我国高等职业教育产学研结合的主要模式

中国高等教育的产学研结合实践从20世纪50年代就有．现代意义上的产学研结合思想的提出．发轫于20世纪80年代后期的合作教育模式的引进。经过17年的实践和理论的探索，目前我国高等职业教育产学研结合实践比较成功的合作模式主要有9种。下面从这些模式的基本内涵、特点、优势和局限性方面做一下介绍。     

三峡库区高等职业教育产学研结合的对策研究

本文对三峡库区高职教育产学研进行了深入地研究。分析了三峡库区高职教育产学研结合中取得的成绩和存在的主要问题，并探讨了问题产生的原因。针对三峡库区高职教育产学研中存在的这些问题，笔者从理论和实践两个层面作了进一步的探索，提出了相应的建议与对策。     

高等职业院校产学研合作教育实践模式探讨

产学研合作教育模式是高等职业院校培养高等技术应用性专门人才的一条必由之路。针对目前我国高等职业院校教育普遍存在的问题,论述了产学研合作教育对高等职业院校的必要性、作用以及实践中应注意的问题。     

高职院校产学研结合教学模式的思考

根据产学研结合教学国内外的发展现状，分析了目前高等职业教育中产学研结合教学模式存在的主要问题，并提出了几点产学研结合教学的思路。     

对进一步推进高等职业教育产学研结合的思考

高等职业教育的产学研结合、校企全程合作培养人才，是高职教育改革与发展的必然趋势。但是，当前开展的校企合作和产学研结合工作大多在解决实验、实训等教学环节上徘徊，而校企互惠互利合作、实现“双赢”的问题，产学研结合的层次过低，是影响高职教育产学研结合深入发展的关键问题。本文拟对产学研结合需要构建的动力机制，产学研结合的实现途径作。     

以工学结合为切入点,探索高等职业教育产学研结合有效模式

产学研结合是科教兴国战略的重要内容,是国家为实现科学研究、高等教育和生产部门相互合作、共同发展的战略举措。高等职业教育作为高等教育发展中的一个类型,在实现产学研结合途径上面临着严峻的挑战,本文通过实践和研究工学结合教学模式,探索高等职业教育产学研结合有效模式。     

试论高等职业教育的产学研结合

产学研结合是高职教育发展的必由之路。高等职业教育开展产学研结合,必须夯实产 学研结合的基础,抓住产学研结合的关键,建立产学研结合的有效运作形式。     

产学研结合教育模式改革的实践与创新

鉴于产学研结合教育模式改革的必要性和重要性,河南科技大学构建了产学研结合学科专业平台、学生素质拓展与科研训练平台、教育资源条件保障平台,营造了产学研结合学科专业环境、研究环境和开放环境,进行了产学研结合人才培养模式改革,提高了人才培养质量和服务经济社会发展能力,探索形成了具有较强实践意义的产学研结合教育新模式。     

三螺旋模式：产学研结合的理想模式

产学研结合的理想模式是：大学、企业和政府分别成为知识创新、技术创新和政策创新的主体,三者地位平等,彼此既有分工又适度交叉。三螺旋模式之所以是产学研结合的理想模式,原因在于三螺旋模式满足产学研结合理想模式的要求。推进我国的产学研结合,当务之急是政府应改变领导与管理的角色定位,与产、学两方地位平等,成为产学研结合不可或缺的政策创新主体。     

坚持产学研合作教育,推动高等职业发展

高等职业教育旨在培养生产、建设、管理、服务第一线的高等技术应用型人才。这一培养目标的实现，需要有一种好的人才培养模式。本就产、学、研合作教育的人才培养模式的必要性、基本途径等方面予以探讨，希望能找到推动我国高等职业教育的有效途径。     

如何推进独立学院产学研结合教育

独立学院作为高等教育发展模式的重要组成部分,其传统的教学理念已无法适应高等教育教学发展的现状。因此,独立学院应积极探索通过产学研结合培养＂高级应用型专门人才＂,要建立富有特色的产学研结合教育模式,依托地方经济推进产学研结合教育。     

校企结合产学研培养模式的研究

实行校企合作,是实现高等职业教育人才培养目标的内在要求,是实施质量立校战略决策的核心内涵,是提高学生素质的有效途径。目前校企合作还停留在比较浅的层次,本文探讨了校企合作的实践思路和模式。     

产学研合作教育模式散论

产学研合作教育是适应了社会经济发展需要而正在蓬勃发展的一种教育模式。本文对这种具有中国特色的教育模式进行了探讨，认为这种模式是高等职业技术教育适应社会和经济发展的必然趋势，是促进高等教育、科学研究进步，加速成果转化的有效途径。     

市场营销专业实行产学研结合的途径与实践

高等职业教育的任务是以服务为宗旨,以就业为导向,产学研结合,主动适应经济和社会发展需要,培养实践能力强、职业道德好的高技能人才。传统的市场营销专业教学和人才培养模式已经不能适应市场需求,难以满足不同企业多种营销岗位的要求。高职教育市场营销专业人才培养重在解决实战技能的问题,而实行产     

从产学研结合谈高职院校品牌的创建

高职教育发展比较迅速,规模和结构日趋完善,但目前还没有形成一批象本科院校那样的品牌高职院校。从市场需求和竞争来看,实施高职院校品牌战略,关系到高职院校的自身生存和今后发展。作者从产学研结合角度就人才培养、科学研究和社会服务等方面探讨高职院校的品牌建设。     

新型产学研结合的共建实体模式研究

共建实体模式是产学研结合最紧密、最有效的方式,尤其是共建有限公司的方式,它可以让各方把相关的利益以法律形式确立,使合作更为顺畅.这种新型产学研结合的共建实体模式对于行业关键技术开发与产业化具有明显的优势,克服了从实验室到市场的诸多关键难题,具有巨大的发展空间.     

高等职业院校机电类专业产学研合作的探索和实践

在教学实践中我们认识到:高等职业院校办学要办出特色,离不开行业和企业的参与和支持,只有紧紧依托行业,加强与企业的合作,才能形成自己的特色,而建立稳定的校外实训基地是"产学研一体化"的重要方式,也是高职教育具有强劲生命力的发展方向。鹤壁职业技术学院机电工程学院在这方面进行了初步有益的探索和实践。     

高职院校工学结合模式的探索

概括介绍目前高职院校发展现状,学生现状分析.结合高职特点,分析工学结合模式与传统模式的区别、特点,阐述工学结合模式的思路,如何实施以及面对的一些困难.     

我国产学研结合的创新模式

自20世纪80年代以来，产学研结合已成为世界各国技术创新，特别是高新技术领域创新的主流模式，是当今经济发达国家科技与经济结合的成熟经验。当前，在科技经济一体化浪潮的推动下，世界各国的产学研结合正呈现模式不断创新、规模不断扩大、层次不断提离、机制更加灵活、环境更加多变的发展态势。但在科技进步日新月异、市场环境复杂多变的新形势下，由于产学研合作各方利益目标的差异性，我国的产学研结合出现了动力不足、机制缺失、效益不离的局面。 此次战略研究栏目，我们请四位作者从各自专业领域出发，结合亲身体验，分析国内产学研合作的现状，介绍国外产学研结合的经验，探讨我们应该建立怎样的产学研合作模式、如何建立新型的产学研合作模式等。希望他们的思考能对您有所启迪，也欢迎您踊跃来稿，参加我们的讨论（投稿信箱：magazine@cutid.com）。     

高职院校产学研结合办学模式探析

从高等职业教育的特殊性出发,阐述了高职院校实行产学研结合的必要性,探讨了高职院校产学研结合的特点及其办学模式,分析了当前高职院校产学研结合存在的问题并提出了具体的对策.