化学奥赛与化学教学

我国中学生在国际奥赛中连年取得骄人的战绩,极大地鼓舞、激励了广大青年学生。他们在欣喜、羡慕之后,便是投入。     

化学方法论与化学教学

本文论述了化学方法论与化学教育、化学人才的关系,探讨了研究化学方法论对于更新化学教育思想、改革教学方法、促进化学学习及化学人才成长的重要作用。     

化学双语的教学、评价与思考

本文阐述了我系的双语教学实践以及相应的评价与思考。论述了与教学实践有关的两类问题:教学内部问题和语言使用问题。评价显示,化学双语教学是可行的,而且不会降低化学教学质量。双语教学促进化学教学的关键之一就是要充分发挥双语教学的优势。     

恩格斯奠定了化学辩证法的基础

有一种意见认为恩格斯著《自然辩证法》中有关化学的论述较少,本文持见不同,浅述于后。恩格斯在《自然辩证法》和《反杜林论》的哲学篇中涉及化学的论述共有数十处之多。从内容上可概括为三个问题:一、从化学方面论证宇宙的物质性;二、化学中的辩证法问题;三、化学中辩证思维的重要性。这些问题构成了化学辩证法的基本内容。     

化学教学情景与化学教学情境辨析

“情境”与“情景”这2个词有时会出现在同一篇文章中。通过对“情境”与“情景”的比较,尤其是通过对化学教学“情境”与化学教学“情景”进行比较,说明二者的区别与联系,以便广大化学教师加深对这一问题的理解和应用。     

在运用逻辑方法进行化学教学的点滴经验

有系统的知识必定是合乎逻辑的知识。在自然科学知识的传授中,运用逻辑方法不仅使学生透彻地理解和合理地、正确地运用概念,同时也锻炼了他们的思考能力。现在只就下面几点来谈一下:1.怎样启发学生归纳出定义在初中学生当中,有的囫囵吞枣地接受知识,死背定义而不知其义,有的甚至顛倒字句背错了定义。为了纠正这一缺点,我往往让学生通过两个或更多的具体事例而自行归纳出一个定义来。现举置换反应做例子来说明。当我用原子-分子论的观点说明锌和硫酸、氢和氧化铜起反应的本质后,就指定一个学生照黑板上平行地列着的两个化学方程式(锌和氢的分子式是用颜色粉笔写的)复述     

谈谈化学运动辩证法的几个问题

一、化学运动是物质固有的一种属性世界上的物质种类繁多,据统计,光地球上的化合物就有近二百万种,动植物也有一百多万种,宇宙间还有无数的天体,在这些星体上可能有各种各样的化合物,乃至独特的生命存在方式。如1969年9月在澳大利亚落下的一颗陨石中,发现有18种氨基酸;宇宙航行员从月球上带回的岩石样本中也分析出数种氨基酸。甚至曾被认为是虚无缥缈的星际空间里,也发现二十多种星际化合物,如 CN、CH、OH、NH_3、H_2O、HCN、CH_3OH、H_2N—CHO 等。上述种种形式的物质是由什么东西构成的呢?从化学观点看,它们都是由各种元素构成的。目前人们已知道的化学元素已有106种,从外层空间获得的现有科学资料表明,在别的星体上存在的化学元素也还是这些种类,只不过数量各不相同而已。例如,在太阳上已发现有69种元素。那么,是否可以说世界统一于化学元素呢?不行。因为元素由原子构成,原子又是由一些更基本的粒子构成,这一来,是不是世界统一于基本粒子呢?也不。因为物质是无限可分的,基本粒子并不“基本”,它还可以     

全国化学辩证法学术讨论会在长沙举行

中国自然辩证法研究会筹委会化学专业组(筹)主办的我国第一次化学辩证法学术讨论会,于1981年5月7日至12日在湖南长沙举行。参加这次会议的有全国有关学校、科研单位和工矿企业的自然辩证法工作者.化学工作者和哲学工作者共60人,会议收到研究论文和报告50多篇。     

二茂铁与化学教学

The author has been engaged in ferrocene chemistry research for a long time. This article describes the research hotspots of ferrocene chemistry and the presentation of ferrocene chemistry in undergraduate teaching. Ferrocene chemistry plays an important role in undergraduate chemistry laboratory courses and teaching reforms. It is a typical example of transforming basic research results into undergraduate teaching content.     

能源、环境与化学教学——国际会议简介

“能源,环境与化学教学”的国际会议于1989年12月3—8日在美国 Berkeley 加州大学召开。主办单位是联合国教科文组织(UNESCO),国际纯粹与应用化学联合会的化学教育委员会(IUPAC/CTC)和美国能源部(DOE)。     

能源、环境与化学教学——国际会议简介

“能源、环境与化学教学”的国际会议于1989年12月3-8日在美国Berkeley加州大学召开.主办单位是联合国教科文组织(UNESCO),国际纯粹与应用化学联合会的化学教育委员会(IUPAC/CTC)和美国能源部(DOE).有37个国家的50多名代表参加了这次专题学术会议,内容分三部份:(1)专题报告;(2)各国代表介绍本国能源、环境问题及其与化学教育的联系;(3)分组讨论. 大会邀请了Berkeley加州大学四位教授作专题报告,他们是诺贝尔化学奖获得者:G.T.Seaborg教授和李远哲教授以及Berkeley劳仑茨实验室能源分析规划应用科学部M.D.Levine     

化学计算教学与培养能力

不要单纯为讲计算而讲计算,否则,容易把问题讲死,效果不好。化学计算应注意在平时打基础,培养好解题能力和思考方法,故在平时教学中,要善于抓住事物的内在联系,这种联系不仅是概念与概念间的关系,重要的是其间的“量”的关系。     

绿色化学与创造性教学

绿色化学的创造性教学具有现实的可行性和必要性,且绿色化学与创造性教学存在着很好的结合点。探讨了在绿色化学教学中贯彻创造性教学的原则和方式及其对培养高素质有创造性人才的意义。     

绿色化学与中学化学教学

本文介绍了绿色化学的基本内容和中学化学教学中渗透绿色化学新理念的教学探索及尝试。     

提升化学本科生科学思维与逻辑的科研实践

利用学校化学人才培养基地为本科生搭建的科研训练平台,引导和训练大学生在科研项目＂我国东南地区主要秸秆物性分析与评价＂中正确开展科学研究与创新活动,并对获得的结果展开分析与讨论。学生通过独立开展文献查阅、实验方案设计、实验结果分析等工作,研究获得了福建地区不同地理与气候等生态条件对水稻秸秆组分含量的分布特性及差异可能带来的影响,这一结果为水稻秸秆资源的分布、组分特性及今后的高效利用提供了科学依据与评价。     

若干化学概念的逻辑辨析与集论表述

大学化学教学中存在着诸多不易发现的学术性问题,如知识的阶段性和概念的逻辑性问题.利用这些问题创设具体实例,从质疑开始,引导学生去发现、分析并解决问题.同时应用逻辑学、集论乃至模糊集论的新方法,进行深入的辨析和表述,从而有效地启发、培养和提高学生的质疑和创新精神,且以此作为描述性化学走向论理性和数学化的初步尝试.     

工程化学教学实践与思考

工程化学课程的授课对象是未来的非化工类专业的工程技术人员,在课程内容和教学方法上存在着特殊性.本文介绍在工程化学教学实践中的一些体会.     

化学、大分子、与人类的需要

化学自从成为一门成熟的科学以来,在对自然界中小而又小的实体的追根究底方面,不再处在第一线了。但是,作为与分子关系最深的科学,化学仍然处在首要地位。它在阐明物质最常见的形式方面,在培养对常见物质的性质及其所经历的变化更广泛的鉴别方面,既有义务,又有可能。此外.化学科学必须对新技术有所帮助,也应该促使现有的技术更适合今天与明天的需要。因而,化学在文化与技术方面,起了双重的作用。在这两方面,大分子的重要性都是突出的.它的组成物质很平凡。大分子构成所有生物物质的组织,并执行生命过程所赖以实现的主要调节功能。在工业领域内,近年来看到的合成聚合物用途的飞速发展。看来肯定还会继续下去,以至于代替金属及其他的不能从更新来源所得的材料。能结合到长分子链中的分子构造花样繁多,因而所提供的可能性实际上是无限的。生命科学与聚合物工艺在未来年代所需要的有关聚合物的知识,是不扎实而有限的。所以,当务之急是取得对大分子更为深入的理解。     

化学生物学教学探索与实践

立足于趣味实用,积极进行化学生物学教学内容以及教学方法的探索,旨在扩大学生的知识面,激发学生的兴趣。     

全国化学化工辩证法学术讨论会在长春和吉林市召开

中国自然辩证法研究会组织的“全国化学化工辩证法学术讨论会”于1983年7月18日至26日,先后在长春市和吉林市召开。参加会议的有来自全国各有关高等院校、科学研究、工厂企业、国家机关和新闻出版等80多个单位共122位代表。会议由中国自然辩证法研究会副理事长钟林同志主持。中共吉林省委书记刘敬之、吉林大学校长唐敖庆和吉林省科协副主席张大达等领导同志参加了大会