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相似文献
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1.
罗功举 《化学教育》2005,26(5):26-28
习题教学是化学教学的重要组成部分,它在帮助学生巩固知识、加深对概念的理解以及帮助学生获得分析和解决问题的方法,提高思维能力、发展智力等方面起着极为重要的作用。要搞好习题教学,必须处理好以下几种关系。  相似文献   

2.
化学习题是教材的组成部分,做习题是教学过程的一个重要环节,也是巩固教学效果的重要手段。习题的作用在于巩固“双基”,培养智力,发展能力。只有通过选(布置)习题对学生发出信息和做题,改题接受反馈的信息,教师才能对习题的教学作用作出客观的评价。当前存在对外来习题不选不用和滥选滥用的两种倾向,尤其是后者会加重学生负担,影响身心健康和教学质量的提高,因此研究化学习题,改进习题教学充分发挥习题的教学作用是当今教学改革亟待探索的课题。  相似文献   

3.
胡美玲 《化学教育》1982,3(3):50-53
习题是中学化学教材的一个重要的有机组成部分。在化学教学的整个过程中,如果只有教师在课堂上讲解课文,而没有布置一定数量的习题让学生练习,不言而喻,学生的化学知识是不可能得到巩固的。  相似文献   

4.
化学计算习题可以帮助学生巩固和加深一些重要的概念,能应用它们来检查学生掌握知识的情况。更重要的是能使学生具体地运用已得的知识来解决运算的题目,既能培养学生推理能力又能训练学生独立计算能力。通过知识的运用和思维的活动,帮助他们自觉地掌握教材和激发他们学习化学的兴趣。此外通过计算还能使学生了解生产上的使用原料和实际产量的关系等等。中学有机化学部分的计算习题的类型是比较少  相似文献   

5.
命题的艺术     
做习题不仅有利于学生复习、巩固并加深所学的知识,而且是提高学生能力,发展智力的一种重要手段。学习化学同学习数学与物理等学科相似,需要学生做相当量的习题,才能提高学习质量。  相似文献   

6.
习题教学与能力培养   总被引:1,自引:0,他引:1  
本文提出习题教学要重视训练学生的阅读能力、思维能力、运用知识能力和表 达能力,就4方面能力训练的侧重点进行了探索,提供了训练的一些具体实例和方法。  相似文献   

7.
吴淑琰 《化学教育》2017,38(6):47-49
采用“任务式”教学法实施综合设计性水分析化学实验教学。通过师生讨论完善实验方案、学生自主实践方案、自主编制水质监测报告、教学评价等4个教学环节的展开,巩固了学生的专业基础知识和技能,培养了学生知识综合运用能力,激发了学生对于科学探究的兴趣和创新意识。  相似文献   

8.
(一)巩固性原则的重要性中学化学教学的基本任务之一是“使学生获得一定的、系统的和巩固的化学基本知识”和获得运用分子式、方程式计算;熟悉化学实验中的基本操作等“基本技巧”。教育学指出“教学是要用知识、技能和技巧武装学生”。  相似文献   

9.
刘秀萍 《大学化学》2011,26(6):76-78
指出电位分析法计算溶液pH习题和学生解题过程中存在的问题,并分析了问题产生的原因,提出了解决问题的方法。说明在仪器分析教学中,注重"理论+实验+习题"三位一体教学模式,加强习题课教学是培养学生综合能力的重要环节。  相似文献   

10.
沈军 《化学教育》2000,21(4):15-16
学习化学离不开解化学习题,但历来主要是围绕本学科的基本原理、基本概念或重要知识与技术命题。即使是化学竞赛的命题也大致如此。这类习题固然有助于学生巩固与深入学习课程的重要内容,包括有关知识点之间的综合与联系,但是一般难以真正贴近学生的生活和培养他们综合运用从各门课程中所学到的知识,不能不认为是这类习题的重要缺陷之一。  相似文献   

11.
王夔 《大学化学》1988,3(4):14-17
习题的内容和考试方式处理得当,就一定会促使教员与学生的知识与能力二者立体交叉地发展,在教学中推动良性循环。多年来,我们的考题和习题偏于使学生按固定程式和内容回答,迫使学生记忆固定的答案和固定的文字叙述,实际工作能力则比较差。虽然近来已经注意在教学中培养能力,但是评价学习效果的方式方法未能与这一改变同步,因此还在指挥  相似文献   

12.
陈伟 《化学教育》2014,35(21):36-38
习题教学是化学教学的重要组成部分。但现今的习题教学存在着量大重复、教师讲评方法刻板、学生解决方式单一等缺点。有效整合习题教学与探究实验,可以提高习题教学的效率,更好促进学生发展。  相似文献   

13.
习题在教学过程中起着举足轻重的作用,对此,邢其毅教授发表过精辟的见解。他说;“习题的基本价值在于解决问题过程的基本训练。一个有水平的习题,应该既能将学生学过的各种知识巧妙地结合起来,引导学生将所学的知识融会贯通;也能告诉学生理论知识是如何应用于实际的,以提高学生  相似文献   

14.
李玉安 《化学教育》1989,10(4):18-20
一、在化学教学中以实验为基础的必要性1.什么是以实验为基础我认为,所谓以实验为基础,从内容来说,就是化学知识的认识、理解及巩固,学生能力的培养等,都要力争经过实验去完成.  相似文献   

15.
正有机化学总结、复习与提高:重点·难点·习题精解(第二版)有机化学所包含的知识面广,知识点多,学生学习相对困难。为此本书作者根据多年的教学经验,把有机化学教学中的重点、难点及学生容易出现问题的知识点进行了归纳、总结和梳理。全书分别从结构与性质、反应机理、制备反应、化学合成、波谱解析五个专题,对有机化学的基本理论、重点、难点进行了分析和总结,并对某些知识点有所拓宽和加深;同时针对这些知识点编写了相应的习题,并给出详细的解答,可以起到复习、巩固、提高以及备考的作用。  相似文献   

16.
何立琳 《化学教育》2005,26(Z1):192-198
本文对新教材增加的部分知识设计了一些有利于提高学生学习能力和思维品质的习题,既可作为同步教学兴趣课使用,也可作为高考复习教学和命题方向预测参考。  相似文献   

17.
习题教学是当前课堂教学中进行学生能力培养的重要方式。原始问题来源于生产或生活,比传统习题具有更大的开放性、灵活性。原始问题解决一般需要4个步骤,更容易考查学生的应用能力和创造能力。原始问题具有较好的教学实践价值:契合学生的直接经验和间接经验;促进化学学科观念教育;培养学生的创造性思维;推进化学高考的改革。提出编制和融入化学原始问题的策略:从生活中引入真实素材,设计阶梯性的问题;采用条件转换式教学法,使习题与原始问题相互转化。  相似文献   

18.
韩莉  刘萍  罗漫 《化学教育》2020,41(4):26-29
在“蒸气压下降”的教学中以建构主义理论为指导,采用先具象后抽象的知识呈现方式、结合现实情境扩大知识的应用、纵向联系新旧知识的教学设计,巩固了学科知识,激发了学习兴趣,培养了学生分析问题和灵活运用理论知识解决实际问题的能力。  相似文献   

19.
刘晓莉  张颖  梁萍 《化学教育》2021,42(14):109-112
电极电势是氧化还原反应中重要的物理量,其概念的理解和运算是教学重点和难点,在无机化学习题的基础上,将电极电势和四大平衡相结合,通过一题多解开拓学生的思维,旨在帮助学生巩固所学知识,加以灵活运用,做到举一反三、触类旁通,提高学习效率及科学思维能力,加深对化学基本原理的理解和掌握。  相似文献   

20.
刘学铭 《化学教育》1982,3(2):24-27
化学是一门建立在实验基础上的科学。如何通过各个教学环节,加强学生对基础理论和基本概念的理解和运用,从理论和实践结合上来培养学生们独立解决问题的能力,这一直是中学和大学基础化学教育中的一个重要问题。关于如何加强实验教学和课堂教学的问题,在《化学通报》、《化学教育》和《化学教学》等杂志上都发表过很好的文章,这里不再赘述。本文想从习题作业角度出发,谈谈如何加强实验教学和理论教学之间的联系,巩固和提高课堂教学成果的问题。  相似文献   

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