改革物理实验 推进素质教育

著名物理学家杨振宁教授曾对中、美两国学生进行过一番比较后指出:“中国的学生学习非常刻苦,基础知识丰富扎实,且擅长考试,但他们却普遍存在着动手能力差,不善于提出问题等缺点.”大量的信息资料表明:中国基础教育最为突出的弊端之一,就是忽视了对学生动手能力的培养,“高分低     

物理教学中的素质教育

卫校培养的是未来新一代的医务工作者 ,他们将来无论在诊断或治疗方面都将采用最新的现代化手段 .因此 ,每门学科的学习都要注重培养他们的素质 .本文拟结合物理教学实践 ,谈谈自己的粗浅见解和尝试 .1　激发学生兴趣 ,让学生尽快地获得学习主动权在学习新课的过程中或学习新知     

加强物理教学中的素质教育

随着素质教育的逐步推进发展 ,这就要求在物理教学中要将学科理论与当前的科学技术和社会生产及社会生活紧密联系起来 ,不断改革 ,实施素质教育 .下面 ,笔者谈谈在中师物理教学中实施素质教育的具体做法 :1　旁证博引 ,激发学生的爱国主义一个合格的教师 ,必须具有爱国主义精神     

素质教育在物理教学中的体现

素质教育是以提高民族素质为宗旨的教育 ,它与传统应试教育不同 .由应试教育向素质教育转轨是我国社会发展的必然要求 .1　挖掘教材思想内容加强道德素质的培养物理课本提供了很多对学生进行思想品德教育的素材 ,如物理学家焦耳花了 40年时间 ,用各种不同方法测定了热功当量 ,为能量的转化和守恒定律奠定了基础 ,他在实验物理中取得了重大的成就 .但在他成功的背后 ,包含着无数次的失败 .在教学中 ,教师补充介绍焦耳事迹的内容 ,用以教育学生在科学的道路上没有平坦的大道可走 ,成功只能属于那些不畏艰难、勇于攀登的人 ,培养学生坚韧不拔的…     

在初中物理教学中实施素质教育

以初中物理教学为对象,研究了实施素质教育的方向性问题,提出以人为本,渗透ＳＴＳ思想,优化课堂结构和开展课外活动的要求,结合实际说明这些要求     

习题教学在素质教育中的功能

素质教育是以全面提高全体学生的基本素质为根本目的,以尊重学生主体性和主动精神,注重开发人的智慧潜能、注重形成人的健全个性为根本特征的教育.而习题教学对深化学生的认知过程,发展学生的认知结构,培养学生分析和解决问题的能力都具有十分重要的作用.解题过程是学生思维最积极最活跃的阶段,它可使学生的知识得到巩固,能力得到提高.可见,它在素质教育中将具有多方面的功能.     

谈物理教学与人文素质教育

关注物理教学中的人文精神内涵，正是突出了物理教学可以积极发挥素质教育的优势地位，为深化教学改革探寻脉络     

高职教学中教学观念转变的方向、实践和物理教学观念转变

研究了高等职业教育＂以就业为导向＂的教学观念转变,分析实践经验,指出高职教学中物理教学观念转变的关键：一是要跳出＂升本、考研＂的束缚,认知把经过取舍的内容融合到专业课的正当性;二是要使融合的内容与专业课朝向强调方法和实用的方向衔接。     

关于物理观念的思考与教学探讨

为落实物理观念的教育,在理论层面讨论了观念的形成,探讨了"提炼与升华"的含义,建立了物理观念认知模型,并以物质观念为例指出厘清中学物理观念内容要点的必要.据该模型讨论了如何帮助学生进行自我提炼与升华以及如何使学生最终形成正确物理观念的教学措施.     

在物理教学中推行素质教育

推行素质教育,实现全民族素质的提高是社会发展的需要,是迎接知识经济时代的需要,更是迎接２１世纪挑战的需要．笔者从事中师物理教学十余载,兹就物理学学科的教学特点、推行素质教育的理论思考及具体做法三个方面粗浅地谈一谈．１　物理学学科教学特点１．１　物理教学以观察、实验为基础,观察、实验是物理教学的组成部分．观察和实验是搜集事实,积累数据,获得感性经验的基本途径．它也是形成、发展和检验物理理论的实践基础．要真正学好物理学,必须让学生充分观察和实验;要科学地进行物理学的教学,教师也必须充分利用演示实验和…     

物理教学应对实施素质教育做出新贡献

中等职业教育担负着培养高素质劳动者的历史重任 ,这已被大家所公认 .在全面推进素质教育 ,提高教学质量的过程中如何发挥每门课程的作用 ,是每门课程、每个教师应该慎重考虑并逐步付诸实施在教学中 ,真正把知识传授和能力培养有机地结合起来 ,在培养一代新人的教育中起到积极作用 .1　明确培养目标要搞清素质教育的内涵 ,首先要明确什么叫素质 ?一般说来 ,素质指的是要完成某类活动所必须的基本条件 .那末要完成培养高素质劳动者所必须的基本条件有哪些呢 ?这还得从中等职业教育的培养目标谈起 ,我们“培养与社会主义现代化建设要求相适应 …     

物理教学中实施素质教育的体会

介绍物理教学中实施素质教育的体会。     

在近代物理教学中素质教育的探索

本主要介绍在近代物理教学中，对康普顿效应及光电效应的再解释，把“量子场论”的观点引进大学基础物理，为学生打开一个对物理学前沿理论了解的窗口。     

素质教育与物理教学

素质教育已成为我国当前基础教育改革的重要目标。本文就如何理解素质教育、如何适应当前形势，加速进行中学物理教学改革以及中学物理教师如何不断提高自身素质等问题作了阐述。     

谈物理教学与人文素质教育

关注物理教学中的人文精神内涵，正是突出了物理教学可以积极发挥素质教育的优势地位，为深化教学改革探寻脉络。     

发挥课程优势 发展素质教育

基础教育的根本任务是为提高全民族的素质奠定基础.物理作为一门基础课程,理所当然地要为完成这个任务而努力探索.物理教学在素质教育中的优势主要有以下几个方面: 1 物理教学和素质教育的目的是一致的素质教育最根本的目的就是全面提高学生的科学文化知识水平、自主学习能力、劳动技能技巧、自我发展能力.而物理教学在传授知识的同时更注重能力的培养,物理学自身的特点决定了在物理教学中能够对学生进行全面的能力培养.例如:观察能力,动手操作能     

借鉴物理学史 实施素质教育

在科教兴国 ,加强素质教育的今天 ,物理发展史上的人物、观点、事物和过程对物理教育工作者无疑有许多可借鉴的地方 ,本文就物理学史在物理教育中的功能发表一些个人看法 ,以与各位同仁商榷 .1　以史为线 ,导入概念 ,激发求知欲物理学的每个概念、规律、理论在目前教材中无一例