共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
2.
由教育部理科物理教材编审委员会物理实验编审小组和中国物理学会教学研究委员会委托广西大学、中山大学、复旦大学、南京大学、北京大学以及广西师范学院筹办的“1982年全国综合性大学普通物理实验教学讨论会”于10月12日至18日在广西南宁举行。来自全国30所综合性大学、46所其他高等院校以及教育部高教一司,仪器供应局、《大学物理》、《物理实验》编辑部,人民教育出版社,一些校办工厂和教学仪器厂共91名 相似文献
3.
4.
今年第3期的《现代物理知识》上登载了黄艳华同志的“光学史上的一段佳话”。这篇文章对大学基础物理的光学教学极有参考价值,它清楚地说明一个历史事实,即菲涅耳在解释光的衍射现象时独立地提出了光的干涉原理,而不是国内外有些文章和书中所误传的那样:菲涅耳在提出如今称之为惠更斯-菲涅耳衍射原理时已经获悉杨氏干涉原理。近年来在国内的一些文章和教科书里时时出现上述的误传。例如,1999年《物理》第3期登载了题名为“托马斯杨与杨氏干涉实验”的文章,文中写道:“难怪有人说:杨是一位辛勤的播种者,而菲涅耳则是一个坐享其成的收获者”。 相似文献
5.
通过改变入射光的偏振特性和入射角度研究了菲涅耳效应对法拉第效应非互易性观测的影响.实验结果表明:含普通半透半反镜的光路中菲涅耳效应给偏振方向的准确观察带来误差,误差大小由反射界面折射率、入射角以及入射光偏振方向共同决定,结合实验结果,提出了非互易性验证实验的改进方案. 相似文献
6.
本文对一般教科书中直接用菲涅耳公式解释电磁波的半波损失问题提出质疑,认为平行于入射面的反射波、折射波与入射波的电矢量振动的振幅一般不在同一直线上,由菲涅耳公式给出的反射波、折射波与入射波电矢量振动的振幅之比,只能描述其相应振幅之比的大小随入射角和折射角变化的关系,而不能反映其相应振幅间的位相随入射角和折射角变化的关系.笔者认为若将平行于入射面的电矢量振动的振幅分解为平行于界面法线和垂直于界面法线的两个坐标分量,然后根据边界条件导出相应振幅坐标分量之比随入射角和折射角变化的关系。便可以较为严格地解释电磁波在界面反射中发生半波损失的物理实质。 关于电磁波的半波损失在其有关学术领域中一直是一个众说纷纭的问题,近年来,在国内举行的有关学术讨论会中,对该问题的争论重新激烈起来,其争论的焦点在于如何用菲涅耳公式解释电磁波传播至两不同介质的界面时,发生半波损失现象的物理实质。 所谓半波损失,其实质是位相突变π,即电磁波经界面反射后,反射波的电矢量振动的振幅与入射波的振幅反向,亦有π的位相差。反射波位相的改变取决于具体问题的边界条件。振幅反向即位相差为π。对应半波长(λ/2)的光程改变。并非反射过程中真实失去λ/2的光程。 经典电磁理论认为, 相似文献
7.
9.
能否迅速调出干涉条纹是完成《用菲涅耳双棱镜测光波波长》实验的关键.虽然《物理实验》83年3期刊有“怎样迅速调出干涉条纹”一文,但该法不尽适用于钠光.而目前大部分院校用钠光作光源.用钠光调干涉条纹费时,通过实验教学,总结出一简便方法如下:1.在光具座上按规定距离摆好钠光源、会聚透镜、狭缝、双棱镜,粗略调整同 相似文献
10.
11.
本文基于推广的惠更斯-菲涅耳原理,利用“平方近似”假设,导得湍流大气中被反射激光束扩展的表达式,并对反射光束的扩展特性作了讨论。证实了平面镜反射光束的扩展存在放大效应,角反射器反射光束的扩展存在自补偿效应。理论公式还表明,利用长波长激光及使用较大的发射、反射孔径,可以减小反射光束的扩展。 相似文献
12.
引言 1851年斐索(Fizeau)首创了测定运动介质(流水)中光速的实验.之后,不少人重复了这个实验,并给以不同的解释.有人说,斐索实验验证了菲涅耳的以太曳引理论;有人说,斐索实验的结果证实了洛伦兹关于以太不为运动介质所带动的假定是正确的;又有人说,菲索实验是爱因斯坦速度相加定理的第一个验证.那么,斐索实验到底说明了什么?我们应当科学地历史地对它加以分析.本文拟通过具体讨论来说明斐索实验在以太论的兴衰和狭义相对论创立过程中的历史作用.一菲涅耳以太曳引效应 1818年菲涅耳(Fresnel)从以太论观点出发导出光在运动的透明介质中的速度… 相似文献
13.
在菲涅耳圆孔衍射(图1)中,根据圆形菲涅耳半波带的划分,可知没有遮蔽的整个波阵面在P_0点引起的光强只有使圆孔露出第一个半波带的那一小部分波阵面在同一点引起光强的四分之一。笔者对此“四分之一光强”的结论作了实验验证。该实验的主要方法是,设计一个能露出第一个半波带的菲涅耳圆孔衍射系统,以线性光电探头测出被测点光强引起的光电流,再与 相似文献
14.
由河南师大主办的河南省高校第五届实验物理讨论会,于11月末在新乡召开.来自30所高校50余名代表参加了会议。交流论文40篇。会议传达了1986年全国普通物理实验和近代物理实验教学、教材讨论会的精神和国家教委理科物理教材编审委员会主任虞福春教授的书面发言。代表们结合本省、本校情况就实验教学大纲修订、实验教学改革、微机应用和实验教师 相似文献
15.
在讨论光的衍射时,一般总是把它分为菲涅耳衍射和夫琅和费衍射、但如何划分?根据是什么?这问题看法很不统一.在一般经典的光学著作中都是以所取的近似程度来划分的,而目前在一些现代光学的书中却划分得比较简单,提出了近场衍射即菲涅耳衍射和远场衍射即夫琅和费衍射的概念. 关于光在平面屏幕上的衍射问题早在1882年就由基尔霍夫得出了菲涅耳-基尔霍夫衍射公式式中U(P)为光在P(x,y)处的复振幅分布.∑为衍射孔,r0表示点光源P0(x0,y0)到孔上P1(xl,y1)点的距离,r表示观察点P到P1处的距离n为衍射孔的外法线. 后来索末菲又于1896年,首次给出了… 相似文献
16.
本文用“惠更斯─—菲涅耳原理”分析光的反射、漫射和散射三个概念,指出三者的区别和联系. 设波长为λ的单色平行光从空气射向线度为b的小平面(界面)上.λ射角为α.根据“惠更斯原理”,面上各点均发出次波,因此一部分光返回空气.我们考虑平行于③和④方向的光.这些光经透镜会聚于焦平面上P点. 令①光到达O点的光振动方程为 (假定振幅为1,以下同)则②光到达G点的光振动方程为 假定③光从O到P所经历的时间为to,则③光到达P点的光振动方程为 由于透镜不产生附加光程差,故④光到达P点的光振动方程为 这里 根据“惠更斯──菲涅耳原理”,P… 相似文献
17.
18.
19.
这些年来,通过各校的教学实践、改革试验以及全国和地区性的教学经验和学术交流活动,在执行1979年制订的普通物理实验和近代物理实验教学大纲的过程中,在全国范围内,物理实验教学不论从内容、仪器、教材、教学方法、教学思想以至认识上都有了很多的长进和提高,积累了不少经验.因此,根据广大教师的要求,在国家教委理科物理教材编审委员会主任兼物理实验编审小组组长虞福春教授主持下,1986年实验编审小组全体会议决定着手修订全国综合大学、高师的普通物理实验和近代物理实验教学大纲,并在 相似文献