水质物理参量测量DIS演示虚拟仿真实验

基于Python编程语言,融合数字化信息系统DIS技术,开发了水质物理参量测量DIS演示虚拟仿真实验软件,展示液体的表面张力系数、浊度、溶解氧、电导率、折射率和pH值水质物理参量的动态测量过程.该软件分为上述6个物理参量的测量模块,每个模块中包含:实验原理、实验装置、计算公式、数据采集、水质判断等模块.该软件运用Tkinter库创建图形化的界面,实现人机交互,采用DIS数据采集模式,将水质物理数据采集过程动态、形象、直观地进行展示.水质物理参量测量DIS演示虚拟仿真实验利于提升使用者的学习兴趣,加深对物理原理、实验测量、数据分析的理解.     

利用DIS实验提高感性认识的实践研究

通过实验案例阐述了DIS实验在物理实验教学中的作用,提高了学生的感性认识,帮助学生正确理解物理现象、物理规律,形成正确的物理概念.     

利用DIS系统研究玻意耳定律

通过测量封闭气体的压强和体积研究玻意耳定律实验,可以采用多种装置达到目的,从安全、简便、快捷的角度,利用DIS系统研究玻意耳定律,可以方便的实现实验装置的简便化,实现数据的实时化,实验结论的显性化。利用计算机处理实验数据较以往实验更为科学、方便,对误差的分析更为直观,能体现出DIS系统在物理实验中的DIS系统在物理实验中的优越性。     

DIS实验在初中物理教学中的应用初探

尝试将DIS实验引入初中物理课堂,发现初中物理的部分力学、热学、电学实验也可以使用传感器来做,且相对传统实验具有以下一些优点.     

浅谈DIS 实验系统的应用与学生创造性思维能力培养

 面向21 世纪的素质教育是以创新精神为核心, 培养具有创造性思维的人才的教育, 其教育手段、教育方法也在不断的变革, 物理教育已经成为创造性教育的主战场。DIS（Digital Information System）实验系统是传统物理实验测量工具和数据处理方法的革命, 定量、精确、快速是DIS 实验系统的优势, 传统实验技能是DIS 实验的基础, 传统实验和数字化实验的整合代表了新物理实验改革的方向。如何充分发挥DIS 实验系统在中学物理实验教学中的优势, 激发学生的创新意识, 加强学生创造性思维能力的培养, 已经成为当前中学物理实验教学中面临的崭新课题。     

高中物理DIS实验误差的教学与研究初探

DIS实验系统在新课程中的广泛应用,既为我们提供了新的实验教学手段,也带来了新的教学理念.结合教学实践,初探DIS实验误差的教学与研究,以便合理有效地应用DIS实验系统.     

用力传感器测量单摆的周期

在研究单摆的实验中，测量单摆的周期是一个重要环节。传统的方法是用秒表直接测量，如今， DIS 系统在物理实验中得到了广泛应用，许多实验的方法都得到了革新。本文将介绍用DIS系统的力传感器测量单摆周期的方法，以供大家参考。     

数字化实验带来的高中物理教学方式的变革

基于DIS信息系统的数字化实验,凭借其实验过程可视化、信息采集实时化、数据处理智能化、自主探究科学化等优点,给物理教学带来一股新鲜空气,必将引起教学方式的重大变革.笔者在研究和应用数字化实验过程中,感受到了数字化实验的强大魅力,本文以一节探究课为例,部分展现数字化实验的优越性.     

控制变量法研究电磁感应定律

由于用DIS实验探究电磁感应定律的实验是上海市高考考纲要求的必做实验之一,而教材中没有相关实验的做法,为此介绍了如何用DIS实验采用控制变量法来研究电磁感应定律.     

水平方向简谐振动的DIS实验

针对教材中简谐振动的DIS探究实验的不足,对实验进行了改进.首先,用小车做弹簧振子,并利用滑轮连接砝码,以减小摩擦力,同时以静止时小车的状态为平衡态,以解决弹簧被压缩变形的问题,实验还通过DIS实验系统采集数据,由此可以得到各个物理量间的关系.     

D IS 实验用于弹簧振子简谐运动的教学研究

在高中物理教学中,DIS实验变得越来越重要,本文介绍了用DIS实验观察弹簧振子在竖直方向上的振动情况,通过实验操作、观察分析、数据处理,阐明弹簧的弹力与回复力之间的关系,并计算出弹簧劲度系数κ的值,使学生更加直观地理解不同弹簧有着不同的劲度系数。笔者通过对弹簧振子的传统实验以及DIS实验的对比,不仅验证了竖直方向上形变量与回复力成正比,还对实验进行了改进与创新,总结出了使用DIS实验的优点。     

从DIS与传统实验的特点谈中学物理实验类型的选择

分析、比较了DIS实验与传统实验各自的特点,通过案例对中学物理实验类型的选择给出有关的说明.     

用数字实验直观显示接法对比

在电学实验的有关直流电路中,涉及滑动变阻器实验,利用电路图进行DIS实验对比,选择最佳效果.     

多功能电容器教学实验板的设计与实现

为方便教师落实高中电容课的实验实施,设计了多功能电容器实验板,通过元件的更换,可以演示多个电容相关实验．利用DIS传感器,定量测量电荷量,得到电容与电压、电荷量之间的关系,理解物理规律,实现知识可视化,提升中学物理实验教学的有效性．     

利用DIS实验系统改进自感演示实验

利用DIS实验系统改进自感演示实验可以很好地解决实验现象不明显、难调试等问题,取得满意的教学效果.     

利用数字化实验系统重构实验教学

以电容器的充放电实验为案例,利用数字化实验系统（DIS）实现对高中物理实验教学的重构与创新,以创新思维改进了教材中涉及到的电容器充放电实验,从而得到其规律并进一步利用DIS得到的实验数据,通过．EXCEL探究表征电容器容纳电荷本领的物理量．     

用DIS数字化信息系统测定氦气的摩尔质量

基于DIS数字化信息系统平台,利用牛顿运动定律、阿基米德原理、理想气体状态方程和物质的摩尔质量等相关知识,对氦气的摩尔质量进行实验测定.     

水质光学检测DIS实验仪器的LabVIEW控制系统的研制

自主研制了一套水质光学检测DIS实验仪器控制系统,实现对含氧量、表面张力系数、折射率、浊度四个水质物理光学参数的动态采集与处理,从而形成对水质的综合诊断。基于LabVIEW编程实现DIS实验控制系统数据的采集与分析功能,具有采集速度快、分析准确、交互性强等特点。该实验操作系统软件已经对Matlab模拟的CCD实验数据进行采集与分析,其结果与Matlab的模拟理论数据一致,说明该控制系统已经实现了数据采集、处理、分析功能。该控制系统将控制水质光学综合检测DIS实验设备,实现数据的动态采集与分析,形成对水质的诊断。     

利用DIS传感器研究通断电自感现象

将DIS传感器应用到通断电自感演示实验中,可直接测量出小灯泡的电流和电压曲线,使学生可以定量的观察实验现象,加深对其对自感现明的理解.     

改进DIS实验系统中的“弹簧振子的振动图像”实验

对DIS实验系统中的"弹簧振子的振动图像"实验中存在的不足进行了改进,实验引入气垫导轨,减少了外界对弹簧振子的影响,得到了较为理想的弹簧振子的振动图像,并提高了原实验的精度和趣味性.