思想道德修养与法律基础课程民法教育的完善

当前,思想道德修养与法律基础课程中的民法知识较为零散,造成民法知识体系性不强、学生解决实际问题 的法律意识薄弱、应对民事法律问题的能力不够等问题。高校在该课程教学中应增加民事法律内容,强化学生法律思维方 式,训练学生的法律实践能力。在具体的教学实施过程中,可以通过民事专题教育健全学生的民事法律知识体系,通过法 律案例分析培养学生的民事法律思维能力,通过民事实践教学强化学生的民事领域问题解决能力。     

课程思政融入“计算机基础与应用”课程实践探析

立德树人,德育为先。课程思政是新时期为践行立德树人根本任务而提出的新型教育理念和教育模式,为学校改革发展以及综合型人才培养创造了良好条件。在技工学校人才培养工作当中,课程设置除了要强调为国家与社会输送技术应用型人才之外,还承担着非常关键的育人职责,必须巧妙地把课程思政融入课程教学当中,从而为实现育人目标奠定基础。“计算机基础与应用”课程除了要教授学生与计算机相关的教学内容,还应该引导学生建立正确的价值观,提升科学素养与工匠精神。只有这样,才能将育人和育才结合起来,提高教育质量和人才培养的有效性。     

课程思政在基础护理技术实训教学中的应用与研究

随着公共医疗卫生事业的快速发展,医疗行业人才的培养也开始受到社会各界人士的关注和重视,其中,德才能兼备的高素质技术技能型护理人才的培养极为重要?此时,应该如何在护理专业课教学中精准的融入课程思政值得探讨?在此基础前提下,以某职业院校为例,结合基础护理技术的实训教学展开研究,先行分析了课程思政的内涵,随后就课程思政在基础...     

课程思政视域下高校计算机应用基础教学改革研究

基于课程思政的计算机应用基础教学改革,主要目的是提高教育教学质量,全面提高新时代大学生的就业能力与发展能力。高校需对课程思政理念进行深层释义,明确其在计算机应用基础教学中介入的价值与意义,由此构建科学的工作原则,构建逻辑逻辑清晰的思路框架,制定具有高度可行性的改革策略。     

“电机与拖动基础”课程思政探讨与实践

一流专业和一流课程的建设核心是打造融入思政元素的“金课”，以电机与拖动基础专业核心课程为例，对课程教学现状进行分析，结合本专业和本课程的教学目标，在教学内容中融入思政元素，并给出成绩评定方法。以三相异步电动机的调速课程内容为教学案例，设计了思政教学内容，启发了学生的学习兴趣，结合课程思政教育激发学生的民族自豪感，树立社会主义核心价值观，培养学生的家国情怀。     

基于微视频的线上教学在高职体育课程思政教育中的应用与研究

在新时代背景下,"立德树人"是教育的根本目的和根本任务,高职教育要着力完善整个教育体系,进一步建成培养高水平复合型人才的教育基地,要同步注重学生能力与思想品质的培养,切实保障学生通过系统的职业教育能够具备更良好的就业能力、更健康的体魄和更高的思想政治觉悟.微视频线上教学是信息化教学的一种方式,能够有效弥补传统体育思政教...     

“电子电路基础”课程思政建设实践

《电子电路基础》是电类专业一门重要的专业基础课程,为学生提供半导体物理、器件和电子线路的分析和设计方法,在培养学生严肃认真的科学作风、提出问题、分析问题和解决问题的能力等方面起重要作用。课程内容紧贴国家集成电路发展战略,具备丰富的思政元素,在课程思政的教育教学中具有独特的意义。课程组以发挥课程的“爱国、守法、创新”三大思政育人要素为目标,立足课程知识体系,从设定思政元素和目标,构建课程思政案例和融入方式,课程思政综合考核模式改革三个方面介绍了课程思政建设方案。     

高校课程思政建设的困境与出路

课程思政教育理念是在地方探索的基础上于 2018 年以后推向全国的,热衷于推动高校思想政治教育工作改革的专家、学者和教师开始从理论和实践方面进行积极探索和尝试并取得了初步成果。 但是,课程思政理念不够深入人 心、教师课程思政建设的能力有待提升、课程思政建设的机制有待构建和完善等是课程思政建设陷入困境的主要原因,为 此,寻找走出课程思政建设困境的对策则是本文的写作初心。     

检测技术类专业课程的思政教育实践探索

高校专业课程课堂教学是实践思政教育的主战场。针对检测技术类课程专业理论知识教学内容,探索了课程思政教育方法。通过设计思政教学切入点、凝练思政元素,形成课程知识与思政内容深度融合、互为促进的课程体系,实现了价值塑造与专业培养的目标融合。     

“光电子物理基础”课程思政教学设计

为贯彻立德树人,坚持人才培养的价值塑造、知识传授和能力培养的"三位一体"总体目标,在专业基础课——光电子物理基础课程开展课程思政教学改革和实践,挖掘课程中思政元素,着重从爱国情怀/民族自豪感、创新精神/科学素养、社会责任感/使命担当等角度来开展课程思政教学设计,与教学内容有机融合。介绍了课程思政融合点和典型案例,并讨论了教学方式和评价机制。     

单片机原理与应用课程教学改革与课程思政探讨

针对单片机原理与应用课程教学目标以理论为主、欠缺实践教学、较难与思想政治教育联系的现状,探讨了教学与实际相结合的方法,相对淡化了概念教学。同时,总结了课堂思政教育存在的问题,提出在课堂中融入项目实战的思想,将知识点分割为一个个小的项目,让学生在实际操作和主动解决问题的过程中,深刻认识体会课堂知识点,并将思政教育融入项目实战当中去,营造良好的教学氛围,真正达到三位一体育人的目标。     

航空航天概论课程通识教育和课程思政协同融合

为实现知识传递和思想引领协同融合的教学目标,针对航空航天概论课程特点,就通识教育与课程思政协同融合教学体系进行分析。基于航空航天科学技术体系和授课对象专业特性分析了该课程教学设计存在的问题。在详细研究课程隐性和显性思政元素基础上,提出构建通识教育、专业教育和思政教育“三位一体”的课程教学目标,并因地制宜的提出通识教育和课程思政协同融合的课程教学设计方案。     

《计算机网络基础》课程思政的探索与实践

专业课程的思想政治教育是进一步落实立德树人、提升专业教育内涵和质量的重要途径。《计算机网络基础》课程是中职学校计算机相关专业的专业基础课,本文旨在教学中寻找课程知识与思政教育的结合点,充分挖掘本课程中所蕴含的思政元素,以润物细无声的方式将思政教育贯穿于整个课堂,实现立德树人。     

电气自动化专业PLC课程教学融入课程思政探索

PLC课程是电气自动化专业的核心课程,是自动化控制系统的基础,也是后续工业生产的应用技术,在PLC课程开展思政教育是素质教育的需求,更是高素质人才培养的新要求.本文将概述电气自动化专业PLC课程,分析PLC课程教学融入思政的意义,并探索PLC课程教学融入思政教育的措施,在教育学生知识的同时,也能够体现育人的理念.     

医工融合专业传感器课程思政教学研究

为深化新时代学校思想政治理论课改革创新,本文根据医工融合专业传感器课程具有前沿性、科技性等容易吸引年轻人的特点,开展传感器课程与思政教育协同教学研究,引导学生实现专业知识获取与价值引领的统一。论文阐述了协同教学的必要性、目标和建设内容,通过深度挖掘传感器专业课中的思政元素、构建多样性的思政素材资源库和采取灵活的教学形式,建立合理有效的协同教学体系。     

课程思政背景下BOPPPS混合式教学在《民航概论》课程中的应用

在课程思政育人理念下,以创新信息化教学模式为目标,对《民航概论》课程从教学方式和课程思政两个方面进行改革。将以学生为中心的BOPPPS混合式教学模式应用于课程中,挖掘课程思政教育元素,并融入到教学设计中,引导学生全方位参与课堂,培养学生学习的积极性和主动性,提高课堂教学质量,实现知识传授与教学育人的有效统一。     

电磁场与电磁波课程思政建设路径探索

基于电磁场与电磁波课程的特点,深入挖掘其蕴含的思政育人素材,探索在专业知识的教学过程中融入思政教育的思路与方法。本着工程教育专业认证的三大基本理念——以学生为中心、以产出为导向和持续改进,从课程思政教学目标、教学内容、实施方式以及评价方式的设计进行了基本梳理和思考。旨在充分发挥专业课程的育人作用,提高高校人才培养质量。     

军校“信号与系统”课程思政探索与实践

在军队院校课程教学中融入思政教育,是贯彻习主席训词和新时代军事教育方针的重要举措。“信号与系统”课程是国防科技大学的一门重要学科基础课程,是电子信息工程专业课程思政建设的关键环节。把思政教育融入课堂,要明确目标体系,还要找准设计思路和切入点,通过对思政效果的考核与评价,持续改进,增强实效。