中国工程物理研究院工学院技能明星

赵鑫机电系学生,在2006年第二届全国数控技能大赛四川选拔赛中脱颖而出,同时代表四川省参加当年全国总决赛,荣获“全国数控大赛加工中心组”学生组第四名。     

中国工程物理研究院工学院技能明星

陈兴 机电系实习教师。2006年参加“全国数控大赛”四川省选拔赛获教师组数控铣第二名。存2008年第三届全国数控技能大赛四川选拔赛中脱颖而出，获得职工组数控铣工第一名，同时代表四川省参加当年全国总决赛。     

中国工程物理研究院工学院技能明星

陈兴，机电系实习教师。2006年参加“全国数控大赛”四川省选拔赛获教师组数控铣第二名。在2008年第三届全国数控技能大赛四川选拔赛中脱颖而出，获得职工组数控铣工第一名，同时代表四川省参加当年全国总决赛。罗武，机加实习工厂实习教师。2003年参加院第十三届职工技术比赛钳工组比赛，获第三名，被评为“院技术能手”。     

谈对参加数控技能竞赛学生的选拔和培训

随着中央关于“职业院校制造业和现代服务业技能型紧缺性人才培养培训工程”的政策出台，以及“2004年全国首届数控技能大赛”的成功举办，使得职业学校的数控专业建设逐步发展并完善起来，各种形式的数控技能竞赛也如火如荼地开展起来。本文从参加数控技能比赛学生的选拔和培训两个方面做了简单的介绍．     

切实关注学生创新能力的培养——全国青年教师教学大赛一等奖"滑轮"教学片段赏析

听了全国第四届中学物理青年教师教学大赛一等奖获得者吴小凡老师（徐州市科技中学高级教师）的一节“滑轮”课,受益匪浅,最突出的感受就是吴老师以滑轮为教学平台,切实关注学生创新能力的培养,在潜移默化中培养学生的创新思维和创新能力．     

“ 迷你牛顿管”在“ 自由落体运动”一课中的使用

利用“ 迷你牛顿管” , 将演示实验改为学生实验, 可以提高实验的可见程度, 增强学生的体验经历, 符合 学生的认知规律, 培养学生的综合能力. 在第五届全国中学物理名师教学大赛中, 采用“ 迷你牛顿管”所进行的学生 实验取得了良好的教学效果, “ 自由落体运动”一课获得高中组一等奖     

第八届全国中学物理青年教师教学大赛

第八届全国中学物理青年教师教学大赛于2008年11月16～20日在天津市举行,大赛情况介绍如下．     

参与第九届全国中学物理青年教师教学大赛有感

2010年11月21～25日,第九届全国中学物理青年教师教学大赛在美丽的山城——重庆成功举行.笔者十分荣幸见证了这一盛事,作为一名物理教师代表,全程参与听课并参加自制教具展评.本届大赛共有来自全国30个省、自治区、直辖市的61名青年教师参加了教学大赛,特别是澳门物理学会的代表也首次全程参与.大赛中初中组30名优秀选手相     

结合教学技能大赛特点 培养大学生教学能力

中国教育学会物理教学专业委员会已举办了两届"全国大学生物理教学技能大赛",它是增强大学生物理教学技能的一种培养方法,间接起到了全国各院校教学交流、促进教学创新、提高教学质量的效果.因此了解大学生物理教学技能大赛的特点,加强有效性指导,充分发挥大赛的教育功能,对于提高实践教学质量具有一定的意义.     

构建一专多能的高职数控三维CAD教学体系

本文针对数控三维CAD教学特点，结合工学院实际和学生特点，提出构建一专多能的数控三维CAD教学体系，实现复合型、创新型数控人才的培养。     

走近大赛课堂 赏析精品教学《第八届全国中学物理青年教师教学大赛课堂实录及点评》出版发行

全国中学物理青年教师教学大赛是中国物理学会主办、两年一届的盛大赛事．大赛以展示课堂教学设计和现场实施的能力为内容,旨在促进全国性的课堂教学研究,提高物理教师专业化水平．每届大赛,由各省（自治区、直辖市）自上而下广泛发动、白下而上层层组织群众性现场教学评比,最后每省选出高、初中各一名最佳教师参加全国决赛．大赛公认是我国中学物理教学领域规模最大、水平最高、影响最广、历史最久的教学研究品牌活动,一直受到各级教育部门以至各地行政领导的关注和重视．     

走近大赛课堂 赏析精品教学《第八届全国中学物理青年教师教学大赛课堂实录及点评》出版发行

全国中学物理青年教师教学大赛是中国物理学会主办、两年一届的盛大赛事．大赛以展示课堂教学设计和现场实施的能力为内容,旨在促进全国性的课堂教学研究,提高物理教师专业化水平．每届大赛,由各省（自治区、直辖市）自上而下广泛发动、自下而上层层组织群众性现场教学评比,最后每省选出商、初中各一名最佳教师参加全国决赛．大赛公认是我国中学物理教学领域规模最大、水平最高、影响最广、历史最久的教学研究品牌活动,一直受到各级教育部门以至各地行政领导的关注和重视．     

“精益求精”提高课堂效率——观摩第九届全国中学物理青年教师教学大赛有感

2010年11月在重庆举办的第九届全国中学物理青年教师教学大赛,具有以下特点:一是课堂教学精彩纷呈,展示了集体教研的智慧和成果;二是注重联系实际,注重学生在知识、能力等方面学有所得,课堂教学突出了实效性;三是实验设计独具匠心,操     

教学技能大赛对物理专业人才培养的激励研究

物理教学技能大赛,旨在培养高等院校大学生的教师职业意识,提高大学生的物理教学技能,促进物理学专业大学生的全面发展,加强和提高物理师范专业学生的实践能力.教学技能大赛,激发了学生学习积极性,优化了学生的知识结构和能力结构,提高了物理专业学生的创新能力,对人才培养起到了积极的促进作用.然而由于大赛开展时间较短,还存在一些有待解决的问题.     

创设有效情境引入，激发学生学习兴趣——2006～2008年全国中学物理青年教师教学大赛（初中）案例分析

根据物理课程标准对2006～2008年全国中学物理教学大赛(初中)的120部获奖作品进行分析,着重考查了教师在引导学生发现和提出问题之前的教学行为,从中选择部分优秀案例说明如何在教学实践中引入课题,并对引入课题的类型进行分类和说明.     

注重问题设置,关注思维引导——第八届全国中学物理青年教师教学大赛上海参赛课的评课感受与思考

在教育改革的大背景下,第八届全国中学物理青年教师教学大赛在天津圆满落幕了,如何推进课程改革?全国的课程改革已经到了什么程度?作为教育改革先行先试的上海市,又将向全国呈现怎样的教学理念?本届大赛无疑被看成是新课程实施的一个重要窗口和导向,同时也是参加课程改革的省市,对外展示课改成果的舞台,我作为加权评委,全程参加了高中组的听课、评课和打分,听到了全国各地许多物理教师高水平的参赛课,令人高兴和欣慰的是,今年的大赛好课纷呈,尤其是上海代表队选送的那节高中物理课,很好地体现了上海二期课改的新理念,荣获一等奖.     

荟萃全国中学物理精英课堂实录 凝聚几十位专家现场精彩点评

第八届全国中学物理青年教师教学大赛,汇聚了全国各地在课程标准理念下,中学物理课堂教学改革实验的优秀成果．如何创设情景？如何转变师生角色,突出学生的主体作用？如何使学生经历观察、思考、提出问题的过程？如何使学生经历动手动脑的问题解决过程？如何利用身边器材充分发挥物理实验教学功能？如何使传统实验插上时代翅膀？如何将多媒体巧妙结合使课堂效率最大化？等等．经31个省（市）选拔61位参赛教师面对陌生的学生现场教学,为我们提供了一个又一个精彩案例,充分体现了课堂教学深刻变化．     

一场终生受益的物理教学研究与学习交流——参加全国中学物理青年教师教学大赛的回顾与体会

2006年我有幸参加了辽宁大连举行的第七届全国中学物理青年教师教学大赛.     

改革评比机制,充分发挥全国中学物理青年教师教学大赛的强大功能

由中国物理学会主办，辽宁省师范大学和大连市物理学会联合承办第七届全国中学物理青年教师教学大赛，将于今秋10月14日。19日在美丽的海滨城市大连隆重举行．全国中学物理青年教师教学大赛，从1994年开始，在原中国物理学会副理事长、教学委员会主任赵凯华教授领导下，经过全国物理学界长期共同努力，已经成功地举办了六届．对我国中学物理课堂教学研究与改革起到有力的促进作用，为一批批青年物理教师成长创造了有利条件，大赛已成为我国中学物理教学领域规模最大、影响最广、公众参与程度最高的一项赛事．     

第七届全国中学物理青年教师教学大赛课堂实录正式出版

第七届全国中学物理青年教师教学大赛，经过30个省（市、自治区）层层选拔，汇聚了几年来全国各地在课程标准理念下，中学物理课堂教学改革实验的优秀成果，展示了在课标理念下，广大教师在中学物理课堂教学设计和实践中的创造．每个选手面对陌生的学生、全新的环境，面对几百位同行和专家，按照规定内容、规定时间上课，是原汁原味的课堂教学实况展示．