复数的运算

复数是多种知识的汇合点,集代数、三角、几何于一身,从中可生出诸般变化,在数学竞赛中占有独特的地位。复数的表现形式有代数形式、三角形式、点、向量等等,复数的运算既包含实数运算,又有别于它而有自身的特色,要处理好有关复数的运算首先要注意选用合适的形式、全面考虑问题。先看一个较为简单的例子。例1 设两复数a、β满足a~2 β~2=aβ,|a-β|=2,试求 (1)β/a的辐角主值;(2)|a|, (3)在复平面上以复数O,a,β所对应的点。O,A,B为顶点的三角形的面积。     

32 复数的开方运算

３２　复数的开方运算２２５５００江苏姜堰市二中石志群４７６７００河南宁陵县高中张伟贤数学是人类的一种活动，如同游泳一样，要在游泳中学会游泳，我们也必须在做数学中学习数学，也就是在创造数学中学习数学．今天，大多数的教育工作者都将教学看作进入某种活动的开...     

复数运算的几何意义

复数运算的几何意义湖北实验幼师周希冰，郑淑瑜［基本概念与结论］在运用复数运算的几何意义研究问题时，一定要深刻理解加减、乘除、乘方、开方的几何意义，才能达到运用自如的目的．１．加减运算的几何意义设Ｚ１对应于ＯＺ１，Ｚ２对应于ＯＺ２，以ＯＺ１、ＯＺ２为两...     

复数运算的几何意义

自从复数与复平面上的点建立一一对应的关系之后 ,复数与几何便结下了不解之缘 .复数的运算表现出明显的几何意义 ,解题中若能恰当地应用 ,便能获得简捷的解法 .复数加、减法的几何意义即为向量的合成与分解 ,可简化为三角形法则 ;复数乘法、乘方与除法的几何意义即为向量的旋转变换和伸缩变换 ;复数开方的几何意义可概括为圆内接正多边形法则 .除此之外 ,还应重视以下结论 :1 )ｚ -ａ表示由ａ(对应的点Ａ)指向ｚ(对应的点Ｚ)的向量 ,即ＡＺ =ｚ -ａ .2 ) |ｚ -ａ|表示ａ(对应的点 )到ｚ(对应的点 )的距离 .3 )若ｚ1ｚ2 ≠ 0 ,则 |ｚ1+ｚ2 |…     

复数的乘法运算与几何图形的旋转变换

借助复数计算来论证几何问题,有益于打开思路,简化论证过程,这一点,近来在中学教学中已引起了广泛的注意。在现行统编教材中,对此虽未列出专门章节,但通过例题和复习题的安排,这方面的因素较之63年版的高中教本也有明显的加强。但就这一问题如何组织教材、有计划的系统安排教学计划,加强基本训练,则讨论似仍有待于深入。由于复数的加法,减法,实数与复数的乘法,分别对应于向量的加、减与数乘,涉及这一类计算的证明,与向量证法基本一致,即使在现阶段,中学数学教材没有介绍向量,但有了物理中的矢量的合成与分解——平行四边行法则,学生接受这     

考点42 复数及其运算

1.(全国卷,1)复数2-i31-2i=().(A)i(B)-i(C)22-i(D)-22+i2.(湖南卷,1)复数z=i+i2+i3+i4的值是().(A)-1(B)0(C)1(D)i3.(山东卷,1)(11+-ii)2+(11-+ii)2=().(A)i(B)-i(C)1(D)-14.(福建卷,1)复数z=1-1i的共轭复数是().(A)21+12i(B)12-21i(C)1-i(D)1+i5.(天津卷,2)若复数a1++32ii(a∈R,i为虚数单位)是纯虚数,则实数a的值为().(A)-2(B)4(C)-6(D)66.(江西卷,2)设复数z1=1+i,z2=x+2i(x∈R),若z1z2为实数,则x=().(A)-2(B)-1(C)1(D)27.(广东卷,2)若(a-2i)i=b-i,其中a、b∈R,i是虚数单位,则a2+b2=().(A)0(B)2(C)25(D)58.(重庆卷,2)(11+-ii…     

简化复数运算的若干途径

简化复数运算的若干途径７１４０００陕西渭南瑞泉中学李琪复数的运算是近年来高考命题的一个热点，提高复数运算能力的关键是掌握简化复数运算的技能技巧．本文笔者结合实例说明简化复数运算的若干途径．１选择恰当的表示形式复数有代数、三角、几何（点、向量）等多种表...     

简化复数运算的常用技巧

复数的运算是复数这一章的核心内容 .与对其它运算的要求一样 ,复数的运算 ,也是一要准确 ,二要快速 .因为复数有代数、三角、几何等多种形式 ,所以进行复数运算时 ,既要选择恰当形式 ,严格遵循运算法则 ,又要灵活运用各种技巧 .加强这方面的训练 ,不仅可以直接提高运算能力 ,而且对于培养发散思维能力也大有益处 .下面举例谈谈简化复数运算的几个常用技巧 .1　运用整体思想例 1　已知复数ｚ满足 | 2ｚ -ｉ| =2 |ｚ| ,且ａｒｇ2ｚ -ｉｚ =π3.求ｚ .解　∵ | 2ｚ -ｉ| =2 |ｚ| ,∴ | 2ｚ -ｉｚ | =2 ,又ａｒｇ2ｚ -ｉｚ =π3,∴ 2ｚ -ｉｚ =…     

复数运算中的典型错误剖析

实数集扩充成复数集后,在实数集中成立的结论在复数集中就不一定成立了,而许多同学的思维往往停留在实数集上,错误地照搬一些结论,下面就典型的错误进行剖析. 一、把表面不含“i”的数当成实数去处理 例1 解方程x2-(9-i)x 20=0. 错解由复数相等的定义得 ∴原方程无解. 剖析上面解方程时忽视了x∈C这一条件.     

谈不定积分运算中的一些灵活性

众所周知 ,在求一些函数的导数时 ,无论给定函数表达式有多么复杂 ,我们总可以按照求导法则 ,按部就班地求出其导函数。也许正是因为求导过程比较简捷明了 ,从而决定了它的逆过程即求不定积分的过程似乎变得复杂而烦琐 ,没有一个统一的法则可以遵循。但恰恰由于这种复杂性 ,也预示着求它的方法是灵活多变的 ,技巧性也是较强的。下面仅就不定积分运算中的一些灵活技巧给予诠释。例 1　求 :∫x +sinx1 +cosxdx解　原式 =∫( x1 +cosx+sinx1 +cosx) dx =　 (注 :( tanx2 )′=11 +cosx,sinx1 +cosx=tanx2 )∫xdtan x2 +∫tanx2 dx =xtanx2 +C本…     

圆楔形模糊复数及其运算

运用模糊复集合的基本理论,给出圆楔形模糊复数的定义,并研究了有界圆楔形闭模糊复数的性质及其基本运算。     

复数加减运算几何意义的证明

人教版高中代数下册P186,用平行四边形性质及三角形全等证明了复数加法的几何意义.在学习过程中,我们发现用中点坐标公式证明更为简便.下面给出证明: 设OZ1及OZ2分别与复数a bi及c di对应,且OZ1与OZ2不在同一直线上(如右图),以OZ1及OZ2为两条邻边画□OZ1ZZ2,则点Z1、Z2的坐标分别为Z1(a,b),Z2(c,d).由平行四边形性质,M是Z1Z2中点,所以点M的坐标为M(a b/2,b d/2),M是OZ的中点,所以点Z的     

复数开方多值性与运算唯一性的矛盾

众所周知,正实数4开平方有两个根,一个是2;另一个是二2。在算术根的规定下,只取一个正根:4~(1/2)=2,这样4~(1/2)就表示唯一的一个数。但是,对于复数则情况就不同了,这要从复数的概念谈起: 许多课本都是这样引入复数概念的: “我们引入一个新的数i,这个数具有下面的性     

复数运算的金钥匙——“模”

2017年版普通高中数学课程标准对复数版块做了局部调整,增加了复数三角表示.2021年全国新高考统一考试适应性训练和2020届高考数学全国卷(Ⅱ)(理科)对复数深度考查了与“模”有关的运算,本案例举几例复数求模问题,感受“模”在复数运算中的重要地位.     

培养学生复数运算技能的点滴体会

本文只想谈谈培养学生复数运算的三种技能,以便用来解决现行高中代数课本中的若干练习題。不妥之处,请大家指正。 (一)培养学生掌握几种特殊复数的运算技能 1°(1+i)~2=2i; 2°(1-i)~2=-2i; 3°(a+bi)/(b-ai)=i; 4°(a+bi)(a-bi)=a~2+b~2。以上性质1°和2°在解題中应用颇广,现举数例如下: 例1.(课本第62页第13(3)题) 计算(-1-i)~(-6)。     

复数运算(变形)的基本方法

在复数的运算（变形）过程中,除了准确运用有关运算法则外,如能善于捕捉式子的结构特征,恰当地辅之以相关的运算变形技巧,将有助于快速、简捷、准确地解决问题． 本文主要介绍复数运算与变形过程中的５种基本方法． １．提取．即根据有关式子中各项之间、各因子之间或分子、分母之间的特征及内在联系,灵活提取复数±１、ω或提取常数因子,使之利于运用 ｉ、ω的性质或（１± ｉ）２＝± ２ｉ,或出现约去公因子、消项的机会． ２．取模．即根据解题需要,灵活地对一个复数或方程两边“取模”,继而利用复数模的有关公式或性质,使复数…