我落入了书的“陷阱”

"呀!我的书呢?"妹妹急得大叫。"啥?你的书?等你的眼睛好了再说。"我关切地说道。妹妹一听,急得大哭大叫:"还我书来,还我书来,我要看书,你这个坏蛋!"看着妹妹的神情,我想:书有那么好看吗?难道老师说的开卷真的有益?我想试试与书"搏斗"一番,我觉得自己是不会为了书成妹妹这样的……     

我长大了

正日月如梭,光阴似箭。一转眼,我就迈入12岁了。有时,我暗暗地问自己,是否真的长大了?记得我刚刚从幼儿园转到小学一年级时,虽然住在学校附近,但是我还是要奶奶送我上学,放学后再接我回家。在街上看到了好玩的玩具,就吵着要妈妈给我买。现在呢,即使在街上看到十分新奇的玩具,我也不会     

谁看了我的博客？

中学时我成绩好，乖巧，写字也好看，所以常被老师抓差干活。那时还没有电脑，花名册、成绩单之类都要手抄。我经常抄写本年级的成绩单。其中有个名字叫梁辛刚，他的各门成绩都很好，不管是班级成绩单，还是年级成绩单，每一份的第一个名字都是他，连体育课都不例外。     

我怕惊扰了你的好梦

许老师静静地看着站在门口喊“报告”的我，凌厉的目光透过镜片看得我心发慌。终于，他出声了，“进来坐好”。我忙不迭地拎着书包溜同到自己的座位上，许老师则继续津津有味地讲课文。我翻开课本，将黑板上的板书抄下，然后百无聊赖地盯着窗外。     

我的课堂我做主(连载) 七、课堂里来了滑板车

正徐清华把作文草稿本拿出来,拍了又拍,问同桌盛小林:"你知道不知道今天的作文课写什么作文?"盛小林把语文书打开,指着上面的习作要求,说:"写一件亲身经历的事情。"徐清华敲他的脑袋:"这篇作文上个星期已经写过了,难道你忘啦?"盛小林摸摸下巴,想了想,说:"写过了吗?好像是吧。"     

“老师。我也做了一个三角形!”

今天和孩子们一起学习了《平面图形的认识》。当孩子们对正方形、长方形、圆和三角形有了感性的认识之后，我让孩子们找找教室里哪些地方有这些平面图形。孩子们劲头十足，很会观察，除了表达不够到位，找到的图形倒都八九不离十。     

变“要我学”为“我要学”——英语课堂教学中激发学生学习兴趣之我见

创造源于兴趣，奇迹发于激情。时代的进步，事物的变迁，万物的起源，在于人类孜孜不倦的探索和发现。有位语言学家说过：“语言的学习其实是一种习惯的养成。”而习惯的养成兴趣是最重要的动力之一。兴趣是最好的老师，学习的兴趣越浓，学习的积积性就越高，学习的效果就越好。久而久之，这种兴趣就会变成一种学习上的心理需要——习惯。这样学生的学习就可以由“要我学”变为“我要学”了。下面是我在教学中培养学生学习兴趣的一点体会。