重读李安宅《意义学》谈学风问题

20世纪八九十年代，语义学受到了重视。人们往往误解在此之前语义学在中国是一片空白。其实，30年代语义学已经有了较好的起点。李安宅的《意义学》是成功的，尤其是作者的学风是值得学习的。     

视阈与姿态:中国现代诗学的研究思路和方法

中国现代诗学的研究必须对它的研究前提首先进行清理。"中国现代诗学"在事实上存在应该是一个关键。我们现在的研究"背靠三个传统",运用系统论的协调性和知识谱系学的层次关联性,坚守中国现代诗学的"中国性"和"现代性",应该是我们的有效视阈和基本姿态。中国现代诗学研究思路的定位应是:求异性研究而非求同性研究;个性研究而非共性研究。在研究方法上应该是多元的和复式的,不应该是一元的和单一的。     

论“以诗为词”的词学意义

“以诗为词”不仅是创作方法的更新，而且是词学观念和词学意识的改变。“以诗为词”概念的提出，促进了词的“本色”认识。当时的“本色”应该是属于“女性特色”的风格判断，而不仅仅是音乐性特征的认定。正是基于以词这种风格的认定，出现了词学批评中的三个方面的转变。     

王邦直“天人合一”律学观及其当代意义

明代著名律学家王邦直的专著《律吕正声》,始终贯穿着＂天人合一＂的乐理哲学思想,突出表现在以下几个方面：一是律学观中的乐道、天道与人道;二是＂律历同道＂观及其对自然之＂天＂的重视;三是乐律之度量规制与＂天人合一＂的律学观;四是＂天人合一＂律学观中的律以辅政思想。＂天人合一＂包含了对天、地、人三者关系的深刻思考,它所追求的终极性目标是人与自然的和谐。作为中华文化的精华之所在,它渗透于民众生活的方方面面,其中的许多思想智慧,对当代文化生态建设有着积极的参考价值和借鉴意义。     

和平共处五项原则提出的背景和意义

在日内瓦会议之后，和平共处五项原则作为处理国际关系的基本准则逐渐得到世界各国的广泛认同。和平共处五项原则的提出，在历史上提升了中国的国际地位，化解了外交压力，缓解了当时地区间的紧张局面；在今天和未来将有利于提升中国的软实力和建立国际新秩序     

和平共处五项原则提出的背景和意义

在日内瓦会议之后,和平共处五项原则作为处理国际关系的基本准则逐渐得到世界各国的广泛认同.和平共处五项原则的提出,在历史上提升了中国的国际地位,化解了外交压力,缓解了当时地区间的紧张局面;在今天和未来将有利于提升中国的软实力和建立国际新秩序.     

浅议县级环境监测站存在的典型问题和解决思路

县级环境监测站受近几年各地事业单位改革,新进人员编制控制,退休人员年龄延后等因素影响,正面临着人员老化、工作效率降低、监测工作质量难以保证等典型问题。重视县级监测站存在的典型问题,采取有效措施逐步予以解决,是提高和保证环境监测工作质量,保障环境监测工作持续、健康发展的重要措施之一。     

"三峡学"的世界意义

随着三峡工程及其百万移民的深入展开,特别是三峡水库二期工程截流倒计时的临近,“三峡”及其“移民”作为一个全球性问题日益凸现出来。原来离散在各个学科领域、层面、场域的“三峡”研究,也呼唤着一种系统的知识“系谱学”的整合。正是基于这种时代发展的需要,本刊继2000年第4期对“三峡学”的学术渊源、概念、内涵、范畴、特征、方法、价值等问题进行了初步探讨之后,又在本期组织了“意义与空间:‘三峡学’研究笔谈”,对“三峡学”的学术空间、时空范畴、研究意义等诸多问题作了进一步的思考,或许会对推动“三峡学”的学科建构。     

线性代数的教学思路(Ⅰ)——它的基础和意义

本文论述非数学专业线性代数的教学思路(Ⅰ)研究报告的基础和意义.     

《气象服务学》精品课程建设思路探讨

《气象服务学》课程就是这样一门介绍气象服务基本理论和方法的重要课程,该课程被我校列为第五期教改精品课程建设对象,本文就该课程的建设思路进行探讨。     

解析朱熹“问学”思想的“学”

朱熹在白鹿洞书院中阐述了为学之序,主要阐释了学与习的关系,强调学习要处处、时时、事事学。     

基于“问题提出”的数学教学

没有数学问题的提出就没有数学问题的解决、就没有数学科学的发展。在数学教学中,利用＂预习、提示、自学、解疑、反思＂进行教学,让学生自己去感知、记忆、思维和建构,从而提高学生的问题意识和自学能力。     

“武汉学”研究管窥

通过武汉学研究的文献概况及"武汉学"的主要研究者的情况的梳理,可以看出研究武汉的文献和学者多,而研究"武汉学"的文献及其学者少。但"武汉学"已引起学术界的重视。阐述了武汉学的内涵、意义及其创立的客观依据。     

“重庆学”研究管见

介绍重庆学研究的缘起和研究状况。讨论重庆学研究的性质、对象与价值。认为把重庆研究发展成为一门学科很有必要。并就开展重庆学研究提出建议:从学科建构角度来开始重庆学研究,从学科研究的价值取向来把握重庆学研究,从重庆学研究的独有内涵来深入重庆学研究。     

基于“提出问题”的数学教学实验研究

为了改变学生普遍缺乏提出数学问题的学习经验和问题意识较为低下的现状,本研究开展了对"创设情境—提出问题—解决问题—应用数学"的数学教学模式(以下称SPBI模式)的实验研究。结果表明:SPBI模式对学生的数学兴趣、提出问题能力和数学学习能力具有显著的促进作用。     

试论英语课堂教学中问题设置的意义和策略

课堂教学中设置问题有什么意义呢?它满足了学生要求独立思考和表现自我的心理需求,有利于他们心理的健康发展;能启迪学生的思维,在学生自己解决问题的过程中,有利于发展他们的独立思维能力和创新精神。课堂教学中如何运用设疑的教学策略呢?设疑的教学策略与教学模式之间应是相互关联的辩证关系,在具体的教学模式中运用设疑教学策略时,它处于下位,应服从于教学模式的总设计思想。     

问题教学法在“果蔬加工贮运学”教学中的应用

问题教学法是以设计问题和解决问题为核心的一种教学模式,是通过引导学生产生问题、思考问题、回答和解决问题从而培养学生主动获取知识的能力。     

论南宋浙学研究的现代意义及其方法

南宋浙学的研究一直是中国哲学史、学术思想史上的一个重要问题,但以往的有关研究虽然对此作了很重要的资料积累、某些学术思想史梳理和概括,却还有许多不足.我们有必要通过厘清若干思想学术史上的是非和模糊之处,探求南宋浙学独特的思想内涵、历史作用和现代价值,挖掘出南宋浙学及整个浙学中所蕴含的根本性的"本土性问题"及问题意识和解决方案,揭示其所具有的重要的现代性意义和普适性价值.     

幸福学:一门待建的具有终极意义的新学科

全球危机日益加剧,而幸福问题的研究却严重滞后,因此,幸福学的创建具有重大的现实意义和理论价值,它将有助于人类在理性认识幸福实质的基础上获取幸福。就学科地位而言,幸福学具有终极意义,站在幸福学的立场,可以对各类学科进行甄别、审定,判明其存在的价值。幸福学的学科性质为：综合性、问题性、应用性、灵思性     

当前我国产业结构中存在的问题及调整思路

从我国目前的经济发展现状来看。产业结构调整中存在一些问题和矛盾。只有解决这些问题。才能促进国民经济的健康、快速、稳定的发展。本文首先介绍了我国产业结构历史演变的五个阶段，然后分析了我国产业结构存在的问题，最后提出了产业结构调整的主要方向。