我国化学史的研究概况与参考资料

化学史是科学史里的一个部门。科学史又系整个文化史的一部分。我国的文化史是和我国的全部社会发展史息息相关的。因此,只有以历史唯物主义的观点来认识我国的历史发展,才能很好地研究和了解文化史中的任何一部门的真实情况。化学史的研究,当然也不能例外。从另一方面来谈,当我们对于每一部门的历史研究得越清楚,越能帮助我们认识整个社会的发展。这是我们研究我国科学     

我国高中化学教科书中化学史的变化研究

运用内容分析法对我国改革开放以来40年人民教育出版社出版的6套高中化学教科书中的化学史内容进行分析,研究化学史的总体数量、图像、呈现位置、呈现形式、篇幅、涉及的区域及年代等方面的变化,获得我国高中化学教科书中的化学史在各方面的变化趋势,为教科书中化学史的编写及教学提供参考。     

铀化学史

1912年英国牛津大学考古学者R.T.Gunther挖掘古代罗马帝国遗址上的一个别墅时,发现一种色彩极富丽的玻璃状壁饰。经考古学家和历史学家的鉴定应属公元79年的历史遗物。对壁饰中一种浅绿色的玻璃状物质进行分析,含有大于1％的氧化铀。如此高含量的铀绝非偶然混入的;而是为了获得色彩有意识地掺入的。因此可以认为人类对含铀物质的利用始于一世纪。     

中美合作化学研究生项目(CGP)的历史回顾

我应该从哪里讲起呢？我的父亲是一位在哈佛大学公共卫生学院教授统计学的流行病学家,他曾在1928年与Lombard博士一起发现了吸烟和癌症的相关性。在他的学生中,有来自世界各地的留学生,他迷上了他们的不同文化和背景。当他们到我家访问时,我会吃他们带来的我从未吃过的食物,听他们讲我从未去过的地方的故事。在我父亲最喜欢的学生中就有几位中国留学生。所以我的儿童时期并不是像在一个闭塞的小镇长大的美国人那样对外国人无知和不容忍。恰恰相反,我完全地接受了多样化的奇妙。     

中国化学史研究的重要奠基者曹元宇

化学史学家、化学教育家、书画家、诗人曹元宇从研究中国古文献《道藏》中的化学开始,发表了《中国古代金丹家的设备和方法》,开创了中国炼丹术研究的先河;出版了《中国化学史话》,对中国化学史研究及教育做出了重要贡献。     

中国化学史的新篇章

已故的傅鹰教授有一句名言：“科学给人以知识,科学史给人以智慧。”化学是一门具有悠久历史的自然科学,自16世纪的炼丹术,到18世纪的原子学说,直到20世纪的量子力学,化学科学经历了一个辉煌的发展历程。     

职业学校化学教学中的化学史教育

本文根据作者在职业学校的化学教学实践,介绍了化学史教育可以通过课堂渗透和课外活动等多种形式和方法进行。     

中国化学史研究的开拓者——王琎

王琎是我国著名的分析化学家、化学史家与化学教育家。回顾了王琎教授的一生并着重介绍了王琎教授从事中国化学史研究、化学教育研究所取得的显著成果及他所开创的运用实验分析与历史考证相结合研究中国化学史的方法。     

六十年来中国化学史研究概况

六十年来中国化学史研究概况周嘉华，李劲松（中国科学院自然科学史研究所，北京１０００１０）由化学界前辈任鸿、章鸿钊、王琏等在本世纪２０年代开创的我国化学史研究，伴随着近代化学体系在中国的建立，以及现代科学技术的迅猛发展，已经演变成为科学史学科的一个重要...     

得自化学史的教训

Keith J. Laidler,加拿大哩太华大学物理化学教授,在化学动力学上卓有成就,曾跟JohnMeiser一起写过一本有丰富史料的物理化学教科书(1993),他在Acc. Chem. Res. 1995, 28,187-192上发表了一篇引人深思的文章,题为Lessons from the History of Chemistry。     

自学化学史的一些体会

美国的一些化学教材,不论是大一的"Chemical principles"(W. L. Masterton),还是高年级的"Organic Chemistry"(R. T. Morrison)等,都在适当的章节,穿插和引入一些名化学家的生平和贡献。虽然这仅是一个个短小的片段,但它所起的作用却是不容忽视的。遗诚的是,这些同学喜爱,篇幅小,耗时少,效用又大的史学内容,在国内化学教材中却无影无踪。     

论化学史的教育功能

论化学史的教育功能李远蓉卢一卉（西南师范大学化学化工学院重庆６３０７１５）世纪之交，化学教育面临的任务是为２１世纪培养具有创新精神的高素质的化学人才。面对２１世纪的期待，人们呼唤全面的化学教育。全面的化学教育“不仅传授化学知识、技术，更要训练科学思维...     

论化学史的素质教育功能

整体认识每一教学内容或教学因素所蕴含的教育内涵并正确发挥其教育教学功能,对于深入推进素质教育,全面提高教育教学质量具有十分重要的理论和实践意义。本文拟立足化学史的教育内涵,对化学史的知识教育功能、创造教育功能、德育和美育功能作些探讨。     

巧用化学史培养创造性

创造性包含着创新意识与动机、创新精神、创新思维能力与创新技能等多种成分 ,具有丰富的内涵。其中创新意识与动机触及的是“想不想”创新的问题 ,创新精神则决定“敢不敢”创新 ,而“能不能” ,“善不善于”创新则与创新能力和创新个性密切相关。创造性的培养关系到民族的兴旺 ,国家的强盛 ,是教育的最终目标 ,是未来人才的必备素质。在化学教学中 ,如何培养学生的创造性呢 ?鉴于一部化学史 ,就是化学家靠坚忍不拔的毅力、忘我奋斗的精神 ,艰苦卓绝的创新过程和辉煌灿烂的创新成就谱写成的。因此 ,在化学教学中 ,通过精心选择化学史实中蕴…     

我国化学教育“多重表征”研究十余年回顾与展望

通过对典型性、代表性文献的分析和综合,梳理了十余年来我国化学教育"多重表征"研究的走向、成果和不足。放眼于国际科学教育的趋势和我国课程改革的潮流,期望将"多重表征"思维和策略嵌入日常的教学,成为化学课堂教学的未来景观。     

《化学通报》对我国化学史学科发展的贡献:1952-2011

《化学通报》(《化学》)自创刊以来便开设化学史栏目,坚持科学与科学史学并重。新中国成立以后,这一传统得以保持和发扬。《化学通报》中与化学史相关的栏目有《化学史》、《化学家》和《化学哲学》等。统计表明,1952至2011年60年间,该杂志发表化学史论文及相关文献466篇,为我国化学史人才的培养及学科的发展做出了重要贡献。     

中国高校化学化工专业无机化学教材建设历史回顾与展望

20世纪50年代以前,中国高校无机化学教科书主要采用译著或国外原版教材。在20世纪60年代,我国无机化学教材建设工作进入了一个短暂繁荣期。现在高校广泛使用的无机化学教材源于我国在1977-1990年间编写的4部教材。2000年之后,虽然无机化学教材品种数明显增多,但精品较少。未来的无机化学教材编写应当考虑基础无机化学与中级无机化学内容的分工与衔接,以及加强教材与信息技术的融合。     

原子量测定的历史回顾

原子量的测定在化学发展的历史进程中,具有十分重要的地位。正如我国著名化学家傅鹰先生所说：“没有可靠的原子量,就不可能有可靠的分子式,就不可能了解化学反应的意义,就不可能有门捷列夫的周期表。没有周期表,则现代化学的发展特别是无机化学的发展是不可想象的”。     

丁绪贤化学史研究思想与成就的历史考察——基于《化学史通考》的分析

丁绪贤是我国近代化学家,在化学史研究领域颇有建树。他的著作《化学史通考》是我国第一部关于化学史的书籍。本文通过对《化学史通考》的分析,考察与梳理丁绪贤的化学史研究思想与成就。