为“择一而精”进一言——谈谈乘法口诀

《黑龙江珠算》1998年第六期刊载安春梅写的《谈“择一而精”》,介绍了空盘前乘法,安文认为学生学一种方法和多种方法的目的是一致的,都是想学好珠算。最后提出：艺不要多,只要精,颇有同感。     

论珠算加减的速成教学法——无诀加减教学法

在快节奏、高效率现代化建设的今天,学校的珠算教学也应跟上时代的步伐,选择时间短、见效快、成果显著的教学法。对于珠算教学重点内容的加减法而言：它在经经济业务的日常计算工作中,运用最为广泛、约占总计算工作中的80％以上;同时它又是乘除法的基础;而珠算强大的生命力又主要体现在它     

学好空盘前乘法应掌握的几个基础问题

珠算乘法的方法很多，而空盘前乘法以其不布被乘数和乘数，减少拨珠，速度快及可以运用跟踪乘等多种简捷算法被各类财经院校和众多选手所采用。可以说，空盘前乘法是目前广泛使用的一种乘算方法。那么，要想学好空盘前乘法．我认为，应先掌握以下几个基础问题。     

空盘公式前乘法

为将简捷乘算法统一于十字相乘公式之中，进而运用多种方法，简化运算过程，提高计算速度，向大家介绍新法——空盘公式前乘法，抛砖引玉，仅供参改。     

无诀运算不可取

对初学算盘者而言,首先要过的是口决关,单以简单的十个基本数码的加减变换而言要用到的加法口诀有二十六句,减法口诀也有二十六句,如师者不能真正地讲清楚每类,每句口诀中所包含的数学原理,单凭机械记忆,初学者要记住这些相似的口诀是要费一些功夫的。记住口诀不易,而在运算中自如地运用口诀更难,我们知道在运算时对于每     

空盘九九错位相加前乘法

珠算作为我国几千年来的优秀传统——计算技术,在很多的领域里都显示了它的巨大作用和威力。既是经济发达的国家,还是发展中的国家,还是计算机已普及的今天,它在许多方面仍处于不可取代的重要地位。因此,珠算课是中等专业学校经济管理专业的一门基础课程,也是中等财会专业学校的必学之课。     

谈“择一而精”

珠算是以提高准确率和计算速度为目的的，作为珠算教师．怎样把应讲授的知识传授给学生，又最有利于提高学生的计算技能，这是一个值得斟酌的同题。     

谈谈如何提高珠算乘法的运算速度

珠算乘法的运算方法很多，计算起来较为繁杂。在实际工作中，每个人的计算方法也各有不同，可谓“仁者见仁．智者见智”。那么，怎样才能提高乘法的运算速度呢?在此，本人根据几年的珠算教学实践谈谈自己的几点体会。     

空盘前乘法运算中应注意问题的思考

空盘前乘法就是不把乘数和被乘数拨在算盘上，乘算时直接按照数据从高位起乘，拨积入盘的乘法。因为空盘，不用拨放被乘数和乘数．减少了拨珠动作．也不用底，顶悬珠，因而计算速度快，为了推广和使用这种方法，下面谈一谈运算中应注意的几个问题。     

商除法教学启示

商除法是我国最早的一种除法，早在晋代就有这种方法，商数用心算求得，是其特点，其运算方法同现代笔算除法相似，是当今珠算教学中较为普遍采用的一种除法。     

提倡加减合教简化教学过程

珠算加减法在实际工作中应用十分广泛，加减法是珠算最基本的运算方法。并且加减法又是学习乘法、除法的基础。因为乘算是同数连加的简算，除算是同数连减的简算，因此，必须把加减法学好。     

双九九口诀与一口清结合的乘、除速算法

目前，珠心算选手的计算速度达到惊人的程度，从最新的全国纪录来看，小选手李智慧在97年全国大赛中创造了乘算5分钟计算136题(正确129题)，王青创造了除算5分钟计算216题(正确204题)的最佳纪录，每2钞钟左右即可做完一题，而常人写类似题的答案也需3至6秒，也就是说选手是在瞬间计算并写完答案。     

怎样提高珠算训练效果

珠算课是一门操作性比较强的课程，要想使学生熟练掌握加、减、乘、除等各种运算，选到定级或比赛的目的，除了掌握基础理论知识之外，还应在技能、技巧、心理等方面多加训练。那么，究竟怎样才能提高珠算的训练效果呢?就我们几年来的教学经验总结主要有以下几方面。     

对象拓展型新运算:概念、意义与教学思路北大核心

运算是数学中的重要内容,数学运算能力自上个世纪六十年代以来一直是我国数学课程确定的三大能力之一,在最近刚刚颁布的高中课程标准中,“运算素养”亦被定为六项数学核心素养之一．我国的数学教育实践在运算方面的做法和成就令人瞩目,其中,“运算速度保证思维效率”被认为是我国“双基教学”特征之一．一项针对六年级学生的中美比较研究发现,中国学生计算题的得分率显著高于美国学生．但是这个研究中另一个数据也引人深思：20道计算题中,美国学生的得分超过中国学生的仅是一道选择题：     

风雅尽在珠坛中——记北安农校珠算教师、省珠协先进工作者王戈

1985年8月，从牡丹江农校经管专业毕业后，分到北安农校任教的王戈老师，转眼在三尺讲台上已奋斗了14年，他辛勤培育出的桃李已分布在全省各地，成为所在单位的业务骨干，不少学生在各种业务大赛中获得了优异成绩。而王戈本人由于辛勤钻研业务，学术成果丰硕，工作业绩突出，     

情境教学法在珠算课中的运用

情境教学法是通过创设情境来进行教学的一种教学方法。在珠算课中，可以采用五种方式创设情境，开展情境教学。     

由珠算教学想到的

珠算是我国优秀的文化遗产．堪称中国古代的第五大发明。它是一门应用科学技术，既使在新技术飞速发展的今天，经济工作仍离不开珠算，所以珠算技术成为财会、经营管理、统计等专业学生必备的专业技能。作为从事珠算教学工作多年的我，在教学实践中逐步认识到。