论平均值公理在量子力学中的地位及其对教学的启示

文章对平均值公理在量子力学中的作用、地位及其对量子力学教学的启示进行了详细的分析和讨论,表明只需将普通的平均值公式加以推广,便可自然地得到量子力学中的平均值公理.平均值公理在量子力学中处于基础地位,从平均值公理出发,用严格的数学理论可进一步推导出量子力学的其他基本特性.在量子力学教学过程中,从平均值公理出发,量子力学理论的逻辑和概念会更清晰,特别是对于初学者而言,这样更便于他们接受和理解量子力学理论.     

大学物理双语教学经验与思考

阐述了开展双语教学的重大意义,大学物理双语课程的特点以及教学方法.最后结合多年双语教学的实践经验及体会,从教材、课件、内容、考试及奖励机制等方面分析了大学物理双语教学发展的现状及改进设想,以期待对推广和深入开展双语教学提供借鉴.     

关于《计算机程序设计》双语教学的探讨与实践

本文从《计算机程序设计》课程的双语教学实践出发，针对双语教学的师资建设、学生的互动、教学过程方法等问题进行探讨，对如何实施双语教学提出了自己的观点。     

量子力学课程教学中的困惑与思考

该文通过对量子力学教学中常见的困惑与困难进行分析,认为造成量子力学课程教学和学习困难的原因是多方面的,究其根源在于对量子力学课程自身认识的不足。针对实际教学中的现象发现,经典物理的教学经验和学习经验严重影响着量子力学的教学效果。另外,该文通过对一些具体问题的分析,并给出一些意见。     

新工科背景下量子力学教学内容优化研究

量子力学是描述微观粒子运动规律的理论，在工科专业教学体系中起着基础性、先导性的作用。然而，当前工科专业的量子力学课程存在学时数少、学生数学知识储备不足的问题，给教学带来了巨大的挑战。为了解决上述问题，本文在新工科建设的背景下，对量子力学教学内容的优化开展了深入的探索研究。在多年教学实践基础上，根据立德树人的教育根本任务、量子力学课程特点以及我校微电子科学与工程专业教学情况，对量子力学教学内容给出了具体优化措施，并取得了较好的教学效果。     

农林专业量子力学知识的教学尝试

讨论了在农林专业如何进行量子力学教学的问题,认为用理论背后的故事来激发学生求知欲望,感染教育学生;使用类比方法提高学生思维能力;在教学中强调量子力学与经典力学的比较,让学生弄清量子力学研究的内容.     

工科物理双语教学的调查分析及对策研究

本文以北京地区高校工科大学物理基础课双语教学为切入点,通过调查问卷了解该课程双语教学的现状,结合我校双语教学的实践,从教师的能力、教学方式、教材的选用、学生的英语水平、学生的评价以及收获等方面,研究和分析影响双语教学效果的主要因素,找出存在的问题,并针对存在的问题探讨相应的对策和建议,以便更好地促进双语教学的有效实施.     

浅谈量子力学中“微扰理论”的一种讲解方法

量子力学中的微扰理论无论在教学中还是在实际的科研应用中都至关重要,是量子力学教学中的重点与难点之一.本文通过重庆地图的画法与探究式提问方法,提出并探讨量子力学中“非简并态微扰理论”的一种新的讲解方法.通过具体的教学实践发现,该讲解方法可以有效地帮助本科生很快地吸收和消化微扰理论的基本思想、基本逻辑以及基本的技术应用思路.     

评介《量子力学的基本概念》(关洪,高等教育出版社,北京,1990)

《量子力学的基本概念》是高等教育出版社1990年 8月出版的一本高等学校教学参考书(全书共 271页,定价 2.40元).尽管国内量子力学教科书和参考书已经不少,但详尽地从物理上来讨论量子力学基本概念的书,这还是第一本.作者关洪长期执教量子力学,并有深厚的研究功底.他在60年代初就活跃在粒子物理研究领域,是著名的北京基本粒子理论组成员之一,参与了创立和发展层子模型的主要过程,70年代以来又把研究拓宽到量子力学基础、物理学史、物理学中的自然哲学问题以及物理学的教学等众多领域,成绩显著.他对量子力学测不准关系的深入分析,得到我国物理…     

量子力学思辨式教学初探

在近十年的教学改革实践中,西安交通大学量子力学课程教改、团队建设取得了长足发展,经历了从传统知识传授到优良品行塑造的转变,是新时代立德树人目标指引下教改实践的一个缩影。其中既有对前辈授课经验的继承,也有年轻一代的思考与创新,结合不断涌现的各类新兴教学模式,量子力学教学基本形成了以思辨式教学为特色、通过引导学生进行因果分析、逻辑判断形成正确的世界观为目标的教学新模式。从当前的视角回顾这个过程中,与大家分享改革的体会,为培养德才兼备的时代新人抛砖引玉。     

工科专业的量子力学教学方法探索

主要从量子力学发展史,量子力学概念,多媒体技术运用,以及针对工科专业的实际应用4个方面,对工科专业的量子力学教学方法进行了探索,激发学生学习量子力学的兴趣,提高教学质量.     

对突破工科近代物理教学一个瓶颈问题的探讨

在工科近代物理教学中,量子力学部分所占比例非常少,而量子力学基础教学中的一个瓶颈在于算符和算符本征值与力学量概率分布的关系.介绍了为突破这一瓶颈,在教材建设和教学实践中所做的改进.     

量子Berry相因子与相位教学

回顾了经典物理和量子力学中的相位问题,着重讨论了量子几何Berry相位及在量子力学中如何进行量子相位教学的问题.     

关于本科生量子力学教学的一些体会

简要介绍几年来我给北京大学物理学院三年级本科生讲授"量子力学A"课程的一些经验和体会.为了使学生们能够较为容易地理解量子力学的基本概念和原则,我尝试着从科学史的角度进行讲述,取得了较好的效果.同时,恰当地打一些比喻,对于学生们深刻领会某些相对来说抽象的概念也有很大帮助.     

大学物理双语试点班教学的研究与探讨

介绍了北京邮电大学大学物理双语试点班的做法,总结了教学过程中的经验和体会,论述了在全校非物理专业推广双语教学的可行性.     

《数字信号处理》双语课程分层次教学的探讨

双语教学是高校教育的发展趋势,也是评价专业办学水平的一个重要标准。针对《数字信号处理》课程的多理论、多算法的特点,对《数字信号处理》双语课程的教学方法、教学目的和教学手段进行了探索,并就适应教学对象、分层次教学、提高教学互动等几个方面提出了建议。     

关于大学物理中“不确定原理”一节内容不同讲法的比较和建议

海森伯不确定原理是量子物理的基石之一,尽管物理学界对其基本意义仍有争论,但在大学物理课程教学过程中对该原理的讲述,无疑应该注重引导学生扬弃经典轨道概念、建立波粒二象性概念.然而目前国内多数教材对此原理的讲法,事实上仍然或明或暗地使用了经典轨道的概念,从而容易使学习者产生困惑,本文调查对比了国内外几十种教材对不确定原理的讲解和论述方法,在此基础上提出了该部分教材的修改和教学建议.     

在非物理类专业进行大学物理双语教学的实践与探索

论述了在非物理类专业进行大学物理双语教学的目的和意义,介绍了在吉林大学非物理类专业进行双语物理教学的做法和体会．     

力学综合课程建设的研究和实践

简述了我校物理系进行力学综合课程建设的基本思想和措施，以及建立将普通物理力学、理论力学和量子力学基础综合成一门课程的新的教学内容结构体系的具体做法．这样做，不但大大减少了重复内容和课时。而且有助于学生从整体上把握力学理论的基本框架，有助于培养学生的综合研究能力和创新能力。