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珠算最终目的是达到快速、准确、实用。特别是在珠算等级鉴定中,准确度要求非常高。那么,如何达到快又准呢?除了平常刻苦练习外,在练习中,还应避免发生差错。若想避免差错,就应该找出差错的原因。出现差错的原因很多,如用一日多行进行加减运算 相似文献
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实践证明,成年选手经过练习,也是能够采用珠算式脑算的。而珠算式脑算除法无疑是珠算比赛各项中见效较快的一项.同珠算一样,它也存在着方法选择的问题.选择得好,则能达到事半功倍的效果.我通过实践练习。认为珠算式脑算除法采用改商法较好.下面将这种方法和采甩商除法的对比,说明这种算法的优点. 相似文献
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在日常生活工作中,珠算减法是用得比较多的一种珠算运算方法,它既是珠算加法的的逆运算,也是珠算除法的基础。用珠算进行减法运算,比用笔算,电子计算器方便,迅速,准确。因此,学好珠算减法是十分重要的。学好珠算减法,平日要加强练习,多练才能生巧。这里我向大家介绍一种既能达到练习减法的目的,同时又能起到娱乐活动作用的趣味计算方法。 相似文献
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珠算高技能的获得已和珠算练习结下了不解之缘。只有经过大量的、经常不断地、持之以恒的练习,才能获得较高的珠算技能。在这长期的练习过程中,如不配有得当的检测成绩办法,会使练习者由于盲目练习了看不到成绩的好环,容易产生疲劳和厌烦的感觉,激不起珠算练习兴趣。既使带有完成任务性的练习也不会长久,练习效果也不理想,高技能难以形成。 相似文献
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珠算乘除定位很重要,计算虽准确,往往因定位发生差错,前功尽弃。俗话说:“算盘易打定位难”。因此一些珠算研究者推出了许多定位方法,互有优缺点,大同小异,每种都学,实在可烦。在实际计算工作,珠算比赛,技术鉴定,用两种简易定位法,已可应付裕如,用不着多费时间和精力,再学多种定位法也用不着定位算盘,学习上万字的定位法,还不如多在算法练习上下功夫。 相似文献
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珠算教学讲究精讲多练,知识的巩固.运算的技巧.都是通过大量的练习来掌握的.所以练习课就显得至关重要。而练习课或课后练习的延伸,随时存在着发生逆反心理的可能,原因在于整天弄个算盘在那里打来打去,容易枯燥,而且大容量数值的重复计算,更容易使人感到厌烦.那么.怎样上好练习课,并使效果更好呢? 相似文献
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古时候,人们把999^2列为珠算疑难,俗称“孤雁不入群。”古人用“九九”乘法,则难度极大.必要时动用双五珠.但仍难免差错。后来人们采用补数,解决了这个难点。但是,为了开拓珠算纵探的境界,使之达到多解法,为此,余将经过多次的探讨悟出的六种不同的方法,现试解如下t。 相似文献
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学习珠算加减法,不论使用哪种计算方法,都要养成一次打准的习惯,计算时,一定要集中精力,必无杂念,尽量防止出错。当然,计算上的错误总是难免的,如果发现错误,应及时纠正,并找出错误原因.总结经验教训,以防类似错误的发生。一般加减法出现差错的类型主要有,用力不当、带珠、漂珠、错位、看错数字、数字颠倒、用错口诀、漏算或重算、看错 (加)、-(减)符号,写数错误、窜位等。 相似文献
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所谓心理就是指人的精神活动,是人脑对客观事物的反映.接触过珠算的人都知道,珠算与人的心理是有密切的联系。日常工作中,人的情绪好坏,对珠算运算有很大的影响,如果是心情愉快,打起算盘来既快又准,反之,不仅打不快,而且也打不准 相似文献
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珠算基本加减法,是指运用传统的加减法口诀进行计算的一种方法。按照口诀进行运算,不但能够指导如何拨珠,减少和避免计算中发生差错,提高运算速度,而且熟练后,能够达到见数拨珠,运用口诀于无形之电。因此,很多珠算教材都把基本加减法作为一种主要方法来介绍。虽然口诀学起来不难,但要 相似文献
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什么是珠心算?全称珠算式心算,以珠算作为基本模式,在大脑中按珠算的基本原理进行的运算。通俗地说就是大脑里打算盘。因而,珠心算属于形象心算.符合儿童的认知规律与思维特点,儿童通过实际的珠算操作,就可以逐步导入与掌握。 相似文献
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珠算计算因在算盘上没有固定的个位,又是用空档表示“0”,计算虽准确,往往因定位发生差错,前功尽弃。俗话说;“算盘易打位难定”,我国古代的珠算书也很强调了“凡算之法,先识其位”,所以说,珠算乘除定位是很重要的。 相似文献
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珠算乘除法“布子定位法”(也叫移档定位法)是一种算前定位法,用这种方法进行珠算乘除法定法,方便易学,不易出现失误;我们珠算协会在多狄举办珠算等级鉴定培训班和培训选手的教学中,采用了这种方法,都取得了较好的效果,受到学员的欢迎。 相似文献
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实践证明,成年选手经过练习,也是能够采用珠算式脑算的。而珠算式脑算除法无疑是珠算比赛各项中见效较快的一项。同珠算一样,它也存在着方法选择的问题。选择得好,则能达到事半功倍的效果。我通过实践练习,认为珠算式脑算除法采用改商法较好。下面将这种方法和采用商除法的对比,说明这种算法的优点。 相似文献
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珠算晋级是提高学生的珠算水平,推动珠算教学的一项重要工作。为了更好地开展珠算教学,提高学生的珠算技能,定期给学生晋级是非常必要的。 在晋级过程中,我发现学生中普遍存在两种现象,一是很多同学平时练习时成绩一直不错,但到正式晋级时,却发挥不好,不是差点打不完,就是准确率不够。二是有些同学在从普通三级向普通一级的过渡阶段,需要 相似文献