对课改实验区高考化学科考试要求的认识

普通高中化学新课程在课程理念、课程目标、课程结构、学习方式和评价方式上与传统课程比较有所变化.这些变化,在<2008年普通高等学校招生全国统一考试新课程实验版考试大纲·化学>(下面简称<实验区考试大纲>)中得到体现,在2007、2008年实验区高考化学试题中也得到较好的落实.下面结合<实验区考试大纲>和实验区高考化学试题剖析课改实验区高考化学科考试要求的特点与变化.     

化学科学习兴趣的调查及思考

为了摸清学生化学科学习兴趣的基本情况,以便根据学生学习兴趣的变化规律改进化学教学,我们对全校高三年级七个理科班417名学生进行了问卷调查,现将调查结果统计整理成以下三个表格,并就此谈些看法。     

几年来辽宁省化学科教学改革的回顾与前瞻

随着我省教育改革的前进步伐,几年来我省化学科的教学改革也不断地深化。无论是教学思想、教学内容,还是教学方法都有不同程度地提高和改进。化学科的教学改革正向着更广泛、更深入、更高层次发展。     

香港中四至中五化学科及中六至中七高级程度化学科课程的宗旨和目标

一、中四至中五课程的宗旨为使学生能：1．从经验中获得一些知识;2．客观地观察事物;3．解决问题;4．运用科学头脑去思考和作出独立及理性的决定;5．运用化学语言来互相沟通;6．认识化学及化学在日常生活中的应用;7．体会化学对社会、经济、环境和科技的影响及关心周围的环境和社会。目标：根据上述宗旨,可归纳出以下的课程目标,从而编订有关的课程内容。甲、知识和理解学生应具备下列的知识和理解：1．一些化学上的现象、事实、原理和概念;2．化学词汇、术语和规则;3．化学在社会上和学生日常生活上的一些应用事例;乙、科学方法…     

对阜新、义县两地中学在开展勤工俭学后化学科教学情况的调查研究报告

为了具体了解开展勤工俭学后化学科教学情况从3月26日起至4月30日止,以一个多月时间在阜新市、义县两地进行调查研究,在党和行政的领导和支持下,通过听课、座谈、访问,尤其是和学生共同参加劳动,我们清楚的体会到开展勤工俭学是肯定能提高教育质量的,从我们初步了解的材料来看,学生由于参加了工农业生产劳动思想觉悟显著的提高了,知识质量不但没有降低,而且从大部分学生来看还有提高的趋势。如阜新高中有位老师把今年学生学习初三第六章的情况和去年作了对比,发现学生在掌握分子式和化     

青年教师在备课中应注意的某种偏向

青年教师有很多优点,如工作热情高,学习和接受新鲜经验快,有探索教学改革的强烈欲望等。但我们发现,有些青年教师在备课这个重要的教学环节上,程度不同地存在着一种偏向：不在刻苦钻研教材上下功夫,而是过早地翻阅教学参考资料。     

对我国中考化学科考试改革现状的调查与思考*

基于2019年全国各地157份中考化学试卷的统计,以及部分省市中学化学教育工作者的调查和访谈,对目前我国中考化学科命题组织方式、考试组织、试卷结构、成绩呈现等进行分析,并就如何进一步提高命题质量、构建合理的试卷结构,推动中考改革提出建议。     

对中学生化学概念学习的调查研究

为了了解中学生化学概念的学习状况,采用编制问卷对苏州和无锡8所中学的初三、高一和高二的一千多名学生进行了调查。结果表明,学生对化学概念有很强的学习动机;大部分学生能辨析概念和掌握概念的内涵、外延;主要通过举例和自己琢磨习得化学概念,预习和类比方法运用不够,期望借助实验、多媒体学习化学概念;保持化学概念的方法中常用的是划线、分类和比较,画图表、复述和复习运用得不够。化学概念学习中存在着过度练习和轻视概念形成过程的情况。对此,提出了改进化学概念学习的建议。     

重视对中学生进行环境保护教育

环境保护是一个世界性的问题,已经引起国内外广泛重视。这是因为环境跟人类生活有着十分密切的关系。我们知道,人类生活环境这个庞大而复杂的生态循环体系,一环扣一环,互相制约。     

金属离子对部分阴离子色谱测定的干扰及消除

本文对 F~-、柠檬酸的离子色谱法测定中 Al~(3+)、Fe~(3+)的干扰,和三乙醇胺、柠檬酸、磺基水杨酸对离子色谱法测 F~-时 Al~(3+)的干扰掩蔽及 EDTA 和磺基水杨酸对离子色谱法测柠檬酸时 Fe~(3+)、Al~(3+)干扰的掩蔽进行了讨论。     

植醇对牧草中脂肪酸测定的干扰及其消除

通过对牧草脂肪酸的测定,分析气相色谱法直接碱催化甲酯化、碱皂化三氟化硼催化甲酯化2种前处理方法中植醇的干扰情况,优化碱皂化三氟化硼催化的试验条件。实验结果表明,在2种前处理方法中,植醇对牧草脂肪酸的测定均产生干扰,其中直接碱催化甲酯化法干扰较重。80℃是碱皂化三氟化硼催化甲酯化处理牧草的最优水浴温度,能完全去除植醇,且80℃时,脂肪酸的甲酯化效率最高。在添加量为100、500 mg/kg 2种水平中,5种脂肪酸甲酯的平均回收率在87.5%~94.1%之间,相对标准偏差(RSD)在2.0%~5.1%之间。改进的方法能消除植醇的干扰,其准确度和精密度能满足牧草脂肪酸测定要求。     

中学生对化学实验的态度及其对化学教学的启示

通过调查研究,了解当前中学生对化学实验的态度的基本情况,进而分析中学化学实验教学中问题的症结,从而为改进实验教学,全面提高实验教学的质量提供依据,以推动实验教学向着以学生为主体的方向发展。     

高考“理科综合”卷中化学科的权重、特点与总复习建议

在1999年广东试行“3+ X”考试科目方案的基础上,今年在山西、吉林、江苏、浙江4省又进行了“3+综合科目”的试点。     

蛋白质对测定水产品中氯苯类化合物的影响及消除

提出了气相色谱-质谱法测定水产品中1,3-二氯苯,1,2-二氯苯,1,2,4-三氯苯等3种氯苯类化合物含量的方法。采用荧光猝灭法研究了氯苯类化合物与蛋白质之间的结合作用,结果表明氯苯类化合物与鱼血清白蛋白之间存在较强的结合作用。水产品样品以丙酮-磷酸氢二钾-水双水相体系进行前处理。在气相色谱分离中用DB-WAX毛细管色谱柱为固定相,在质谱分析中采用选择离子监测模式。3种氯苯类化合物的质量浓度均在0.5~5.0mg·L-1范围内与其峰面积呈线性关系。以空白样品为基体进行加标回收试验,所得回收率在77.0%~116%之间,相对标准偏差(n=6)在2.6%~7.1%之间。     

自制化学模型对中学生创新能力培养的实践探索

《普通高中化学课程标准（实验）》有多处特别强调化学教学应注意“化学模型”的制作和运用。本文通过尝试让学生自制化学模型,并探索在化学教学中如何充分发挥化学模型的教育功能,以培养学生创新能力和空间想象能力。实践中收到了较明显的教学效果。     

应该重视化学教学法的训练

编者按:本刊为了更好地为广大化学教育工作者服务,为化学教育科学研究工作提供情报和园地,除继续刊出国内外有关化学教育的研究成果外,拟在“论坛”栏开展关于提高化学教育、教学质量的讨论,欢迎广大读者、作者就大中学化学教育衔接与结构改革、培养学生各种能力、大力加强化学实验教学、开展化学教学法理论研究以及提高化学师资水平等各类课题,提出建议,提出问题,评论时弊。来稿最好一事一议,短小精悍。     

环境空气中臭氧的催化消除

在涂有γ-Al2O3的蜂窝陶瓷上担载贵金属,以过渡金属氧化物作助剂,通过改变助剂含量及焙烧温度,寻找较佳的催化剂组成和制备条件,对活性较好的nM/MnO2/γ-Al2O3-蜂窝陶瓷和MnO2/C进行了较详细的考察.     

加德纳教授谈美国对中学生进行化学考核的情况

在中国自然也有很多在考核方面的手段。但是如果我们大家能够把各国考试的情况进行比较是十分有意义的。而且我们的一些化学教育家,他们在培训教师方面都采用一些考核手段。实际上考核手段是一种收集数据的工作,收集关于教学质量、教学影响面的数据,然后加以分析,根据考核的结果做出相应的改进的决定。     

HCN消除反应机理的理论研究

采用密度泛函理论方法从HCN氧化和水解两个方面研究了HCN消除反应机理,并考虑了HCN的直接消除反应(途径Ⅰ和途径Ⅱ)和CuO上的HCN消除反应(途径Ⅲ和途径Ⅳ)。途径Ⅰ为HCN与2个O2分子生成CO2、NO和H原子;途径Ⅱ为HCN与1个O2分子和1个H2O分子生成 CO2和NH3;途径Ⅲ为CuO上HNCO水解为CO2和NH3;途径Ⅳ为CuO上HCN水解为CO和NH3。研究发现,途径III速控步骤的活化自由能垒为157.32 kJ/mol,比途径Ⅱ中HNCO水解降低12.34 kJ/mol;比途径Ⅳ降低了63.8 kJ/mol。可见,HNCO是HCN净化过程中的重要中间体,CuO的加入降低了反应能垒,促进了HCN消除。     

研究性学习中学生的体验

本文通过实践、调查、反馈,对研究性学习中学生的态度,学生对研究性学习中小组、选题、老师的要求,研究性学习的意义、基本特征,在研究性学习进行的过程中需要处理好的选题、建组、管理、评价以及与必修课的关系等问题,提出了一个比较清晰的认识。