对物理教学中学员现状的思考

 随着社会的不断进步,新生事物如雨后春笋。而首先接受新事物的往往是思想开放的年轻人,因为年轻人朝气蓬勃,勇于创新。可是,在近几年的物理教学中,我发现了一种令人担忧的现象,就是学员对新知识的回避,甚至排斥。比如,在质点运动学这一章,为了让学员熟练掌握“运动方程的建立及应用”这部分内容,我出了这样一道例题:一颗子弹从100米高的建筑物上以500ｍ/ｓ的初速度竖直向上射击,忽略空气阻力,试求:(1)在10ｓ末、60ｓ末子弹的位置和速度,(2)子弹所能达到的最高点的位置及所需的时间,(3)落地时的时间和速度。     

基于集对分析理论的物理考试评分方法

针对传统的物理考试评分方法的不足 ,在近年提出的集对分析理论的基础上尝试建立一种新的物理考试评分方法。     

国内物理课程视角下科学思维研究现状、热点及启示——基于CNKI中文文献的可视化分析

科学思维是核心素养的重要组成部分．本研究以CNKI数据库作为数据来源,利用CiteSpace的作者、机构、关键词共现等功能,对国内物理课程视角下的科学思维研究现状、研究热点进行可视化分析．研究发现：研究处于发展阶段;作者及其机构合作不紧密;研究的热点聚焦于教材科学思维内容的定量分析、教学模式的开发和策略的研究、测评学生科学思维能力3个方面．最后针对研究现状,提出研究展望,以期为促进我国物理课程科学思维相关研究提供参考．     

对一道弹簧连接体问题的奇思妙想——2009年高考江苏卷物理第9题

对一道高考题,从大家熟悉但又不甚理解的"常规解法"入手,用多种创新的思路和方法进行探讨,以期达到和读者共同探讨、深入理解的目的.     

基于对比学习的分析力学教学方案——以两个典型物理问题为例

针对分析力学教学环节中学生普遍存在的问题,本文从2个典型的物理问题——降落伞与双摆模型入手,通过一题多解与对比学习的形式,呈现2种力学在处理相同物理问题时的差异.引导学生思维从经典牛顿力学向分析力学过渡,使其能够尽快融入到分析力学的学习中去.同时在教学过程中引入适当的数值计算,进一步加深学生对具体物理问题的理解.