将中华优秀传统文化融入侨生班物理教学的研究

中华传统文化是中华民族几千年文明的结晶,它博大精深、源远流长,是教学活动中一项极具价值的人文素材.华侨子弟因长期生活在海外,受西方文化的影响,对中华民族文化怀疑,没有归属感,对自己民族没有认同感、自豪感.因此在物理教学中融入中华传统文化,对他们进行中华优秀传统文化的教育具有重要意义.使学生潜移默化地接受爱国主义教育,使他们不仅是“血缘”上的中国人,更是“精神”意义上的中国人.     

将物理文化融入大学物理实验教学的思考与实践

针对当前高校物理实验教学的实际, 讨论了物理文化的内涵及物理文化在大学物理实验教学中的作 用, 并结合大功率白光L E D发光特性研究的实际教学案例, 阐述了如何将物理文化融入大学物理实验教学, 简要评 述了相应的教学效果并对物理实验教学提出了一定的建议     

大学物理课程教学中引入中国传统文化元素的研究

中国传统文化与物理学分属于文理两大领域, 在以往的大学物理教学中, 鲜见中国传统文化的影子. 为了充分发挥中国传统文化对大学物理课程的教育教学功能, 以中国传统文化中的诗词歌赋为例, 就大学物理课 程教学中引入中国传统文化元素进行了以下几方面的研究: 深入分析了中国传统文化中的诗词歌赋在大学物理课 程教学中的作用; 阐明了将诗词歌赋引入到大学物理课程教学中的具体方式; 最后对大学物理教学中引入中国传 统文化元素进行了教学反思     

拓展中国传统文化在大学物理教学中的应用

阐述了中国传统文化在大学物理课堂教学中应用的可行性和重要意义.     

在中学物理教学中如何渗透与弘扬中华优秀传统文化

分析传统文化在中学物理教学中渗透的现状:政策有要求、课标有体现、考试有考查、教材有出现,但教师不够重视.论述中学物理教学中渗透传统文化的价值,提高民族自豪感,坚定文化自信,立德树人,提高学生综合素质.提出了中学物理教学中渗透与弘扬中华优秀传统文化的途径和方法:故事引入,形成上位思想;借助成语典故,理解物理现象;分析古代建筑,进行STSE教育;利用民族"第一",激发学习兴趣;讲述国人故事,培养爱国主义情怀.     

关于大学物理双语教学

本论述大学物理双语教学的必要性和可行性，并对教材的选用与编写、教学方式方法与手段、作业与考试以及教师培训等几个具体问题进行探讨。     

物理学史在《 大学物理》教学中的应用初探

作为面向非物理专业的《 大学物理》课程, 其授课对象通常没有受过系统的数学物理训练. 而物理学作 为一门系统科学, 如果要系统学习则必须有良好的数学物理基础. 因此, 在《 大学物理》授课过程中经常遇到的一个 问题, 就是如何让没有受过系统的数学物理训练的学生去接受和理解那些重要的物理学观念. 笔者将通过授课过程 中的几个案例, 将授课内容与相关的物理学史的内容有机结合, 来尝试解决这一问题, 并对这一授课方法的优点加 以总结     

大学物理课程教学与学科思想的渗透

当前，在物理教学中引导学生进行探究式学习、将信息技术与学科内容整合等，都取得了较好的效果．除此以外，在教学中注意学科思想的渗透也是一条行之有效的途径．     

大学物理实验教学改革初探

物理实验课是物理学教学的重要组成部分．通过物理实验教学,一方面加深了学生对物理理论知识的理解与掌握,激发学生学习物理知识的热情与兴趣;另一方面满足了学生在学习物理中所提出的许多理论联系实际的设想与创造需要,培养学生的创新与动手能力．在实践的过程中,     

大学物理力学教学中融入体育运动情境的探索

以大学物理力学部分的讲解为例,对在教学中融入体育运动情境进行了一些有益的探索.     

构建大学物理教学团队,促进大学物理教学

介绍了大学物理教学团队的含义、实践方法,以及其对于大学物理教学所具有的功能和价值.对于大学物理的教学改革而言,是一种新的尝试.     

大学物理绪论课教学新方案

大学物理是理科和工科大学生的一门基础课，而要上好这门课，就要重视绪论的教学．第一次课要给学生耳目一新的感觉，要解决好学生学习目的问题，同时要让学生领悟教师的物理教学思想．     

大学物理双语教学实践与研究

大学物理是国内外理工科大学基础课中非常重要的一门课程.开展和推进双语教学工作是高等教育国际化的重要内容之一.大学物理学教学模式的改革是教学改革的主要内容之一.笔者在大学物理教学中,选用英文原版优秀教材与中文教材相结合的新颖的双语教学模式,教学与国际接轨,激发学生学习兴趣,培养学生综合创新能力,提高学生科学素养.文章结合我校非物理专业"大学物理"双语教学的实际情况,介绍大学物理双语教学目的、研究方法和具体措施;客观评价了大学物理双语教学效果.     

大学物理教学与现代天体物理的有机结合

现今,时代飞速发展,科技不断进步,大学物理教学模式得以有效革新,在现代天文物理实验和观测的前沿研究中,物理学的基础理念和原理被广泛应用。物理是自然科学的重要组成部分,它具有强大的理论体系和实验基础,是理解和研究自然界的基础。而现代天体物理则是物理学的一个重要分支,它涉及宇宙的诸多方面,如星系演化、黑洞、引力波等,是对宇宙大规模结构和演化的深刻探索。因此,大学物理教学与现代天体物理的有机结合,对于提高学生的学习兴趣和科学素养具有重要的意义。     

将物理学史引入大学物理教学的实践方法研究

根据具体的教学内容去搜集相应的物理学史料,将之融入教学过程;寻找典型的物理学史事件,以之为线索来串联和粘合散见于教学内容中的物理学知识,以及在平时有意的开展一些物理学史研究,用来支持大学物理教学等3种手段,是我们认为将物理学史引入大学物理教学当中比较切实可行、且容易形成规范化的一种实践方法.介绍了这种实践方法的实践过程.认为将物理学史引入大学物理教学,对培养和提高学生的科学素养和科学方法起到了积极作用.     

大学物理和大学物理实验课程教学基本要求研讨会会议纪要

根据教育部文件和高等学校物理基础课程教学指导分委员会2006年丁作会议的精神，为在高校中切实实施和在实施中进一步完善大学物理和大学物理实验课程教学基本要求，教育部高等学校物理基础课程教学指导分委员会和江苏省物理学会于12月8日～10日在南京理工大学共同举办了大学物理和大学物理实验课程教学基本要求研讨会．     

以科研工作介绍的融入促进大学物理教学

以亚毫米波天文学的科研工作情况介绍在大学物理教学实践中的融入为例,针对时下大学教师教学工作和科研工作的双重角色,就如何将教师最新的科研工作进展引入到大学物理的教学中,引导学生对于物理学实效性的认识,激发学生对于大学物理的兴趣和热爱,进而促进大学物理的教学效果,用一些具体的实例进行了说明.     

将MATLAB融入大学物理课程教学的探索与研究

本文以教育部“使用信息技术工具改造‘普通物理学’课程”教改项目的实施为契机,通过在大学物理课程中引入计算机数值模拟软件MATLAB教学模式的改革,使用偶极子天线经典案例,加深学生对物理概念的理解,引导学生由被动学习向主动学习转变,激发学生学习兴趣,培养学生创新意识。在疫情常态化背景下,改革受到了学生的支持和欢迎,达到了很好的效果。