例谈校本课程开发中教师资源的共享

校本课程开发与研究是实施新课程改革的重要保障,教师资源又是校本课程开发中一块肥沃的可耕植的土壤.在课程资源相对薄弱的农村中学,利用教师资共享提高教学质量显得尤为重要.     

学生的课程资源开发和利用

随着新课程改革的推进,学生的课程资源的重要性越来越突显出来。然而,学生的课程资源开发和利用有何必要?又怎样地开发和利用?这是当前必须予以回答的问题。     

基于移动电话进行移动学习的课程资源设计

广泛普及的移动电话将是移动学习的主要终端设备,而课程资源是移动学习系统的核心内容。本文讨论了利用移动电话进行移动学习的特点,并重点对基于移动电话进行移动学习的课程资源的设计原则和设计形式进行了分析。     

农村中学体育课程资源的开发与利用

运用文献资料法和访问法,在理论课程的基础上,介绍了课程资源的概念和内涵,探讨了农村体育课程资源开发与利用的策略,良好的教育理念是其前提;良好的研究策略是其基础;有意义的选择是其关键,并阐述了在农村体育课程资源开发利用是应注意的问题.     

开发课程资源进行探究学习

农村中学的教学设备相对缺乏,不能满足学生多方面的需要,探究学习也因此受到了限制.教师在教学时不能因为教学设备的缺乏,忽视了学生的探究学习,相反,要利用和开发当地的课程资源,促使学生进行探究学习.     

关于农村中学语文课程资源的开发与利用的几点刍议

新课程标准指出:"语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源。"课堂教学和社会生活、人文知识、自然风物都可以成为语文课程资源而发挥应有的教育功能。     

西部农村课程资源的开发与利用

西部农村经济条件相对落后，在需要较大经济投入的课程资源方面显然没有优势．但西部农村中小学课程资源也是丰富多彩的．西部农村课程资源的开发与利用，理应关注乡土地理、民风民俗、生活实际及隐性课程几个方面．     

物理课程资源的开发和利用

本文从物理教师、学生与课程资源的关系以及课程资源的开发途径着手,让学生掌握和利用课程资源的学习方法,激发学生探究知识的兴趣。     

化学课程教学资源的开发与利用

培养学生的科学素养，是化学课程改革的根本目标，有效的落实这一目标，关键是积极主动的开展探究活动，注重引导学生进行探究性学习，全方位的开发化学课程资源。本文从以下几点，谈谈在教学中的体会和做法。     

物理课程资源的开发和利用

本文从物理教师、学生与课程资源的关系以及课程资源的开发途径着手，让学生掌握和利用课程资源的学习方法，激发学生探究知识的兴趣。     

濮阳市农村中学英语教师利用课程资源的调查研究

合理地开发利用课程资源是实现新课程标准的重要条件和手段.河南是农业大省,农村人口众多.但是农村中学英语教师的课程资源意识比较淡漠,不能合理利用和开发现有资源进行更有效的教学活动,是导致农村中学英语教学水平落后的重要原因之一.本文以濮阳市为例,通过问卷调查的形式收集到有效的数据,对农村中学英语教师利用课程资源的情况全面调查研究,发现存在的问题,给出解决的建议和策略.     

活动课与地方课程资源的开发和利用

历史课程标准特别强调要培养学生的实践活动能力，全国各地出版的九年义务教育历史课本，每一种版本都安排了“活动课”，并将作为必修课内容。“活动课”就其教学内容而言，具有极大的开放性，不仅涉及历史课本上的内容，而且涉及到课本以外的教学内容，涉及整个社会现实和学生的生活实践，所以活动课与地方历史课程紧密相关。因此，教师在教学过程中，要充分开发和利用地方历史课程资源，把地方历史课程资源作为“活动课”的教学资源，使“活动课”教学更加丰富多彩，更加贴近学生的生活，充分展示“活动课”的教学功能。     

体育课程中探究教学刍议

探究教学,就是在教师指导下,学生运用探究的方法进行学习,主动获取知识,发展能力的实践活动。其目的在于培养学生的创新精神和实践能力。     

体育课程资源的开发与利用

随着体育课程改革的不断深入,作为体育教学课程改革的资源越来越显得尤为重要,它既是课程的补充,又是教学的需要,更是课改的关键,所以如何开发与利用体育课程资源是课程改革的一个重要问题。     

如何在中学开发自编操课程资源

新世纪,随着体育课程改革的不断深入,学校体育中的各个层面也都进行了一系列的发展与变革,课外体育也得到的足够的重视。作为多年来我们一直在课间做广播体操的体育活动模式受到巨大的冲击与挑战,仅仅靠一套广播体操无法调动学生参加活动的积极性,由此提出“大课间”这一新的课间体育活动模式。无论如何变化,由于课间活动的时间有限,学校的各方面体育设施的限制,不是任何项目都适合在课间完成,作为占学校场地器材少,容易调动全体学生活动的自编操显示了独特的魅力,在课间体育活动中占主导地位,因此,充分发挥自编操的功能就显得尤为重要。     

地理课程资源的开发与利用

探讨了地理课程资源的概念及内容、开发应坚持的主要原则以及开发与利用的途径等问题.     

呼伦贝尔农牧区生物课程资源的开发与利用

开发和利用农牧区的生物课程资源,加强生物课程与学生生活实际及社会发展的联系,有助于拓宽学生的学习视野,提高生物学科教学质量。     

社区课程资源的开发与利用

本文探讨了与教育相关的社会机构和人员在社区课程资源的开发与利用中的作用以及社区课程资源的开发与利用途径。社区课程资源的开发与利用，需要全社会相关机构和人员的参与，教育行政主管部门和学校是开发和利用社区课程资源的组织者、管理者；教师是开发和利用社区课程资源的主体；社区人员和社区团体是社区课程资源开发和利用的协助者；学生是开发和利用社区课程资源的参与者。     

物理实验室课程资源的开发和利用

物理实验室课程资源的开发和利用水平一定程度上影响着物理课程实施的范围和水平,本文探讨了开发和利用实验室资源应着手的几个方面．     

新课改下开发和利用体育课程资源的对策

积极利用和开发课程资源是顺利实施课程的重要组成部分,因地制宜地开发利用各种课程资源,可以发挥课程资源应有的教育优势,体现课程的弹性和地方特色。本文从课程资源的概念出发,进而分类别的论述六大体育课程资源的开发与利用策略,旨在最大程度的发挥课程资源优势,辅助课堂体育教学,促进学生全面发展。