浅议初中数学教学中学生创新能力的培养

随着九年制义务教育阶段数学教材的改革,“通过义务教育阶段的数学学习,使学生能够具有初步的创新精神和实践能力”的创新教育已成为数学教学的一个重点,在实际教学过程中对学生创新能力的培养,已引起广大数学教师的高度重视,如何培养学生创新能力,找到培养和发展学生创新能力的有效途径,在数学教学中愈来愈显得重要。本人在具体的数学教学过程中,注重了学生创新能力的培养,有几点做法和体会与大家探讨:     

谈数学义务教育教材的“三个转变”

讨论了初中数学义务教育教材的“三个转变”。     

初中数学教学应加强学生素质的培养

初中数学教学,可以选择从抽象到具体的立体教学、图文并茂的寓教于乐的电化教学、灵活机智的启发式教学……,这一切都可以选择,但这一切都不是最重要的.对当今的初中生,在学习数学中,教会他们运用辩证法,从动态中解题,这才是重中之重.其次要重视兴趣的培养,因为兴趣是一切工作成功的先决条件.再次,紧紧围绕目标,培养学生的各种能力.     

初中数学的课程内容和教材教法

对初中数学,就课程内容与教材教法两个方面加以研究,以提高初中数学教师的课程认知水平。     

浅析如何提升初中数学教材的内在价值

教材是学生学习数学的主要材料,它是数学课程教材端制专家在充分考虑学生生理心理特征、教育教学质量、数学学科特点等众多因素的基础上精心编写而威的,而很多教师在教育教学中忽略了数学教材内在价值的提高,本文就从自己的多年教学经验来谈谈如何提升初中数学教材的内在价值,以求能给同行教师们在数学教学中提供帮助。     

农村初中数学教学方法初探

九年制义务教育数学课程标准基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程。农村的初中学生具有基础差、知识面不广、反应能力较低等特点。因此在教育教学中更应注重教学方法。我对此作了一些初步探索，摸索出了一些有效的方法和措施。     

初中数学教学对学生素质的培养

初中数学教学应重视提高学生的基本素质,重视基础知识、思维方法、非智力因素、实际应用能力及思想品质等方面的教育和培养。     

初中数学教材中几何概念定义方式的变化——以新旧人教版教材为例

从认知心理学的角度对新旧教材中几何概念的定义方式进行比较，可以看出新教材在几何概念的定义方式上主要有4种变化：用直观图形代替文字描述；变描述型定义为发生型定义；精炼概念；放宽了概念的决定性属性组等。依据这些变化，对教师的概念教学提出了些许有益的建议。     

浅谈高层次义务教育初中数学教材教法实验

重庆市万州第二中学是原四川省首批办好的重点中学，在高考中获万州区"五连冠"，每年为高等学校输送了大量人才，作为重点中学担负起培养跨世纪高层次人才的桥梁作用。万丈高楼由地起，学校领导高瞻远瞩，结合国家教育部指示："针对不同的学生实际情况，采用不同的教学手段和方法，从而达到不同的目的"。为了探索重点中学高层次人才的培养途径，学校决定选用初中高层次教材实验，并结合初中教学诱导教法实验，从1996年至1999年在初九九级的6个教学班积极开展探索培养学生数学能力，全面提高学生土质，减轻学生负担，提高课堂效益的重庆市级教学教材公法实验。     

浅谈初中数学教学

中学数学具有内容的抽象性、应用的广泛性、推理的严谨性和结论的明确性等特点。我们在实施中学数学素质教育时,应根据数学本身的特点,在传授数学基础知识、基本技能的同时,积极探讨数学知识与素质教育的最佳结合点,促进学生素质的全面提高。随着教育改革的不断推进和新课标的提出,如何才能切实提高初中数学的课堂教学效果？这是我们广大初中数学教师面临的又一课题。     

浅谈初中数学教学中学生创新能力的培养

教育本身就是一个创新的过程,教师必须具有创新意识,改变以知识传授为中心的教学思路,以培养学生的创新意识和实践能力为目标,从教学思想到教学方式上,大胆突破,确立创新性教学原则。教学实践中,学生创新能力的培养是多方位的,既需要教师的主导,也需要学生的主体,只有师生共同的配合,才能教学相长。     

初中数学教学中实施素质教育之浅见

从教学观念、教学结构、教学活动和对学生的评价等方面论述如何在数学课堂中实施素质教育。     

初中数学教学应强化素质教育

透过当前数学教学的现状，可看出仍有一部分人对义务教育的思想认识不清，仍有一部分教师对初中数学教学目的、意义认识不到位；对数学教学大纲及义务教材的指导思想、编写意图理解不到位。仍然受应试教育的束缚，教学中仍用应试教育的思想、方法去授课。为了使素质教育真正落实在数学教学中，本文提出了改变这一现状的初步措施和建议。     

九年义务教育初中数学教育的若干理论

本文从初中数学教育的现状入手，着重的阐述了九年义务教育初中数学教育的若干理论问题．重点剖析了现代数学观、数学素养对公民素质教育的意义、数学素质教育的落脚点在于全面贯彻数学教学目的、面对全体学生、强化应用意识、浅化概念注意实质、突出数学思想方法的数学以及建立科学的初中数学教育的谰价体系等．旨在更新观念，深化教学教学改革．     

浅谈独立学院学生数学素质的培养

提高学生的数学素质是数学教育的目的,本文通过分析当前独立学院学生数学教育的现状和特点,提出了提高学生数学素质教育的建议。     

如何帮助初中学生攻克数学难关

学生进入初中阶段随着学习的逐渐深入,也渐渐显得力不从心。初中阶段的数学分为代数部分和几何部分,很多学生掌握起来都有所偏颇不能平衡,所以需要教师的正确指导。本文就要结合本人在实际教学中的经验进行数学教学的探讨。     

培养高职学生的数学素质

数学具有抽象性、严谨性和应用广泛性的特点。数学教育在培养高职学生的数学素质以及进行德育、美育方面都具有意非常特别的意义。因此,应该特意加强培养、提高学生的数学素质与能力,把数学素质教育与专业教育紧密结合起来,实现人人都要学有价值的数学,人人都能获得足够的数学知识,以提升个人整体素质的目标。     

浅谈初中数学的创新教育

创新教育已成为当今教育教学改革研究和实验的一个重要课题.数学教学中培养学生创新意识,是发展学生创新素质的需要,也是素质教育的需要.     

初中数学总复习课教学探讨

对如何提高初中数学总复习的问题提出了一些看法复习课要注重例题选取的代表性;注重基础知识,基本技能;注重变式训练;注重联系实际的应用;注重开放性探索.     

初中数学教学中实施素质教育的主要策略

该文分析了素质教育的内涵,探讨了中学数学教学与素质教育、数学素质与数学教学的关系,概括了初中数学教学中实施素质教育的内容,进而提出了初中数学教学中实施素质教育的主要策略.