日本基础物理教学改革规划

1．介绍 1990年4月一项研究规划开始实施了，这项规划旨在于改进工科和自然科学专业的大学一、二年级的基础物理教育。规划将持续三年，直到1993年3月为止．参加这项规划的有27位物理学家和教育专家。同时，此规划获得了文部省的拨款资助．     

对非物理专业"基础物理学"课程教材改革中几个问题的思考——推荐一部富有新意的好教材

在担任非物理专业“基础物理学”课程 (以下简称外系课 )的同时 ,我一直在思考一些问题 :课程的目的、任务是什么 ?如何解决教学内容多而学时少的矛盾 ?怎样处理好物理学自身的逻辑系统与兼顾学生所学专业特点和要求的关系 ?如何把握诸如经典与现代、基础与前沿、理论与实际、深度与广度、系统性与实用性等一系列问题的分寸 ?不久前 ,我应高等教育出版社之邀 ,参加了由北京师范大学梁绍荣、管靖主编的《基础物理学》教材 (以下简称教材 )的审稿工作 .在审读过程中 ,觉得这套教材颇具特色 ,在一定程度上反映了编者对上述问题的见解 ,富有新意…     

工科大学物理中《量子力学基础》教材改革的思路和方法

本论述《量子力学基础》教材改革的思路和方法。     

普通物理学课程改革的新尝试——记联合国教科文组织大学基础物理课合作项目

近年来，国内外都在对大学的物理课进行改革探讨，以求建立起新的课程标准。我国工科、理科、农林科的各个院校也都在物理教学改革上做了不少工作，并正在不断深入进行，为了能加强国际合作，联合国教科组织于1990年起建立了名为“联合国教科组织大学基     

国外部分基础物理教材内容介绍

因教学工作需要，我们（北京大学物理学院陆果教授和本文作者）对国外部分基础物理教材进行了调查和分析，现将这些教材的内容、篇幅以及各部分内容所占的比例以表格的形式作一介绍，供各位物理教师参考．表中的数字（已说明的除外）是各相关内容所占的页数．（参考书信息见后面表格）     

工科大学物理教材中插图的改革问题

本文探讨了工科大学物理教材中插图的改革问题，研究了当今国内流行的工科物理教材中插图的现状，指出了美国同类教材插图的特点及值得我们借鉴的地方．并提出了在我国教材插图的改革中值得注意的问题．     

几本美国近代物理教材的比较分析

几本美国近代物理教材的比较分析张三慧（清华大学现代应用物理系，北京１０００８４）这里有四本美国近代物理教材：Ｐ．Ａ．Ｔｉｐｌｅｒ的（１９７８）￣［１］（以下简称Ｔ书），Ｋ．Ｋｒａｎｅ的（１９８３）￣［２］（以下简称Ｋ书），Ｈ．Ｃ．Ｏｈａｎｉａｎ的（１...     

《大学物理学》（音像文字结合教材）与多媒体物理学教材的构想与展望

十年前，我们七所院校(东南大学、空军气象学院、通信工程学院、南京航空航天大学，南京化工大学、河海大学及扬州大学)中一些相当有教学经验的物理教师们，怀着对教学改革的一片赤诚之心，着手编写、创制了《大学物理学》(音像文字结合教材)，迫切希望改变传统的“黑板 粉笔”的教学模式，以教学内容改革及教学方法、手段的优化，寻求一条提高教学质量的新途径。     

重视素质教育 抓紧工科物理教材的工科特色研究

物理学在优化科技人才的知识结构和培养科技人才的科学素质及能力方面，一直发挥着十分重要的作用。长期的实践表明，这种作用的影响之深之广都是其他自然学科所无法替代的。今天，面对新世纪的迫近、面对现代科技引发的新挑战和市场经济对人才素质培养的     

从面向21世纪教材特点看大学物理课程教学改革方向

进入21世纪以来，大学物理教材改革有了突飞猛进的发展，各种面向21世纪教学的新教材，无论从观念上还是在内容上都有很大的变化．我们选用的清华大学张三慧先生编著的《大学基础物理学》，对工科院校大学物理课程是一部很好的教材．这套教材总括起来其特点在于：观念突破大、内容创新多、实用价值高．突出体现在改革教学观念、精讲传统的知识内容、加强与近代科技前沿的联系、重视理论规律在实际中的运用能力等方面．新教材的特点给我们的教学改革以很大的启迪，引发我们对教学改革创新的更多思考．     

湖北省物理学专业（本科）建设研讨会论文集：物理学基础课程体系和教学内容的改革与实践

文分析了普通高校本科物理学专业物理基础课程体系和教学内容的状况，结合教学实践，探讨了物理基础课程体系和教学内容的改革与整合。     

赵凯华教授与我国的大学基础物理教学

赵凯华先生长期从事物理学教学和科研工作．曾任中国物理学会副理事长兼教学委员会和名词委员会主任等职．著有《电磁学》、《光学》、《新概念物理教程》等多部教材以及《定性与半定量物理学》,为提高我国高校物理基础教学水平、推动物理教学改革、培养物理学人才和物理名词规范化做出了重要贡献．     

国外物理教材中的科学探究设计管窥

施瓦布的“作为探究的理科教学”的思想曾极大地推动了西方国家五六十年代的课程改革．尽管当前科学探究的目标已经从培养科学家转移到提高大众的科学素养，但美、英等国家经过这半个世纪的探索，在探究教学方面积累了丰富的经验，值得我们去研究和借鉴．通过分析国外的一些物理教材，我们发现国外探究教学的设计具有如下几个特点．     

《大学基础物理教学国际研讨会》开幕式上的讲话

1．Naehtigall教授的讲话 我代表国际物理教育委员会和主席Leonard Jossem教授向会议致辞。     

物理学习内驱力的再认识

物理学习内驱力是影响大学物理学习成功的关键因素，而大学物理学习者在学习动机的方面与中学物理学习者有比较大的差别，因此要一个成功的大学物理教学过程必须充分考虑到大学物理学习者的学习动机特点。本文通过介绍内驱力的再认识和工科大学生物理学习内驱力的分析，简要探讨如何提高学生的物理学习内驱力及学习动机激发问题。