中学物理静电演示实验研究

分析了中学物理教学法静电演示实验所存在的困难,建议从实验的材料和趣味性来提高静电演示实验教学效果,并介绍一些低成本高教育价值静电实验,以期望对中学物理教学法演示实验课程的开展有所帮助.     

怎样做好静电演示实验

静电学是电学教学的开始，许多电学的基本概念需要从这里建立：由于静电学的内容比较抽象，很需要我们做一些直观的演示。但是，有些实验，有时却不能很好地演示出来，例如玻璃棒不能很好地带电，起电机不能起电，仪器上保持不住所带的电荷等等，产生这些现象的原因主要是由于静电实验有一个共同的特点，就是“高电压，微电荷”。     

几个静电演示实验

这里介绍的一组演示实验,主要是以中学物理教学大纲为依据的。它们在演示方法上、材料选择上以及实验原理上都较新颖,而且具有取材容易、构造简单、制作方便、表现力和感染力强等特点。一、电荷的相互作用 [演示器材] 橡皮泥(商店有售)、铅笔、试管、塑料筷子一双、有机玻璃筷子一只、丝绸一块。 [装置及演示方法]装置如图1所     

把握静电特点 做好演示实验

把握静电特点做好演示实验卓士创（徐州煤炭工业学校２２１０１１）演示实验是物理教学的重要手段，也是课堂教学中深受学生欢迎的一种教学形式．在静电学教学中，由于学生缺乏对静电的感性认识，演示实验的作用就显得尤为重要，因此，应当做好静电学的演示实验．而在中专...     

两例物理演示实验的课堂教学设计

本文就两例物理演示实验在课堂上的应用进行了教学设计，为相关演示实验教学提供了参考，展示了演示实验在提高教学效果方面的重要作用。     

静电演示实验的几点建议

欲使静电演示实验获得成功,除了注意操作方法外,还应注意保持仪器的绝缘性能。影响绝缘性能的因素主要是选用的材料、干燥程度和表面洁浄情况。在这些方面,我们作了一些试验,效果较好,现介绍如下,供同志们参考。 1.验电器如果经擦拭和烘烤后,绝缘效果仍很差(箔片张开以后停留不住),这时可以换上一个收音机的旋钮代替瓶塞。代替的方法如图1所示,将旋钮A的中心圆孔οο′钻通,插入     

介绍一个静电演示实验——静电火花放电能量的测量

决定静电燃爆的一个重要因素，就是静电点火能量，本文介绍一种利用简单的静电仪器手提ＱＳ１８Ａ型万能电桥和手提ＤＷＪ－８１型静电电位计，在课堂上演示测量静电火花放电能量的方法．     

静电场中的物体受力平衡——静电演示实验

在静电场中物体受力平衡的实验是比较难的,中学静电教学中,这个演示实验在教科书中没有写出.查阅一些教学参考书也没找到这样的演示实验.课本(高中物理甲种本)第二册第六章第二节的内容是:“基本电荷的测定:密立根实验”.对于这段内容学生是看不到演示实验的,为了使学生能直     

压电陶瓷电源在静电演示实验中的应用

自行研制了压电陶瓷电源,具有体积小,效率高,无电磁噪声,无电磁式绕组及不可燃烧、安全性高,受外界影响小等特点. 将压电陶瓷电源应用于静电演示实验,取得了较好的教学效果.     

静电除尘演示器

用1mm厚的有机玻璃粘一个长方体盒子,尺寸为80×60×30mm~3.以最小面为底面竖放,在80×60mm~2两面外壁用与该面等大金属板作电极,内壁贴几层打字蜡纸下面     

趣味静电演示装置

介绍了感应闪光铃和静电演示盒的制作和使用方法．     

平行板电容器与静电演示

平行板电容器是静电学重要的演示仪器之一。用它除可研究平行板电容器的特性C=K εS/d外。还可以通过平行板建立电场,在平行电场中研究静电学中的静电力、电势、带电粒子在电场中的运动、避雷针模型等学生认为比较抽象的问题,给静电学中     

静电除尘演示装置的改进

针对传统静电除尘演示装置存在的不足,提出了3点改进措施.首先,选取味道较好、毒性较小的香;其次,设计并制作了可控制烟走向的烟箱,有效地避免了燃料烧毁容器现象的发生;最后,自制了辅助灯,有助于清晰地展示静电除尘效果.     

导体壳问题的静电演示

导体壳问题是静电场中导体的典型问题,讲解时比较抽象。我们给范德格喇夫起电机增加了一点附件,就能演示静电场中的所有导体壳问题,附件制作简便,演示效果明显,很说明问题。一、仪器装置其装置是在一般的范德格喇夫静电起电机的电极球上,罩一个能上下移动的金属球壳,如图1所示。整个球壳由两个半球壳组成(自己试作,可用两个半球铝质灯罩代替)。上半球壳上开有圆孔,以便观察与探取电荷。下半球壳固定在一个有机玻璃筒     

浅析模拟演示实验与实际操作演示实验

近年来,在物理课堂实验中,实际操作演示实验正被模拟演示实验所替代．这两种实验在课堂教学功能上,既有共同之处,又有差异之点．要正确认识各自的作用及优缺点,扬长避短地应用于课堂教学中．     

演示实验的分类与演示

演示实验是为了揭示所研究问题的发生、发展,引导学生观察、思考,由教师做给学生看的实验。其目的是通过学生观察,使学生对某一物理现象有比较清晰的了解。是教师讲解物理概念、规律的基础,是培养学生建立物理思想的重要手段,同时也为学生使用、操作仪器做出了示范。从教学方法论上讲,做好演示实验是贯彻直观教学原则的一种重要手段,也不失为引入新课的一种好方法。     

热辐射演示实验

热辐射在普通物理教学中,学员常常对黑色物体辐射强而白色物体辐射弱的结论难于理解。其原因在于,他们未能区别常温下的物体其黑与白决定于物体反射照明光的弱或强,此时物体的热辐射很弱而不起作用。但当物体的温度较高时,则热辐射很强而照明光较弱,这时物体的亮暗决定于下列两式R=σT~4 (1) I_2/K_1=I_2/K_2=…=R/1=σT~4 (2)式中R为绝对黑体的辐射本领,σ是斯忒藩常数,T为绝对温度,式(1)表示温度越高辐     

电磁振荡演示实验

在电磁振荡的演示实验中,通常所用电路如图1所示,实验时,先把电键拨到电池组一边,给电容器充电,然后再把电键拨到线圈一边,让电容器通过线圈放电,通过电流计指针的左右摆动来说明电磁振荡现象.     

演示实验四则

演示实验在讲课中起着重要的作用.特别是一些在日常生活中观察不到的现象,把它们演示出来,对于丰富学生的实际知识,给予他们正确而全面的物理图象,并使他们对物理概念和理论有深刻的认识和信念等各面具有重要的     

演示实验二则

连通器与虹吸现象 1、器材大号烧瓶一只,U形玻璃管一根。 2、裝置如图所示,将烧瓶的底去掉,瓶口用胶塞塞紧,倒置后将U形管的长端从胶塞穿出,短端接近胶塞。 3、方法