对温室效应模拟实验的商榷

以"阳光照射下二氧化碳和空气的温度变化不同"的思路来模拟温室效应的实验设计是不科学的,因为不同气体在阳光下温度变化不同是由于不同气体的比热容不同造成的.通过做实验以及对实验数据的分析发现,模拟实验中发生的是热传递现象而不是温室效应.     

初中化学教材中"酸雨模拟"探究实验的改进

现行上海教育出版社<义务教育课程标准实验教科书:化学(下册)>第244页安排了"酸雨模拟"探究实验,以帮助学生通过实验去认识酸雨的成因,同时增强学生的环保意识.     

思想实验及其对化学仿真实验教学的启示

思想实验作为一种研究方法和阐明科学理论的表述方法,广泛应用于各个学科。其基本特征为:思想实验是在头脑中进行的实验,具有非实际的可操作性;思想实验,全凭思维中的抽象形式和抽象运动展开,具有严密的逻辑性;思想实验是人们在长期实验的经验基础上的产物,具有实践性。在化学教学中,随着信息技术的发展,仿真实验逐渐被教学一线所接受。考察仿真实验的相关研究和思想实验的特征可见:仿真实验具有思想实验的特质,仿真实验可视为思想实验在化学实验教学领域的特定表现。有限度地使用仿真实验,有利于促进化学教学手段的现代化和化学实验观念的更新。但仿真实验不能承载所有的实验教学功能,搞好仿真实验教学需以真实场景的实验教学为基础。     

Demonstrator of continuous-detonation air-breathing ramjet: Wind tunnel data

First experimental investigations were carried out into the detonation combustion of hydrogen in a demonstrator of an original-design air-breathing ramjet while blowing with an air flow at Mach 4 to 8 in an impulse wind tunnel, and for the first time under these conditions, continuous spin and longitudinal pulsed modes of detonation combustion of hydrogen in an annular combustor were detected.     

天然气水合物合成与分解模拟实验研究与设计

针对大学化学中有关天然气水合物的内容,设计了天然气水合物的教学实验和模拟实验装置,实现了天然气水合物在不同实验条件下的合成与分解等多个实验。仪器操作简单,实验可重复性高,可通过多种方式判断水合物是否生成或分解。     

正癸烷热裂解实验和动力学模拟

采用自制常压裂解装置, 研究了正癸烷在温度范围为973-1123 K, 停留时间为0.5-2 s时, 热裂解主要气相产物氢气、甲烷和乙烯的分布情况. 根据自主开发的机理生成软件ReaxGen, 构建了正癸烷热裂解的详细机理, 该机理包含1072步反应和281个物种. 进一步进行动力学模拟, 并用实验结果进行了初步验证. 结果表明, 在反应的温度区间内, 短的停留时间有利于乙烯和氢气的生成. 通过敏感度分析, 确定了常压下973 K, 停留时间为1 s时影响氢气、甲烷和乙烯产量的主要反应步骤是烷基的重排和β裂解反应.     

化学仿真实验平台在高师中学化学教法实验中的应用

通过对中学化学教法实验开设现状及存在困难的分析以及对化学仿真实验平台优势的分析,提出了将化学仿真实验平台运用于中学化学教法实验的思路和方法。实践效果表明,化学仿真实验平台在高师中学化学教法实验中具有实用价值。     

科研成果向虚拟仿真实验教学一线转化的模式*——以首批国家级虚拟仿真实验教学一流课程建设为例

结合国家首批虚拟仿真一流课程建设经验,通过落实课程名称、实验目的、互动操作、课程思政、考核评价、教学实践、应用推广和持续改进等8个环节,系统阐述如何实现前沿科技成果向虚拟仿真实验内容的转化,旨在为一线教师提供科研成果向虚拟仿真实验教学一线转化的可借鉴模式。     

苯乙烯阴离子聚合仿真实验软件的研究

烯类单体的阴离子聚合是高分子化学课程中主要理论内容之一,为了使学生更好地掌握和运用理论知识,通常需要配合实验教学加以验证。而传统的烯类单体的阴离子聚合实验由于受各方面条件限制,实验效果欠佳。本文以苯乙烯阴离子聚合实验的开展为背景,介绍了聚合实验软件平台的设计、开发、硬件系统和实验的内容。经过验证,该实验软件平台功能完善,界面简洁,运行稳定,可以结合实际硬件设备以及具体需求进行实验教学。