普通物理实验课程教学基地的建设

提出了普通物理实验课程教学基地的建设目标和评估标准,介绍了大连大学在承担了辽宁省教育厅关于“普通物理实验课程教学基地的建设”这一课题后,所作的教学改革的探索及取得的初步成果。     

八年级“匀变速运动”的教学(为帮助新教师而作)

“匀变速运动”这一课题里包括下述的新概念:平均速度、即时速度和加速度。加速度是这个课题的关键性的概念。全部课题教学的成就跟明确地掌握这个概念有关。这个概念在以后的教学中仍然起重要的作用。在这个课题里还要建立即时速度跟时间的关系和路程跟时间的关系。因此,在“匀变速运动”这个课题的教学中必须解决的教学法问题,有下述的几个(按     

新课程背景下初中物理课堂教学有效性探讨

随着初中物理新课程改革步伐的不断深入,初中物理课堂教学观念和模式也正在悄然转变,有效性教学理念正是在新课程改革的大背景之下所提出的一种新的教学理念.提升课堂教学的有效性在帮助学生有效提升物理成绩,锻炼物理思维,促进学生全面发展等方面具有非常重要的作用.那么在实际的教学过程中如何提升初中物理课堂教学的有效性就成为了当前广大物理教师讨论的热点课题,本文正是从这一论点出发,结合笔者实际教学经验,就如何在教学中提升课堂教学有效性提出了几点看法.     

对比分析两大新课标探索初高中物理衔接新路径

初高中物理衔接问题是高中物理教学的重要课题,而物理学科核心素养的提出,给这一问题带来了更深刻更高远的视域.从核心素养角度出发,对义务教育物理新课标和普通高中物理新课标进行对比分析,为初高中物理衔接探索更有效的新路径.     

边教学、边科研,是实现教学现代化的重要途径

通过多年边教学，边科研的实践，提出要实现教学现代化，教师在教学的同时，应选择课题小，研究周期短，便于联系的课题开展研究工作，并将科研成果及时反映到教学中去，以此充实，更新教学内容。     

浅谈我校的"学生自主实验"

我校（初中）在这两年开展了“学生自主实验”．这是因为新的物理课程，要求教师尽快地从“为考试而教”转变为“为创造而教”，不再是“教参～教材一学生”的教学程序和模式，而要变成“学生一活动一教材”的物理教学新模式，从而进入到教育创新的广阔天地．基于这种教学理念，我校“学生自主实验”区别于课堂上的教师演示实验与学生实验，是学生在已有知识基础上自主质疑，应用学校实验室提供的仪器及化学药品（仪器及药品目录挂在实验室外墙上，学生可以随时查阅），自拟探究课题，或选择实验室提供的课题（课题也在实验室外墙上），     

怎样通过提出课题来激发学生的思维

教师的职责,是以国家在教学大纲及教科书里所严格规定范围内的系统知识,把学生武装起来,使之成为有一定文化修养的社会主义劳动者。要达到这一个目的,在课堂教学中,教师除了应该系统地讲解教材以外,还要配合有效方法来激发和展开学生在听课时的学习积极性。关于这点,本文就提出课题这一方面着重以讨论,并以高中物理的两节为例加以说明。一、一节课的总课题的提出宣布学习新课的总课题时,绝对要避免只说出节数和各节的题目。假如这样,学生在骤然听到完全陌生的课题以后,仍然不理解。在这一情况下,他们的学习要求丝毫不能引起。我认为比较恰当地是在旧知识的基础上,再根     

创设有效情境引入，激发学生学习兴趣——2006～2008年全国中学物理青年教师教学大赛（初中）案例分析

根据物理课程标准对2006～2008年全国中学物理教学大赛(初中)的120部获奖作品进行分析,着重考查了教师在引导学生发现和提出问题之前的教学行为,从中选择部分优秀案例说明如何在教学实践中引入课题,并对引入课题的类型进行分类和说明.     

离心力

离心力的概念,是目前比较混乱的概念之一。很多书上的说法不能统一起来:有的书说离心力是向心力的反作用,和向心力作用在两个不同的物体上;又有的书说旋转的物体之所以有向外离去的趋势,是因为受了离心力的作用,等等。中学中这一课题的教学也发生不少困难,有很多中学教师来信问这一方面的问题。本文对应如何理解离心力这一概念的问题,提出一些意见,希望能够回答一部分读者的问题。     

课题研究性物理实验教学研究与实践

通过对课题研究性实验教学的内容及教学方法的调研,对学生知识层次分析的基础上,提出了研究性实验教学方案,讨论了课题研究性物理实验教学内容及授课模式,对教学研究成果及经验进行了总结.     

初探中师物理教学的两个衔接问题

中师物理教学存在两个衔接问题:一是初中内容与中师内容的教学衔接;二是中师物理与小学自然教学的应用衔接。如何处理好这两个衔接问题,是每个中师物理教师必须探讨的课题。下面谈谈笔者的初浅认识和做法: 1 中师与初中的教学衔接 1.1 中师、初中阶段的特点 1.1.1 学生特点:初中学生的思维处于从具     

从周期运动到混沌的计算机模拟演示

从周期运动到混沌的计算机模拟演示钟季康（上海铁道大学物理教研室，上海２００３３３）近十几年，非线性动力学中提出了混沌概念．这是经典物理学领域出现的前沿课题．把混沌理论引入到大学物理的教学中去已引起了物理教师的兴趣．单摆是讲述机械振动的传统内容，但一般...     

演示用“稀薄氣体放电管”的试製

在讲“稀薄气体中的放电”这一课题的时候,我们总感到一个很大的困难,那就是没有直观教具。这样,学生也就很难了解和掌握这一课题的全部内容。北京市有少数学校有这种仪器,由于同时进行这一课题,也就不便借用。这教具问题,经过我们这学期的努力是初步解决了。     

精品课程建设为大学物理课程教学基本要求实施奠定基础

本文介绍了对理工科类大学物理课程教学基本要求的实施与完善教学试点工作的进展情况．提出高等院校大学物理课程如何与《新课标》高中物理的有机衔接是面临的新课题,对本校大学物理课程内容、教学过程基本要求执行方案进行了梳理总结,并提出了进一步的试点方案．     

如何应对学生头脑中前概念的挑战

教学中,学生对错误的"屡教不改"是常见的现象,这一现象也使教师困惑不已.究其原因,是相当一部分学生头脑中前概念的因素在起作用.所以,如何应对学生头脑中前概念的挑战是教师必须面对的一个课题.     

对高一物理一二章教学的两点建议

互成角度的匀速直线运动的合成与匀加速运动的路程公式这两个课题,对高中学生来讲,是比较不易接受的教材、因而也是中学物理教学中的两个难点,现行高级中学课本物理学对前者的叙述过多地依赖几何推证.可能有些教师把这一课的重点(包括注意力和时间)摆在     

电磁继电器综合演示

现行初三物理课本第十章中,力了加强理论联系生产实际和生活实际,选择了在生产中比较重要的一项设备——电磁继电器,作为教学的一个课题。这个课题,在电磁铁的基础上阐述了电磁继电器的构造、原理、远距离控制和自动控制的作用,并配备了有关电磁继电器应用的习题。这是启发学生的思维、培养学生灵活运用知识的能力的理论联系实际的好教材。     

衍射光谱的演示

光的衍射是中学物理光学教学中最困难的一部分.若缺少很好的实验作教学演示,就不可能使学生们熟练地接受这一课题.为了这个目的,我们介绍衍射光谱的演示. 一般用衍射光栅来得到衍射光谱.通常(特别是设立在边疆地区的一些学校)由于缺少衍射光栅,根本无法演示衍射光谱,即使有衍射     

静电单摆实验的研究

静电单摆是一个静电演示实验，由于这个实验生动形象，我们将其拓展成为本校高二自主物理实验选修课的一个课题．让学生做静电单摆实验会收到意想不到的教学效果．经过几年的教学实践，学生普遍反映收获较大，对静电知识的掌握有较大的提高，尽管有些知识未学过，但通过实验仍能理解和掌握．下面将有关静电单摆实验的这一课题介绍如下．     

浅谈“探究凸透镜成像规律”的教学处理

按照探究教学的一般规律和基本环节,结合自身的教学实践,从课题引入—设计实验与收集数据—规律的归纳与总结—规律的理解与应用4个板块,对"凸透镜成像规律"的教学进行了研究,提出了处理建议.