谁的苹果大

如果你要问我最爱吃的水果是什么?当然非苹果莫属了!这不,周末妈妈又买回来一袋苹果. 我和弟弟看见了妈妈买回来的这袋苹果后,便缠着妈妈,说:"妈妈,能给我们先吃一个吗?"看到我们的"馋"劲,妈妈笑着点点头,说:"当然可以,你们来挑吧!" 我和弟弟二人一门心思挑大的、红的苹果,都说自己挑的苹果是最好、最大的.看我们二人争执...     

小变换 大作用

苏教版教材选修4—2介绍了关于伸压变换的知识,其中介绍了沿着T轴或Y轴方向的垂直伸压,变换,     

小问题 大转变

<正>教材是同学们获取知识的最佳源泉,而数学问题的转变是丰富和发展同学们数学思维的有效途径.以下就教材中一题为例,谈其问题的丰富和发展.题目如图1正方形ABCD的边长为1,△APQ的周长为2,求∠PCQ的大小.先摘录新人教版教师用书的解法.     

小棋盘大乾坤

1 问题情境围棋起源于公元前2000年的古代中国.从古代“井田制”到现代各种管、线、路的立体网络,再到虚拟如互联网络无不与棋盘世界相关.棋盘上最短走法问题是趣味数学问题常见问题,具有很好的教育功能.也是教材和教学实际的重要题材.要解决棋盘网络问题还得从数学入手.     

小问题 大作用

习题教学是课堂教学的重要组成部分,机械式的习题教学满足于较对答案,套题型,将学生的思维引向生搬硬套;开放性的习题教学能启迪学生的思维,引导学生们从不同角度出发推敲问题（横看成岭侧成峰）,从解题错误出发拷打问题（柳暗花明又一村）,从联想引申出发生成问题（绿叶成阴子满枝）．一些不起眼的小问题在教师的精心设计下能释放大能量,起到大作用,有效提升学生的思维水平．     

小问题 大转变

教材是同学们获取知识的最佳源泉,而数学问题的转变是丰富和发展同学们数学思维的有效途径．以下就教材中一题为例,谈其问题的丰富和发展．     

小失误 大错误

<正>在数学的海洋中,谨慎尤为重要.如果一不小心,你就会"触礁".数学美,美就美在它的严谨、逻辑性强.为防止失误,我们必须严谨.在一次数学自习课上,老师出了这样一道例题:     

小推论解决大问题

在数学中,有一些问题往往解决起来比较困难．但如果我们能够将现有的定理、公式等进行适当的变形,得到其推论,往往对于我们解决一些题目会有很大的帮助．     

小馋虫，大馋虫

小馋（chan）虫胖乎乎的,他本来住在林子里,但是,因为太馋了,最近,他悄悄搬到一户人家去,住在厨房里大吃特吃。阿婆刚刚烧好一碟（die）虾,一转身,虾子只剩下两个;爸爸买回大蛋糕,可是,当大家坐下来吃的时候,发现只剩一个空盒子;     

小性质的大用途

在向量一章我们学习了很多性质,但主要集中在解决特殊的平行和垂直位置关系,性质(?)始终处于"鸡肋"的地位,练习和考试基本派不上用场.一次老师用这个性质证明了cauchy不等式(x_1x_2 y_1y_2)~2≤(x_1~2 y_1~2) (x_2~2 y_2~2),尤其对取等条件x_1/x_2=y_1/y_2的解释令人耳     

小专柜,大作用

这个周末,语文老师给小曼他们布置了新的作业:和家人一起做家务,并写一篇日记. 爸爸对小曼说:"这是一个锻炼你生活能力的好机会.刚好星期天是妈妈的生日,你和爷爷一起去超市买菜,爸爸来做菜,为她庆祝生日,怎么样?"小曼高兴地答应了. 星期天,小曼和爷爷早早起床,来到了超市. 细心的小曼提前写好了购物清单,上面写的都是妈妈喜...     

小红帽的大逆袭

正1今天,小镇衣帽店里,那顶最美丽、最闪亮的小红帽被人买走了。买小红帽的是一位妈妈,她要把小红帽当做生日礼物送给女儿。从此,这位戴着小红帽的女孩就被大家叫做"小红帽"。     

小三角尺的大本领

"给我一个支点,我可以撬起整个地球."虽然我没有阿基米德那样的魄力,但是给我一把三角尺,我能用它测量大树的高度!当然,可能还需要我可爱的弟弟. 星期天下午,我和弟弟正在阳台玩耍,妈妈过来边晒衣服边问:"你最近学了三角尺,那你知道它能用来做什么吗?" "测直角呗!" 我脱口而出.     

关于極大極小问题

極大極小問題是数学中最有趣味的問題之一.这种問題之所以有趣味可能有一个很簡單的原因,每个人在日常生活中都要处理与解决很多問題,其中就有不少是关于極大極小的問題.人們常常要考虑做一件事如何可以收到最     

抓住小条件 解决大问题

每一道习题都有着严密的逻辑性,已知条件不可能多余,也不可能短缺,在所有条件中,抓住其最有特征性的一个,联想展开,这是解题的一种途径．许多同学在解题时,往往不去认真推敲题目中给出的已知条件,对于一些细小的似乎是不起眼的说明,便不去深入探讨,弃之一旁,熟视无睹,这是一个极大的错误．很多时候,若能紧紧抓住这些小条件,便可从这里打开缺口,解决大问题．     

“小作业”解决大问题

在传统成本法下，快递公司只能按分、子公司归集成本费用，无法计算每个单子的真实成本，更无法回答：如何把高额的间接费用准确分配到复杂多样的产品，如何把多个分支机构的成本串联为产品的成本，如何衡量单一产品和客户的盈利性……