贺喀兴林先生90寿辰恳谈会

正2019年11月3日《大学物理》期刊编辑部和主编委员会在北京师范大学举办了祝贺喀兴林先生90寿辰的活动,参会的有赵凯华先生、喀兴林先生,赵峥老师,我刊主编委员会全体老师和编辑部的老师.曾在我     

赵凯华老师和物理学名词修订二三事

正赵凯华老师自1983年便负责物理学名词工作,担任中国物理学会名词工作委员会主任。2004年,第8届名词工作委员会成立,考虑到赵老师已经74岁,这一届由同在北京大学物理学院阎守胜老师主持工作,赵老师任顾问。我作为委员会秘书,开始了与赵老师十余年的交往。在与赵老师为代表的这一届名词工作委员会各位成员的交往中,我作为一个后辈,深深感受到老一辈物理学家认真治学的精神、强烈的社会责任感和家国天下的情怀。感谢《物理》杂志给我机会,写下我对赵凯华老师在物理学名词工作中点滴回忆,以此祝贺赵老师九十大寿。     

吴可教授访谈录

<正>在首都师范大学数学科学学院有这样一位老师,他年近七旬,骑着自行车上下班,早上8点准时到达办公室,无论是严寒还是酷暑,是假日还是雨天,日复一日,全身心投入工作,奋战在科研和教育第一线,贡献自己最大的力量。他,就是首都师范大学数学科学学院数学物理研究中心主任吴可老师,今天让我们走近吴老师,和他聊一聊他的工作和生活。学生:吴老师,您好,很高兴     

情缘、情结和情怀

正1前言今天是2017年元月29日(农历大年初二),离编辑部要求的交稿时间只剩一个月了.我提笔一次完成芶老师百年诞辰的纪念.绝大多数人都习惯称老师为先生,而我和少数老师的弟子,一直都称呼他"芶老师",对于老师和我而言,师生之情犹为深厚和特殊,我想用一个"情"字,来表达对老师的思念和纪念.2师徒情缘     

深切怀念我的恩师吴征铠教授

吴征铠老师走了,他是影响我一生的老师,我怀念他,敬仰他.吴征铠老师是德高望重的科学家和教育家.1955年我考入复旦大学化学系,吴征铠老师时任化学系系主任.     

《叶企孙文存》序

正叶企孙先生是我的老师,也是我老师的老师。1945年,我从当时在贵州眉潭的浙江大学转学,插班到西南联合大学物理系二年级,叶先生教我们电磁学。我在浙江大学的物理老师王淦昌教授是1925年叶先生创办的清华大学物理系第一届学生。据王先生说,一开始物理系的老师只有叶先生一人,所有的物理专业课都由他一人主讲。我进西     

一个问题的两种结果

在一次课堂教学研讨活动中，我听了两位老师执教的八年级物理“压强”一节的教学，因为两位老师来自同一所学校，课堂处理的内容基本一致．其中有一道例题是教师引导学生通过估测老师的质量和脚掌的面积来计算老师站立时对地面的压强为多大．应该说两堂课上学生在计算过程中都表现得非常积极，根据条件计算的结果也都正确，但接下来提问却出现了两种截然不同的情况．     

追忆我的博士导师李方华先生

2020,注定是不平常的一年。新年伊始,正当我们都在为疫情紧张和担忧的时候,我的博士导师,中国科学院物理研究所李方华先生,在1月24日,悄然离开了人世,享年88岁。李老师把我带进冷冻电镜领域之门,她是我科学生涯的引路人和启蒙老师。在这条路上走得越久,越发感激她对我的影响,给我指引的路。李老师早在1993年就当选为中国科学院院士,当我在1995年进入中科院物理所时.     

怀念夏学江老师

我与夏学江老师先后在教材编审委员会和物理课程教学指导委员会共事数年,在交往中,我们建立了深深的友谊．他为人忠厚,待人真诚、随和,处事细致周密,生活简朴,大家都愿意和他交谈工作、交流思想,他深受课委会同志们的尊敬．每年春节前不是我致电向他问候就是他来电和我交流,今年春节前我们还进行了电话交流,他说到经多年多次折磨,他的手术和化疗的病灶好了,我还深为他高兴呢,万万没想到,没隔几天竟接到邓新元老师和夏老师女儿电告,夏老师去世的噩耗,当时实难接受,深感痛楚!     

忆芶清泉老师的科研观

正我们分别于1955年和1957年考入东北人民大学(后改名为吉林大学)物理系学习,后来又分别于1960年和1962年与曾琴,黄和鸾,邹广田和杨克大成为芶清泉老师固体物理研究方向的研究生.虽然毕业后,我们两人的科学研究方向偏离了原子分子物理和高压物理,但是在本科和研究生阶段与芶老师近距离的学习和研讨中,以及毕业后对物理前沿问题的交流中,对芶老师后期的科学研究思路和成果有进一步的较深入的了解和体会,在纪     

从物理教学、研究、开发到产业——贺赵凯华教授八十华诞

1 门墙桃李 赵凯华老师从50年代初毕业于北京大学(以下简称北大)物理系后到本世纪初,一直从事大学物理的教学和研究,多年为北大物理系、地球物理系、技术物理系学生上大课,讲授普通物理电磁学和光学等课程.几十年来,赵老师的门墙桃李,何止三千;赵老师是物理学教育界的一代大师,写过多部著作,为国内各大学首选的经典教材,他和陈熙谋先生合著的<电磁学>前后重印多次,总数近百万册.学习过赵老师教材的教师学生,应当在百万人以上.     

昌明其德有辉 旋进其业有痕——回顾俞昌旋先生平凡又非凡的一生

正2017年5月23日凌晨,俞昌旋老师安静地辞世,至今整整一个月了。这些日子以来,实验室学生答辩毕业,"科大一环"装置稳定运行,科技部二期项目公示筹备,新华社等新闻媒体相继采访,实验室各项工作红红火火,俞老师离世的巨大冲击,似乎已经渐渐消散。事实上,实验室的老师和学生们总觉得俞老师还在我们身边,关注着这里的一切。我们知道,不影响工作学习,淡淡的,没有悲伤的思念,是他最希望看到的。     

深深怀念施士元先生

我国著名科学家、杰出的物理学教授、尊敬的老师施士元先生走完百年人生旅程与世长辞了．在沉痛悼念施先生的日子里，脑子里不时浮现老师生前的音容笑貌、言谈举止，缅怀他出色的业绩和高尚的情操，令人敬佩和怀念．     

在物理教学中积极释放学生的智慧

1 引言 在备课中,教师经常会为一个知识点的理解煞费苦心,会为了准备一个实验来回琢磨,经常要查找翻阅很多资料,要与同行交流探讨.但很少有老师会主动"请教"学生的.一来是迫于师道尊严的压力,老师不会让学生知道自己还有那么多的困惑;另一方面,老师以为学生能力有限,阅历甚浅,知识狭窄,没有值得老师学习之处.于是在教学中,老师的姿态一直是站得很高,孜孜不倦地做着传道授业解惑的工作,学生一直处于一种被动的接受状态.但有时学生在课堂上的一句话或一个举动,却可能解开老师心中长期未解开的疑虑,让人不得不拍案叫绝.     

我的导师于敏

 于敏是我的博士导师,能成为于敏老师的学生是我此生中最为骄傲和荣耀的事情。在北京应用物理与计算数学研究所,许多20世纪60年代就与于敏老师一起工作的老同志都自称是于老师的学生。他们常和我说,于敏是世界上最好的导师。我读博士这几年,让我对这话有了非常深刻的体会。     

百年吴大猷

2007年是吴大猷老师诞生一百年.吴老师是中国和世界优秀的物理学家,是我从事物理研究启蒙和引路的恩师.我一生最重要的一次机遇出现在中国抗日战争刚结束的时候,那时我是昆明西南联大二年级的学生.     

教育心理学在物理教学中的应用

中专物理教学多年来一直存在着授课内容多而课时少的矛盾 ,而物理学与医学有着密切的联系 ,是一门重要的文化基础课 .为此 ,如何利用有限的时间获得最佳的学习效果 ,使学生掌握所学的物理学知识和技能 ,是物理教学的关键 .据笔者多年的学习和教学经验认为 :在物理教学中恰当运用教育心理学规律能明显提高教学效果 .下面谈几点粗浅的体会 .1　重视情感沟通是教学成功的基础要想使学生从内心喜欢老师并喜欢老师所授的课程 ,老师必须喜欢自己的学生 ,对学生有深厚的感情 .因此老师在与学生的交往中应做到平易近人 ,主动了解、关心学生 ,帮助他…     

深切缅怀高炳坤老师

清华大学西校门内流淌着一条小河,河的西岸曾经有一座院落,它是高炳坤老师十年前的住所,河的两岸曾留下了许许多多的高炳坤老师漫步的脚印.景物依在,人却西归,高炳坤老师于2011年10月1日永远地走了.     

深深怀念吴有训老师(1997年8月22日在吴有训百年诞辰纪念报告会上的讲话)

深深怀念吴有训老师（１９９７年８月２２日在吴有训百年诞辰纪念报告会上的讲话）王淦昌１９２５年我成为清华学校大学部第一届学生，觉得自己很有运气，在这样好的环境中读书，遇到许多好的老师和同学，在他们的关怀和帮助下得以成长，对国家能有所贡献．其中最令我怀...     

"没有"与"为零"的区别--兼谈"能量"概念的物理意义

笔者最近有机会听了一些老师的初中物理课，在一些老师的“内能”概念教学实践中，笔者发现他们总是在想方设法运用各种教学手段强调如下两个教学要点：