理教学改革探索

传统的临床医学专业留学生医学物理教学模式已经不适应高素质、与国际接轨人才培养的需求,教学改革已成为广大教育工作者的共识.成果为本的教育理论是起源于北美的一种课程设计和教学方法,是以学生学习成果为导向来设计课程、教学和考核机制,进而对教学效果进行评估的教学模式.本文通过分析留学生医学物理传统教学中存在的问题,以成果为本理论为指导,辅之以建构性配合理论,对以学生学习成果为导向的留学生医学物理课程教学模式进行探索和实践,期望达成高层次的学习成果.     

构建大学物理低年级本科生研究与创新实践能力培育平台研究

根据90后本科生的特点,阐述了适应当代低年级本科生的新的教学模式及教学方法.依托网络资源加强和学生之间的沟通和交流;依托大学物理演示实验教学基地和大学生创新实验,构建大学物理低年级本科生研究与创新实践能力培育平台.