讀者來信

編輯同志: 当我閱讀了你刊1960年第8期后,在其中一篇題为“含氮过磷酸鈣”一文中,发現了几处严重的錯誤,現将其分述于下: (1) 39頁,图1含氮过磷酸鈣的生产工艺过程,原是这样的:     

对专章講授不饱和烃衍生物的一些体会

一在不少有机化学教科书中,把不飽和烴的衍生物(分子中除了重键以外还含有其他官能团的化合物)分散地附属于相应的烷烃衍生物之內。例如把不飽和烴的卤素衍生物放在卤代烷一章之末,把不飽和醛、酮和酸附属于醛、酮及羧酸各章,至于不飽和的醇,醚則多未提及。常見的教科书如1961年人民教育出版社出版高教用书編輯部組織选編的“有机化学”,南京大学主編的“有机化学”(1961年出版),吳懋仪編的“有机化学”,北京农业大学編的“有机化学教程”,以及Paul Karrar: "Lehrbuch Der Organischen Chemic"(1959年13版),L. Fisher and M. Fisher: "Organic Chemistry" (1957年第5版),等都是这样安排这一部分教材的。我們认为这样处理这一类化合物还有可以商榷的地方。     

编者的话

今年春天,中國科學院召集各專門學會學術性刊物負責人開了一個座談會,討論這些刊物的調整問題,然後作出决定,將全國自然科學專門刊物暫合併爲十七種,用統一的名稱,稱作某某學報。根據這個决定,原有的“中國化學會會誌”改稱“化學學報”,“中國化學會會誌編輯部”改組爲“化學學報編輯委員會”。更重要的改革是論文一律以中文爲主。換言之,這個刊物是給祖國人民閱讀的,也就是說,我們的科學是爲祖國服務的。我們知道,只有科學能有效地爲祖國勞     

热力学第二定律从物理说法导出数学说法

前言宏观的热力学第二定律有两种说法:一种是根据循环过程的物理模型拟出的,简称“物理说法”,其中最有名的是 Kelvin 和 Clausius 的两个说法;另一种是以表达绝热过程的微分式的几何性质为出发点拟出的,简称“数学说法”。这两种说法都能导出决定过程方向的状态函数“熵”的概念,但物理说法和数学说法彼此独立,没有关系。1961年 B.Crawford 和 I.Oppenheim从两个物理说法导出数学说法,把两种不同的说法联     

碘酸铜溶度积测定方法的改进研究——“无机化学实验”试用教材探讨之一

《无机化学实验》试用教材(1)中关于“碘酸铜溶度积的测定”这一实验,从提高无机化学实验的质量和水平来看,无疑比以往有所提高.可以说是物理化学中测定溶度积常数实验的普及.     

“中国农村的社会主义高潮”序言

这是一本材料書,供在农村工作的人們看的。本來在9月间就給这本书寫好了一篇序言。到现在,过了三个月,那篇序言已經过时了,只好重新寫一篇。事情是这样的。这本書編輯了兩次:一次在9月,一次在12月。在第一次編輯的时候,收集了121篇材料。这些材料所反映的情况,大多数是1955年上半年的,少数是1954年下半年的。当时,曾經將这些材料印成样本,發給参加1955年10月4     

掩蔽剂存在下微溶化合物沉淀的pH

Hulanickit曾提出了有掩蔽剂存在下,在不同pH值时微溶化合物在留在溶液中的金属离子的浓度的计算式,此计算式后经Kelly和Sutton及Ryan所发展。根据溶度积原理和Ringbom处理副反应的方法,可以得出仃掩蔽剂存在时,微溶化合物的溶度积与     

对初中化学“原子”一節幾个教案的意見

1955年9月号化学通報上同時發表了陈广濬、馮承英、盧荣玥三同志所寫的三篇有關“原子”教案的文章。化学通報的編者希望读者对这一問題進行研究並展開討論。現在根据我个人的認識,提供如下的意見: 第一,在教案編寫的方式上,我認为陈同     

金属硫化物的溶度积

溶度积的概念是在1989年和1890年由 W.能斯脱(Nernst)和 A.A.诺易斯(Noyes)首先提出的。由于溶度积在化学中的重要性,不少人对于一些难溶化合物的溶度积的测定做了很多的工作。但一般金属硫化物的溶度积数值极小,无法直接测定,因此在19世纪末及20世纪初,一些学者研究用电化学方法(电导法、电势法)及化学平衡法对金属硫化物的溶度积进行测定。但当时测定的数据存在着严重的混乱,例如,当时教科书引用最多的是 O.维格尔(Wei-gel)及 L.布如讷(Bruner)等所测的数据,但二人所测的溶解度相差颇大,竟有差到 10~(10)以上者。     

关于“碘酸铜溶度积的测定”的讨论

本实验若按中山大学等校编《无机化学实验》(下称“教材”)的方法进行,测定结果比文献值大两个数量级以上。为了提高测定准确度,我们对这一实验做了某些改进。实验及数据处理 (一)CuSO_4-HIO_3混合液中碘酸铜的溶度积试剂:CuSO_4(0.160M)、HIO_3·(0.320M),NH_3(2N)。实验: 1、按表1数量配制混合液,充分搅拌后放置过夜,然后用致密双层滤纸过滤入洁净干     

实行法定计量单位后的化学当量问题

1984年2月27日,国务院发布命令,决定到1990年年底以前,完成向实行国家法定计量单位的过渡。对教育部门,则要求在“七·五”期间就在所有新编教材中普遍使用法定计量单位。国家法定计量单位的基础是国际单位制(SI)。在国际单位制中,物质的量的单位是“摩尔”。于是,过去在化学计量中长期使用的“当量”概念以及由之导出的有关物理量是否还有存在的必要,就成为一个值得研究的问题。     

改进初中化合价教学,提高化学教学的質量

为使初中化学教学进一步提高教学质量,适当的增删与调整教材的某些内容是十分必要的。几年来,我們的教学实践表明,改进与提高“化合价”的教学尤为重要。为什么要改进化合价的教学呢?理由如下: 1.为使学生掌握“当量浓度”在科学研究和工农业生产上的广泛应用,在新編“初級中学課本化学补充教材”中增加了“当量”,要使学生学会求化合物的当量,就必须具有正、负化合价的概念,而在原課本中根本沒有提到正、负化合价。     

介紹一本有机化学实驗書——“有机化学实驗”

“有机化学实驗”一书,廖清江編著,由江苏人民出版社出版。用为高等院校与中等专业学校普通有机化学实驗的教学参考书,最近又被推荐为高等院校化工专业同学实驗主要参考书之”。书中敘述了五十个有机化学实驗的操作步驟与理論解释。編写层次分明,内容詳尽,基本上符合于一般认識过程,因此易为讀者理解和接受。其中絕大部分实驗,正如作者在序中所說,都會在南京药学院的有机化学实驗中采用过,是作者十余年来教学經驗的总結,并采納了同事們对該书所提的許多宝貴意見和积极性建議,因而更充实和丰富了本书的内容。因此我們认为它是一本貭量較     

离子选择性电极标准加入法研究——Ⅲ、二次标准加入误差规律探讨

二次标准加入法(以下称方法)是离子选择电极分析较为简便、实用的实验技术,但一般精度不甚理想。因此,近年对其误差规律的研究受到关注,并导出一些误差函数式和曲线。然而均未能准确、定量地阐明方法的基本问题。文只是认为方法存在一误差“放大效应”。据笔者研究,方法的电极斜率S系一待测量,具有非常规的变量性质。上述文献作者均未认识这一特殊性质。文用烦琐的Monte Carlo模拟法分别导出误差曲线和式,这种数学处理过程含将S记为恒量的浓度-电势换算步骤。另外将三次电势测量误差用统一的标     

学习运用唯物辩证法指导自然科学理论研究——兼评“公理式热力学”

读了《化学通报》1974年第2和第5期刊载关于热力学第二定律的三篇文章,很受启发,感到这确是值得讨论的问题。这里,试谈我们对于《热力学第二定律从物理说法导出数学说法》一文(以下简称《说法》)的看法,来共同讨论。《说法》一文向我们介绍了“公理式热力学”在热力学第二定律方面的主要内容,并认为这一“导出”工作“推进宏观的热力学第二定律到完善阶段”。其实,这种“导出”工作只是用逻辑推理的方法,把“物理说法”的物理内容抽去,使剩下“几何学中公理的形式”,即“数学说法”。这是“公理式热力学”的要求。该文那样说,实际上就是说,“公理式热力学”是宏观的热力学的完善阶段。这种观点我们认为有认真讨论的必要。     

关于难溶无机盐的溶解度与溶度积

难溶无机盐在水中的溶解过程是一个非常复杂的问题。本文对其溶解度S和溶度积K_ 从理论上进行了分析和探讨,指出在一般情况下二者之间并不存在必然的对应关系,只是在某些特殊情况下可以利用溶度积来对溶解度作些近似计算。本文还导出了在只考虑难溶无机盐M_aX_b中阴离子X~(n-)水解和溶液中离子强度影响不可忽略这两种情况下求解难溶无机盐在水中溶解度的两个基本方程式,对某些难溶无     

滴定分析中应该介绍重量滴定法

新版分析化学教材中,都采用“滴定分析法”一词替代一直沿用的“容量分析法”一词。这一更改表明这是两个不同的概念。应该加以区别。但是,在教材中仍有“滴定分析法”又叫容量分析法”之说。新教材中将滴定分析法定义为:"这种方法是将一种已知准确次度的试剂溶液(标准溶液),滴加到被测溶液r歌,,直到所加的诚剂与被测物质,按化学计量当量反应为止,然后根据试剂浓度和甲爵,计算被测物质的含量。     

比色法测碘酸铜溶度积常数实验的改进

现行教材中以氨水做显色剂,比色法测定碘酸铜溶度积常数,有一定的环境污染。本实验以甘氨酸替代氨水作为显色剂,通过紫外-可见吸收光谱考察甘氨酸与铜离子反应的时间以及甘氨酸的最佳用量,从而获得配制甘氨酸合铜(Ⅱ)溶液的最佳条件,进而测定该条件下配制的各溶液的吸光度,最终获得碘酸铜饱和溶液中铜离子的浓度并计算得到与文献值接近的溶度积常数。该实验可避免实验过程中挥发性腐蚀性气体的释放,且溶液可浓缩回收甘氨酸合铜(Ⅱ),避免了环境污染,是一种绿色实验方法,在人数众多的基础实验教学中具有适用性。     

新编中等专业学校《化学》教材内容简介

1979年教育部制订了中等专业学校工科非化工专业《化学教学大纲》(试行草案),并根据大纲的要求组织编写了中等专业学校《化学》试用教材。试用教材将由人民教育出版社出版,今年秋季即可供应使用。这本新编《化学》试用教材与以前的中等专业学校工科非化工专业化学教材相比有以下几个特点: 1、本书是按上述《化学教学大纲》的要求编写的,全书共分七章约20万字。     

对高一化学“溴、碘、氟及其与氫的化合物”教材与教学的商討

(一)總的分析按北京市教育局編的(55年編)教学参考資料規定,研究溴、碘、氟三个元素有關的知識只用五课時,这說明它們不是这一章的重點教材。学生必須詳細地知道