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有一种叫“彩虹圈”的小玩具 ,实际上是一种塑料弹簧 ,其劲度系数很小 .笔者用它来改进通电螺线管磁性强弱的演示实验 ,效果很好 .图 1 实验装置图1.塑料弹簧 2 .小铁块 3.橡皮膜4 .螺线管 5.输液管 6.木 板 如图 1所示安装好各元件 ,螺线管内用橡皮膜 (或塑料膜 )封闭了一定量的气体 ,当螺线管中有电流通过时 ,吸引铁块 ,铁块压橡皮膜 ,使与橡皮膜连通的 U型管中红色液柱高度发生明显变化 ,扩大演示效果 .当增大电流时 ,螺线管对铁块吸引力增大 ,橡皮膜被压缩程度增大 ,U型管中液柱高度差变大 .当增大线圈匝数或加铁芯 (应… 相似文献
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在初中物理第二册“电磁铁”一节中,照217页图10—28所示装置来研究通电螺线管磁性强弱跟哪些因素有关时,由于电压低,通过的电流小,实验室螺线管匝数少,产生的磁场微弱,吸引铁块的力小,而弹簧弹性系数较大,伸长不显著,演示时学生看不清楚.而且空气对铁块的阻尼比较小,在螺线管每次通断电或改变电流强度后,铁块要在平衡位置附近上下振动一段较长时间才 相似文献
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实验证明通电螺线管的周围和内部均有磁场，通电螺线管的磁场方向跟电流方向之间的关系可用右手螺旋定则来判定．通电螺线管的磁场强弱跟所通电流的大小有关．这些实验事实都不难理解，学生感觉困惑的是：“置于通电螺线管内部的小磁针N极跟置于通电螺线管外部的小磁针N级指向不同”这一实验事实(如图1所示)． 相似文献
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很多《普通物理学》教材讲到稳恒磁场时，都以长直密绕螺线管为例，为求解其磁场分布，一般都假设导线很细，将长直密绕螺线管简化为一串共轴圆电流，得到管内磁场是一均匀磁场，管外磁场为零的结论．但这样的螺线管模型不可能使电流从管的一端流到另一端，与实际情况相差较远．本文在不做这种简化假设的条件下，求得长直密绕螺线管磁场在全空间的精确解．ｌ长直密绕螺线管的磁场 设长直密绕螺线管的半径为Ｒ，单位长度上的匝数为ｎ，电流环绕轴线流动并与轴线方向成一角度ａ，如图１所示．将管上任一段的管壁展开，如图２（为清楚起见，图… 相似文献
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目前螺线管轴向磁场分布曲线都是用实验数据描点作图的方法得到的,本人采用长余辉慢扫描示波器直接将载流螺线管轴向磁场分布的曲线图形实时地展现出来,既直观、又方便。一、原理实验线路如图1所示,在螺线管D中通以圆频率为ω的正弦变化的电流后,在螺线 相似文献
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1 教材给出的演示实验
高中教材(人教版)《物理·选修3-2》 第五章第3节"电感和电容对交变电流的影响"中,有一个展示电感对交流电阻碍作用的演示实验,如图1所示.
把带铁芯的线圈L与小灯泡串联起来,先把它们接到直流电源上,如图1(a)所示;再把它们接到交流电源上,如图1(b)所示.取直流电源的电压与交流电源电压的有效值相等,观察两种情况下灯炮的亮度.
这个实验说明了什么?
2 对演示实验的评价
该演示实验直观地展示了电感对交变电流的阻碍作用,对学生认知电感的"通直流阻交流"特性,起到了很好的铺垫作用. 相似文献
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自感现象的本质及演示实验 总被引：1，自引：0，他引：1
自感现象是一种相当普遍的物理现象，也是中师物理教材中的重要内容．深刻理解自感现象及其演示实验，能进一步加深学生对电磁感应现象的理解，并为后面学习电感对直流和交流的作用、电磁振荡等知识打好基础．１ 传统的自感现象演示实验１．１ 通电自感现象演示实验原理在图１所示的实验中，为了使观察到的物理现象具有可比性，必须使用相同规格的灯泡，以确保稳态时通过两灯泡的电流相等．当电源开关Ｋ接通时，由于通过灯泡２的电流由零直接突变为Ｉ，而线圈具有电磁惯性作用，通过灯泡１的电流只能由零逐渐持续地增大到Ｉ，所以可看到灯… 相似文献
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交流跳圈演示实验是电磁学教学中常做的演示实验，传统的交流跳圈演示实验对楞次定律和法拉第电磁感应定律能给出很好的演示说明．我们对交流跳圈演示实验做了如图1所示的改进，原线圈(1600匝)套在L形的铁轭上；漆包线绕制成的动圈与外电路连接，并用细棉线悬挂起来．通过动圈的受力情况，能进一步演示说明交流电的三种电路特性．文献[1]对此仅作定性分析，在此我们再给予定量分析． 相似文献