面向21世纪工科院校大学物理课教学改革探讨

本文指出了工科物理教学现状及存在的问题,并从现代物理学发展趋势和工程技术对物理教学的要求,论述了对工科物理教学进行现代化改革的必要性;提出了面向２１世纪工科物理在教学内容、教学方法和素质培养等方面进行改革的对策     

论大学物理教学内容的现代化

本文从物理学科飞速发展及其在工程技术方面获得广泛应用的事实出发，就我国近３０年来工科物理教学的内容和体系变化不大，相当一部分内容陈旧的状况，论述了现行大学物理教学内容现代化的紧迫性．并提出了普通工科院校实现大学物理教学内容现代化的思路     

论大学物理教学内容的现代化

本文从物理学科飞速发展及其在工程技术方面获得广泛应用的事实出发，就我国近３０年来工科物理教学的内容和体系变化不大，相当一部分内容陈旧的状况，论述了现行大学物理教学内容现代化的紧迫性，并提出了普通工科院校实现大学物理教学内容现代化的思路。     

关于工科物理教学改革的一些想法和尝试

本文结合工科物理教学的特点，对工科物理教学的改革及教学内容的现代化提出了一些想法，并介绍了所做的一些尝试。     

物理常数在教学中的价值分析

物理常数与物理学发展密切联系,具有较高的教学价值,物理常数教学问题的研究有益于提高物理教学质量.本文从串联教学内容、拓展研究方法、引入物理学史、深化物理实验、强化计量单位等方面分析了物理常数的教学价值,期望得到广大物理教学工作者的重视.     

中职物理教学现代化模式初探

教育现代化是近期教育界的一个热门话题 .中专物理如何实现教育的现代化是广大中专物理教师普遍关心的问题 ,本文想从五个方面对此问题加以探讨 .1　教学观念的现代化所谓教学观念的现代化就是根据素质教育对人才的要求 ,重新确定中专物理教学在人的创造性潜能开发与培养中的独     

开展科学研究 增强课程活力

本文从培养２１世纪人才出发，提出结合物理教学活动，开展科学研究，促进教学内容现代化，从而使学生获得较多的物理原理在高新科技中应用的信息量．另外，教师必须从教学实验中，用现代观点审视经典物理概念，提出教学研究课题，充实教学内容，引进新观点和新思路，从而使学生在创造性思维和解决问题能力方面获得基本训练．本文最后指出，适应２１世纪的工科物理教师必须要参加科学研究和教学研究活动．     

谈谈工科物理课程内容现代化问题

谈谈工科物理课程内容现代化问题王群善（沈阳工业学院物理教研室沈阳１１００１５）“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”，而最基本的是面向现代化。作为教学过程，课程内容的现代化又是核心，几十年来，我国物理教学内容虽几经变革，但基本模式大体未变。为迎接新...     

从网络资源与社会产业,谈推进应用型院校大学物理教学改革的思考和实践

基于学生为中心的教学思想,以培育适应现在和未来信息与现代化发展需求的创新型人才为根本出发点,从引导学生利用网络资源扩展自主学习时间和空间、增加物理前沿与国内外产业现状的教学内容两方面,对推进大学物理教学改革作了思考和探索实践.     

暢谈大学物理教学内容现代化

一、实践 大学物理教学现代化,现在是教师们讨论的热门话题。有的杂志,例如《大学物理》还发表了许多文章进行讨论。笔者对此问题有一些想法,也曾经有一些做法。兹简述如下。 物理教学要现代化,其理由是不言自明的。它是教育现代化的一个具体体现。大学物理教学的现代化包括教学内容的现代化与教学方法的现代化,比较起来,前者当然更根本一些。 物理教学内容要现代化,首先要增添现代物理学发展的新成就,包括实验和理论。几十年来,物理学中已有了“近代物理”部分。但一般讲来,其内容多止于量子力学基本概念,包括波粒二象性,不确定性原理,势阱中的粒子等。粒子的介绍一般也只止于核子和电子。关于宇宙除了介绍一点宇宙射线外,可以说毫无触及。这些内容也就只相当于本世纪20或30年代的物理学的成就。从那时以来,不论是小到粒子,大到宇宙,中间涉及分子,原子及凝聚态,都有了长足的发展。这些发展应该有重点地引进到物理教学中来。在     

从物理概念的发展谈基础物理内容现代化

章认为教学内容现代化是基础物理改革的一个重要方面。由于物理学迅速发展，必然会引起一些基本物理概念的变革，而物理学迅速发展，必然会引起一些基本物理概念的变革，而物理教学有必要给学生一个与目前物理学发展水平相适应的物理概念。章通过物理学中的对称性，粒子与场及其真空，宏观量子现象以及非线性物理学等四个方面的物理概念的历史发展和当前的进展，来说明基础物理教学内容现代化的必要性。     

师范高等专科学校物理教育专业力学教学的改革与实践

介绍了师专物理教学专业力学教学内容和体系的现代化以及教学方法等方面的改革与实践情况。     

课程思政视域下物理学科德育实践路径研究

课程思政是中国特色社会主义高校思想政治建设高质量发展的根本要求.文章主要从物理课程思政政策文件参照系与坐标轴、物理课程思政教学目标与方法、物理课程思政教学碰撞、物理教学内容迭代、物理考核方案等方面阐述物理学科德育实践路径.     

文科物理教学方法改革尝试与思考

本文从我校多年的教学实践与教学改革所进行的一些尝试中,重新思考了有关文科物理课程的教学内容、教学方法、教学手段以及考核方式.并从文科学生对待物理学的心理、学习物理的态度上分析了目前在美国、中国台湾地区以及一些欧洲国家的大学盛行的一种新的教学模式——工作室物理,应用于文科物理教学的可能性和必要性.     

开展科学研究 增强课程活力

本文从培养21世纪人才出发，提出结合物理教学活动，开发科学研究，促进教学的内容现代化，从而使学生获得较多的物理原理在高新科技中应用的信息量，另外，教师必须从教学实验中，用现代观点神视经典物理概念，提出教学研究课题，充实教学内容，引进新观点和新思路，从而使学生在创造性思维和解决问题能力方面获得基本训练，本文最后指出，适应21世纪的工科物理教师必须要参加科学研究和教学研究活动。     

大学物理教学现代化的研究与实践

论述了工科物理教学改革的必要性，并结合教学实践对大学物理教学内容体系和教学方法手段的现代化问题进行了研究。     

分层教学在中考物理复习中的实施策略

本文阐述了中考物理复习中实施分层教学的优越性和必要性,并从目标分层、教学内容分层、作业分层、评价分层四个维度陈述分层教学在中考物理复习中的实施策略.     

《大学物理》教学改革的思考

大学物理是我校必修基础课程,如何在新的形势下改革物理教学是我们每位教员关注的问题.本文从大学物理的教学理念、教学内容、教学方法、教学考核等方面入手,提出自己在物理教学改革方面的看法,以提高大学物理教学质量.     

物理核心素养视角下课堂教学改进的研究

物理学科核心素养为课堂教学提供了指导思想,以上教版初中物理“液体内部压强”子单元为例进行教学上的尝试与改进.从子单元的整体出发,在教学内容的安排上阐述了如何改进物理课堂教学,落实物理学科核心素养.     

物理学史课程的教学改革与实践

结合在物理学史课程实际教学过程中出现的问题,从教学内容、教学手段、教学方法、教学模式和考核方式五个方面进行了改革与实践.从近两年的教学效果来看,教学质量有明显的提升.