提高物理教学質量的体会

物理教师当前应該抓住那些关鍵性的問题来改进教学工作提高教学貭量呢? (一)认真分析教学質量不高的原因,克服右傾情绪,树立跃进思想党教导我們要有跃进的思想,才能有跃进的行动。因此要提高物理教学质量,必須首先在思想上解决物理教学能不能跃进的问题。几年来物理科一直是学生感到学习中最困难学科之一。虽然教师是积极的备課,学生也都努力的学习,课外复习做作业花了不少时間,但是教学效果总是不好的。不少人认为物理教材內容多,学生数学知識不     

我對學習蘇聯專家建议改進物理教學的體會

苏联專家克拉夫欽科(蘇聯二十七年教齡的物理教師)应旅大市人民政府教育局的邀請,对旅大幾個中學的物理課進行了課堂教学的分析,指出了我們教学中的教條主義和主觀主義的偏向,並諄諄告誡和熱誠要求我們,在教学中一方面要理論聯系實際,而另一方面要啟發学生的積極思維,充分培養学生的獨立工作能力。因此,正確地貫徹蘇聯專家建議的精神,無疑的將会使我們的教学工作獲得很大的改进。 蘇聯專家首先教導我們:物理教師的主要任務是①徹底熟悉教材;②具體了解同学情况,了解同学理論和实际結合的情况;③培養和提高同学的辯證唯物主義世界觀的基礎;④以共     

大学物理的学習中所反映中学物理教学的問題

幾年來,与大學一年級学生的接觸,使我們得到这样一个结论,那就是我們党与政府所採取的提高教育質量,贯彻全面發展的方針已經收到很大的成效。中学教育质量确是逐年提高的,这具体反映在大学一年級新生的水平上,那是很明顯地逐年提高的。我們在这里所說的,不僅限於入学成績的提高,而更重要的,是指入学後所遇見的困难減少了。但是,目前还远不能說,中学教育質量已經提高到差不多的地步了,不是每一个从中学升入大学的学生的水平,已經完全滿足高等学校教学的要求。为了在提高中学教育質量的鬥爭中,只我們一份应尽的責任,我們願意把我們在教学过程中,与大学一年級学生接觸的实际体会,提出來供同志們参考。我們是教物理     

实驗技能的复习和考查

八年来,在教学实践中我們体会到对学生实驗技能的反复复习和經常检查是提高物理实驗教学貭量的重要环节之一。我們除注意把实驗的技能、技巧列入經常检查和提問的項目外,还在阶段复习和学期、学年以及毕业总复习时做好实驗技能的复习和考查工作。下面介紹一下我們对高三电学实驗的复习和考查工作。     

改进中学物理实驗的看法和做法

加強实驗是当前物理教学的重要問題.許多物理教师在提高教学貭量、加強实驗方面作了很多工作,而且取得了一定的成績。以下就我們看到而仍須改进的一些方面和摸索的一些力法提供大家研究参考. 一、当前中学实驗教学中存在的一些問題 1.部分教师对加強物理实驗的意义认识不足.一方面輕視实驗,另一方面又害怕实驗.     

怎样对初中学生讲解电压的概念

“电压”确是为初中学生所难以接受的一个概念。我們在实际教学中,也体会到以液体静压强的对比来講解电压的不妥当,而积極研究和学习从电流作功引入电压概念这一个新的講授方式来施教。在我們学习过程中,先后参攷了物理通报1952年11月号苏联索科罗夫教授“在初中如何講解电压”及1954年9月号汪世清“关于在初中怎样講解电压的問題”二文,结     

自由落体演示仪器的改进

自从北京市教育局發来北京仪器厂出品的落棍实驗仪器之后,大大加强了講授“自由落体运动”这一課的直观性。但是这台仪器本身还存在着一些缺点,我們在使用过程中曾做了一些改进。現在把我們的改进办法写在下面,以供参考。     

我們在物理教学中貫徹勞動教育的体会

过去我們也曾在上物理課時向学生講述勞动的意義,在課外也開展了一些有關劳動教育的活动,伹由於我們对勞動教育的目的性和任務不明確,教育方法没有系統,因而没有应有的效果。自从全国中学教育会議以後,我校传达了会議的精神,並展开了对有關全面發展教育方针和貫徹劳動教育的学習,这才使我們認识到劳动教育在培养学生共產主義道德品質和個性的全面發展上的重要性,並認識到必須有系统地通过全部教学过程来加以貫徹。因此,我們重新檢查了过去的教学,改进了劳动教育的內容和方法,获得了初步的效果。现将一年来进行劳动教育的体会介绍如下: (一)通过物理學与勞動的關係的講述,     

初中物理教学中促进学生有效学习初探

学生学习效率的提高,有赖于教师教学理念、教学方法和教学设计的全面更新改进.课堂教学是初中物理教学的主要形式,因此,提高课堂教学的有效性是提高学生学习有效性的关键.本文就如何构建高效的课堂教学进行了探讨,指出物理教师必须创设良好的物理学习情境;认真阅读教材材料以明确教学目标;优化教学方法和教学设计以提高学生的学习兴趣;注重教学与生活的联系,进而提高学生初中物理学习的有效性.     

我们的小组是这样成长起来的

如果要我們介紹一下自己工作中的經驗,可真是沒什么好談的,因为我們所做的一切都是非常普通的。全国人民都在大跃进,成千上万英雄的集体和个人,成为我們时代的标兵,而我們的工作还仅仅是开始,还沒有为祖国作出什么貢献,必須要更加努力地工作和学习。但是,我們在一年多的工作中,曾走过一些弯路,得到了一些經驗、     

高三同学学习电学常犯的错误及如何预防和纠正

我組同志在高三电学的教学过程中,发现了学生常犯的一些錯誤。我們认为:学生的錯誤是与教师的教学水平密不可分的,然而,有些概念和定律,由于本身比較复杂和难于深入理解,也往往会导致学生在第一次接触时不易掌握。正由于以上两种原因(教师的教学水平;教材本身的难于理解),就更会使学生犯了很多的錯誤。因此,指出学生易犯的錯誤,进而針对問題加强备課、輔导、联系日常生活經驗和生产实际、确定預防和纠正的措施是非常必要的。为了今后高三学生学习电学时少犯、甚至不犯錯誤,以及使教学质量不断提高,我們把它总結出来,并提出应如何預防和纠正的初步看法,希望大家分析、研究和指正。     

密切結合学校生产劳动改进物理教学

党的教育方針是:教育为无产阶級的政治服务,教育与生产劳动結合。我們的物理教学必須坚决貫彻党的教育方針,密切結合生产劳动,为无产阶級政治服务。但在以往我們的物理教学中存在着脫离政治,脱离生产,脫离实际的現象。在教学內容上仅局限于教科书上的理論文章,而不能联系生产实际,在方式上也多半是老师在台上讲,学生在台下听,給学生的学习造成了严重的損失。上年在学校党支部的領导下,通过对教育方針深入的学习,彻底批判了重理論,輕实践的资产阶級学术思想,給物理教学的改革打下了思想基础,从上学期起又在党支部的领导下,我組教师深入本校工厂参加劳动鍛炼,又給物理教学的改革創造了有利     

物理课的教学改革

一、初步掌握了三结合的教学原则过去由于我們的政治学习差,对教育方针政策的精神实质集会不够,所以在教学上只着重于單純的知识传授,不从培养全面发展的人的观点出发,严重的造成了三脱离的现象。錯誤地认为物理是自然科学的一种,所研究的是自然現象,本身都是些实际问题和生产知識,所謂結合实际,結合生产,就不必另加考虑了。至于政治則属于社会科学,咋去結合呢。自从听了省委張柏园部长的报告,明确了我們的教育方     

我是怎样制作土教具提高物理教学質量的

物理是一門以实驗为基础的科学,課堂教学必須結合演示实驗,才能使学生理解透彻和牢固地掌握学过的物理知識。但是农业中学創办不久,学校設备簡陋,党要求我們克服困难提高农业中学的物理教学貭量。我作为农中一个教师,应該听党的話,反右傾,鼓干劲,破除迷信,于是我与学生共同努力大胆創造,自制土教具,使我們     

关于“全电路欧姆定律”的演示实驗

在高三物理“全电路欧姆定律”的教学中,关于內电路和外电路上电压之間的关系的演示实驗,在1954年10月的物理通报中曾介紹过苏联烏沙可夫同志的实驗和数据。由于沒有具体的实驗装置和溶液的浓度的介紹,我們过去曾做过几次都沒有成功,因而总是用口头讲解,但由于缺乏实驗基础,学生了解这一部分教材是困难的,不能深入地掌握它的本貭。上学期我們在党的八届八中全会决議的鼓舞下,又一次对这一实驗提出了討論和研究,經过多次实驗及改进,終于把这一实驗做成功,现将我們的实驗装置和情况介紹如下:     

“做中学,做中教”—刍议中职物理教学如何提高学生学习兴趣

在新课标改革的背景下,中职物理教学中教师应创新教学模式,通过改进授课方式、巧妙取舍内容等方法在实践动手中教学生科学知识。通过实践操作,提高学生学习物理的兴趣,将趣味性和知识性有机的融合在一起,进而提高教学成效。     

基于在线平台的大学物理实验课程探讨

采用OBE理念下的BOPPPS教学模式,同时结合学习通在线平台,改进了传统的大学物理实验课程教学.新的教学模式旨在提高学生自主学习能力,强调以学生为中心的教学理念,充分发挥学生的主观能动性.     

改革命题思路和考试办法 提高薄弱学校教学水平

考试在整个教学过程中占有重要的地位,因为考试可以评估、鉴定学生的知识与技能是否达到规定的水平和标准;可以检测学生知识、技能的掌握程度,给学生提供改进学习的信息,给教师提供调整和改进教学的信息;可以提高学生的素质、能力和预测学生的潜能及未来发展趋势;可以提高和强化学生     

普通物理课教学改革的尝试

为了多快好省地培养中学师資,以适应当前飞跃发展的教学事业的需要。我們力求在二年的时間內将学生(多数是初中教师)培养成为具有社会主义觉悟的、专业知識和教学实践能力达到国內先进师范院校本科毕业水平的高中物理教师。面临这一光荣而艰巨的任务,在学期开始,我組根据組內的具体情况,对教学工作作了全面的安排,在普通物理課方面也采取了一些措施,得到了点滴的改进,但还远远沒有达到多快好省的要求。 以     

在物理教学中试行边讲授边引导学生做实验的收获

由于在化学教学中边講边引导学生做实驗收到了很好的效果(同学們反应能容易理解和巩固),因此使我想到物理教学是否也可以采用这个办法呢?就心理学的原理来說,我們去研究一个現象时,外部感觉器官参加的越多,就認識的越好。我們在教学中所以要采用直观性原则,目的就在动員学生的外部器官,使他們积