对PowerPoint课件的后期制作

课件的后期制作主要包括幻灯片及其片面图文的编辑、背景图案与色彩的修改、图文展现方式的动画设计、幻灯片切换方式的动画设计、伴音的加入、放映方式的设置、演示软件的打包与运行等等 .一、幻灯片的编辑1 幻灯片的删除　应在大纲视图或幻灯片浏览视图中进行 .在大纲视图中 ,先点击左侧要删除的幻灯片编号 ,再按Ｄｅｌｅｔｅ健 ,并在对话框中选“确定” .若要一下删除多幅幻灯片 ,可在按住Ｓｈｉｆｔ键的同时进行选择 ,再点击上方的“剪切”图标 .在浏览视图中的操作方法与此类似 ,只是选择删除对象时 ,应直接点击要删除的幻灯片 .2 幻…     

PowerPoint在数学课件制作中的技巧

伴随着中学教育信息化课程整合程度的不断提高，计算机被广泛的应用到教学实践的各个领域．作为计算机辅助教育的一个重要方面，多媒体教学系统被普遍的应用到实际教学中．本文中将结合数学实例，介绍PowerPoint在制作数学教学课件时的制作技巧．     

用PowerPoint制作多媒体课件的方法

教学手段现代化是中学数学的必然趋势 .为了帮助读者了解计算机课件制作的基本知识 .本刊从2 0 0 0年第 3期开始举办计算机课件制作系列讲座 ,介绍计算机课件制作的方法技巧 .本系列讲座的目标是读者通过对本栏目文章的阅读能在计算机上进行具体操作 ,从而掌握一些课件制作的方法、技巧 .欢迎读者对如何办好这一栏目提出宝贵的意见 ,也欢迎读者将自己在课件制作中的一些方法向本刊推荐     

摆线的课件制作

山东省中学数学教学多媒体课件观摩与评比2004年12月11~12日在山东淄博举行,这里谈一下比赛的心得、体会以及自己的制作思路.高中阶段《数学课程标准》2003年4月颁布,数学探究作为这次高中数学课程改革的一个极大亮点而提出,所以实施数学探究也就成了关键因素.利用现在教育技术     

定积分课件的设计、制作与应用

本文针对高等数学的定积分概念，运用Photoshop 6.0,Flash 5.0和Founder Author5.0等软件成功地制作了该内容的学习课件，并在课堂教学中进行了应用，取得了较好的效果。     

谈多媒体课件"圆锥曲线"的设计与制作

一个优秀的多媒体课件的开发究竟需要经历怎样的过程 ?人们常说的“精心设计、精心制作”究竟应当怎么落实 ?其中有哪些要领 ?这些都是每一个参与课件制作的人经常思考的问题 ,也是许多初学课件制作的人十分关注的问题 .笔者作为一名数学教师 ,较早投入了多媒体课件设计与制作的实践 .本文试以解析几何课件“圆锥曲线”的设计与制作为例 ,谈谈对多媒体课件设计与制作的认识和体会 ,愿与广大中小学教师共同探讨 .1　课件设计阶段的分析与思考在课件开发的设计阶段需要做的事以“务虚”为主 .要通过深入分析与思考 ,确定课件的选题 ,设定课件…     

《高等数学》CAI课件的脚本制作

脚本制作是多媒体CAI课件的一个重要环节，《高等数学》是专业性常强的基础课，本探讨了《高等数学》CAI课件的脚本制作。     

圆锥曲线统一定义课件的制作

《数学通讯》2 0 0 1年第 2 3期、2 0 0 2年第7期先后刊登了张爱明老师和杨德兵、余咏梅老师用《几何画板》辅助圆锥曲线统一定义教学的文章 .《几何画板》和《平面解析几何教师版》都是人民教育电子音像出版社推出的制作数学课件的软件 .而在制作平面解析几何的课件时 ,《平面解析几何教师版》具有更强大的功能和优势 .本人在此介绍自己用此软件制作圆锥曲线统一定义课件的方法 ,与同行共同探讨 .如图 1,设M (x ,y)为圆锥曲线上任意一点 ,圆锥曲线统一定义用数学式子可表示为 :|MF|d =e ,0 1,曲…     

论珠算教练学（续）

在工厂里，师傅带徒弟实质是一个教练过程；母亲教孩子洗衣、做饭，也是一个教练过程。教和练是人们生活中、生产中一个很普通的问题。在现代，生产需要竞争；体育需要技能的角逐；科学需要智力的竞赛；计算需要竞技．……。这些都需要我们从原始的教练方式转化成科学的指导方式。这就是产生教练学的社会基础和需要。     

珠算（珠心算）学习的认知过程（续）

所谓技能，是顺利的完全某种任务的一种心智或动作的活动方式，它需要通过练习才能形成。     

概率统计智能CAI课件的研制与开发

本文介绍了概率统计智能CAI课件研制与开发的意义，指出多媒体教学对优化教学过程，提高教学质量，具有十分重要的意义，并简要介绍了电子教素的制作原则和特点。     

因子分解的故事（续）

４　因子分解和解析数论我们再简单介绍一下解析数论,它的起源可以上溯到欧拉对无限求和以及无穷乘积的收敛性研究;每个学过微积分的人都知道,当ｓ是大于１的实数时,级数ζ（ｓ）＝１＋１２ｓ＋１３ｓ＋…＋１ｎｓ＋…＝∑∞ｎ＝１ｎ－ｓ是收敛的,而ｓ＝１时,此级数发散（即其和１＋１２＋１３＋…＋１ｎ＋…为正无穷大）;对于ｓ＞１,欧拉于１７３７年把这个级数写成无穷乘积的形式：∑∞１ｎ－ｓ＝Πｐ１１－ｐ－ｓ＝Πｐ１＋１ｐｓ＋１ｐ２ｓ＋…＋１ｐｍｓ＋…,其中ｐ过所有素数,这个等式的正确性是基于算术基本定理：将上式右…     

数学概念的获得（续）

三、影响概念学习的因素1.学生的年令、经验与智力学生获得概念的能力随着年令的增长、经验的增加而发展.学生的智力是影响概念学习的因素之一.但研究表明,就智力和经验对概念学习的影响程度来看,经验的作用较大,有丰富的经验做背景,可使概念学习变得较易;反之则易致死记硬背概念的字面定义,不能真正领悟概念.教师应及时注意指导学生获得实际经验,以增强对概念的理解能力.教师应纠正学生死记书本而不接触书本以外的东西,鼓励学生积极参加各种社会实践。     

线性图的平面嵌入问题（续）

5.FURTHER REDUCTION OF FUNDAMENTAL SYSTEM OF LINEAR EQUATIONSThe fundamental system of linear equations(If)in preceding Sect 4 can actuallybe put in a much simpler form.For this purpose let us denote by NT a certain neigh-borhood of T in G sufficiently small so that the T-immersions considered will be someimbeddings when restricted on NT and that all possible intersections of images of dis-joint external edges are not in NT.We shall call these T-immersions also NT-immer-sions.     

有效地改进学生的学习（续）

(接上期 )3　对数学课作技术分析在本世纪的最后十来年 ,世界范围内教育改革终于出现了一个清晰的基本走向 ,其显著特征就是把教师和教学作为最重要的主题 ,视之为关系教育改革成败的关键 .1996年美国学者布鲁纳( J.Bruner)指出 ,教育争论应聚焦在真实的课堂活动中 ,教师怎样教和学生怎样学 .现在 ,人们越来越清醒地意识到 ,提高教学工作质量的前提和中心必须是有效地改进学生的学 .因此有必要采用新技术透彻地观察课堂、比较隐藏在分数背后的教学差异 ,从而检验现行教学实践并改进它们 .在“中美数学教育高级研讨会”上海会议上 ,中方有一…     

珠心算的开智功能（续）

三、珠心算直接开智的问题 直接提高智能源于五个方面:第一,启蒙的知识是人人都容易接受的一种语言;第二,所学的知识具有“乐谱”的作用;第三,计算范围广泛,而且在同样学习时间、同样的接受条件下增大了知识量;第四,运用所     

电子计算机的诞生与发展（续）

电子计算机的诞生与发展（续）许志平（联想集团１０００８０）（接上期）４通用计算机与专用计算机分道扬镳我们说，冯·诺伊曼结构的计算机可以存贮程序，这是一个很大的进步，它不仅使计算过程摆脱了人工干预，实现了自动计算，而且允许在同一计算机上存贮各种各样的程...