研全国中考试题思素养导向教学——2020年全国中考物理试题分析与启示

以物理学科核心素养的4个方面为切入点,对2020年全国中考试题的典型试题进行分析,得出了核心素养导向的初中物理教学策略,即:情境——核心素养导向教学的切入点;实验——核心素养导向教学的立足点;建模——核心素养导向教学的着眼点.     

浅谈中考试题中的研究方法试题

俗话说,“授之以鱼,不如授之以渔。”物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,让学生掌握一些基本的物理学的研究方法,不仅是近年来中考命题的趋势所在,更重要的是物理学的研究方法是促使学生将理论与实践进行充分结合的有效途径。     

2001年广西中考物理:一道开放性的好试题

研究了 2 0 0 1年广西中考物理试题 ,举出其中的开放性试题的重要意义     

中考物理设计实验考查的指向和命题建议 ——以2020年天津市中考物理第24题为例

中考是基础教育阶段的重要考试,在水平测试的基础上,增加了选拔性考试的功能.以2020年天津市中考物理第24题为例,分析了在试题命制过程中,设计实验题在学科考查、课程标准、学科核心素养以及课程改革新理念等4个方面的指向.中考命题中物理实验的考查不论是命题体系,还是题目设置与设计方面都已成熟,试题风格具有特点鲜明、考查内容...     

新课标下的"指挥棒"要发挥作用--浅谈2005年中考试题中的新课标精神

随着新《课程标准》的实施，各地中考试题的结构已经发生了较大变化，中考试题渐渐发挥了它的“指挥棒”作用，推动新课程的改革向纵深发展．中考考什么，怎么考，和新课标的吻合程度，已经引起广大教育工作者的关注．纵观2005年各实验区考题，具有如下特点．     

从中考改革入手,实现课程改革软着陆--哈尔滨市物理中考试题改革回眸与展望

2005年秋哈尔滨市10多万学生进入义务教育物理课程标准改革实验，半年多来的实践表明，广大师生均比较适应，实现了初中物理课改软着陆．分析主要原因是得益于哈尔滨市从2000年开始推行中考物理改革，通过连续6年的中考改革，在全市初中物理教师中进行了课程标准基本理念的超前学习普及和研究．评价是课改的重要组成部分，中考是大家关注的热点．我们相信，在全国各地正在全面进入义务教育物理学科课改实验的时候，哈尔滨市的做法和经验会对各地有所启迪．欢迎大家就这一课题研究参加讨论．[编者按]     

中考物理命题对教科书图片资源的利用

现行的六种版本初中物理课标教科书中,苏教版、沪科版和人教版,图文并茂、形象直观、与时俱进,贴近时代科技的发展和进步.书中的插图为学生传递了大量与生活、社会、科技相联系的信息,丰富了学生对物理情境的感性认识,同时也深化了学生对物理规律和物理概念的理解.教材中插图的典型性、启发性和趣味性,更符合学生感性认识和形象思     

中考物理试题情境化的分析与启示——以武汉市2019-2021年中考试卷为例

试题情境的创设是试题编制的重要组成部分,它对学生物理核心素养的考查有着重要意义.运用情境类型学对武汉市2019-2021近3年的中考物理试卷进行了量化的比较与分析,基于研究结果,提出了增加情境的主题范围和真实性、增加情境化试题类型和提高核心素养中科学态度与责任的占比等意见和建议.     

对中考物理试题缺陷的分析

中考是学生初中阶段学习结果的终端显示,是高中阶段学校招生选拔学生的依据.因此,中考试题对教学质量和初中阶段教学工作有积极的指导性、调控性和激励性.随着课改的不断推进,全国各地的中考物理试题整体日益向着坚持以学生为本,切实体现素质教育的方向发展.但也有少数中考物理试题存在着一些明显的缺陷,值得我们思考和改进.     

从2011年中考看“新型”电阻的应用

近年来一些新型电阻广泛应用在智能电路中,一些以新型电阻为情境的试题随之出现．此类试题不仅体现了“从物理走向生活,从生活走向社会”的课改新理念,而且还能引导学生关注科技前沿和新材料的发展情况,因而成为中考命题的热点。此类题目往往较新颖,学生平时练习较少,得分率较低．为此,笔者结合2011年中考的题目,对新型电阻的应用进行分析．     

对2001年高考题答案的几点意见

2001年江西等地高考物理试题的答案,从总体上看,是正确而合理的.然而,也有些题的部分答案值得商榷.     

去繁就简 凸显本质——由近几年南京市中考物理试卷某些考题所想

南京市近几年年中考物理试卷总体在双基的考查上更注重呈现方式的灵活性,在方法的考查上更注重理解和运用,在情感态度价值观的考查上更注重渗透,基础中见灵活,平稳中有创新,为我们今后的教学指明了方向。试卷主要有以下几个特点:1、注重双基考查     

从2009年物理中考谈探究性试题教学

随着新课标的实施,以培养学生实践能力与创新精神的探究性教学受到前所未有的重视．“通过科学探究,使学生经历基本的科学探究过程,学习科学探究方法,发展初步的科学探究能力,形成尊重事实、探索真理的科学态度．”成了新课标的重要价值取向．近年来,中考对探究试题的考查比重越来越大,本文从2009年各地中考试题出发探讨研究性试题教学．     

2019年中考物理亮点分析

在新课程标准和核心素养引领下,2019年中考物理试题充分体现了"从生活走进物理,从物理走向社会"和"注意学科渗透,关心科技发展"的教学理念,强化了核心素养的"科学思维"在试题中的应用考查,呈现出以"凸显科技发展""渗透方程巧解""体验一题多变""综合坐标图像""引领知识延伸"等命题趋向.本文通过2019年中考物理试题亮点分析,旨在研究物理中考的导向以及核心素养引领下的应试方略,为今后的复习指导奠定基础.     

物理中考高效复习课堂的思考

在找寻当前物理中考复习课堂存在问题的基础上, 从策略方面论述如何结合教学实际和学生需求来构 建高效的中考复习课, 让学生在轻松的、 高效的课堂里进行学习     

例谈物理中考命题的策略及启示

物理中考试题的难易程度、 各种题型的分布情况、 题目素材的选取来源等, 往往成为初中物理教学的风 向标. 本文通过对中考物理命题策略的研究, 提出一些措施和建议, 期望能回归“ 有利于减轻学生学业负担并提升学 生科学素养”的中考命题初衷, 摆脱题海战术的桎梏     

2010年中考物理阅读题的几个特点

新课程标准实施以来,阅读理解题已不再纯粹是语文和英语试卷的常用题型,在物理考试中也频频出现.综观2010年的中考物理阅读题具有以下特点:从试题素材情境的创设上来看,来源广泛,涉及到日常生活、工农业生产、高科技产品的使用、社会的热点、焦点等方方面面;从考查的范围上来看,覆盖了力、热、声、光、电、磁等知识要点,综合性较强,     

2009传感器非线性实验考题赏析

<正>传感器是将不便于测量的非电学量转化为易于测量、传输、处理的电学量的器件,其工作过程是通过对某一物理量敏感的元件将感受到的信号按一定规律转化为便于利用的信号。敏感元件大多由半     

大气色散与热点跟踪

计算了3.8μm和10.6μm两种波长的光在球对称折射率大气中的传播轨迹,并讨论了这种色散对热点跟踪的影响。     

动态电路问题分类解析

对动态电路问题进行了分类解析.