我对"探究阻力对物体运动的影响"活动的思考

在"探究阻力对物体运动的影响"时,让同一小车从同一斜面的同一高度释放,接着在表面材料不同的水平面上运动,分别停在如图所示的不同地方. 通过实验分析可知:小车受到的阻力越小,小车运动的路程越长.设想小车在绝对光滑的水平面上运动,即不受到阻力作用,小车将永远沿直线运动下去.     

水平方向简谐振动的DIS实验

针对教材中简谐振动的DIS探究实验的不足,对实验进行了改进.首先,用小车做弹簧振子,并利用滑轮连接砝码,以减小摩擦力,同时以静止时小车的状态为平衡态,以解决弹簧被压缩变形的问题,实验还通过DIS实验系统采集数据,由此可以得到各个物理量间的关系.     

利用DISLab改进机械能守恒的实验

1问题提出一般探究机械能守恒定律的实验是使用轨道小车.将轨道的一端垫高,平衡摩擦力使小车从轨道上下滑拖动纸带,用打点计时器记录运动的情况.再计算出相应的物理量,探究机械能守恒定律.但这样的设计中摩擦力的平衡不好把握,计算量也比较大,导致课堂效率低下.如果用气垫导轨代替轨道小车,     

对“探究功与速度变化的关系”实验的分析及改进

人教版普通高中课程标准实验教科书《物理.必修2》在"探究功与速度变化的关系"的实验中,采用的是橡皮筋的弹力做功使小车获得动能,以探究橡皮筋弹力做功与小车速度的关系,如图1.该实验精妙之处就在于回避了功的计算.橡皮筋的弹力做功是变力做功,不能用功的公式W=Fscosα计算.但在位移相同的情况下,如果一条橡皮     

巧用动滑轮探究加速度与力、质量的关系

1 问题的提出 在探究加速度与力、质量关系时,实验对象是小车(包括车中的砝码),实验中涉及到质量、力、加速度的定量测量.     

对牛顿第二定律实验的改进

现行高中物理教材中牛顿第二运动定律演示实验是在两个斜面板上通过两个小车后边分别拖着的两条细绳,经一个铁夹制动来进行实验的。这个实验存在的问题是:(1)由于两个小车运动的平面几乎与同学视线相平行,所以不便于学生直接观察比较两小车运动的位移。(2)用一个铁夹通过夹住两小车后边拖着的两条绳子对小车制动,往往容易造成失控而不能同时制动,影响实验效果。(3)小车一旦失控又容易从斜面板上掉落而碰坏小车,     

即时速度和匀加速运动的演示实验的改进

在高一物理课本第二章的教材中,即时速度既是难点又是重点,做好即时速度的演示实验是使学生正确理解这一概念的关键。但是,现行的高一物理课本图29的演示实验存在着如下的问题: 1.用小车在平面上匀速运动的速度来测量小车通过斜面末端的即时速度,会使学生对刚建立起来的速度是矢量的概念又引起怀疑; 2.教师很难向刚进高中的学生说明小车通过斜面末端时的复杂运动情况,因而带来了教学上的困难;     

对 J2108型斜面小车的一点改进

由于斜面终端没有挡板,实验时,若不用手阻挡,则小车每次运动到斜面终端都要对滑轮及其支架进行撞击,并且小车也经常甩落在地下.因此,每班每次实验结束,仪器都要损坏2至5套,严重地影响了下一班实验的顺利进行.为此,我们在斜面终端加一挡板,使仪器完好率大为提高.现将制作方法及数据介绍如下:1.将1—2mm 厚的白铁皮按图所示的尺寸剪好,钻好孔.在虚线处弯成直角,弯好的挡板呈     

小车弹球演示实验

小车弹球实验可以说明运动学中的一些运动原理。该实验装置简单,容易制做,也可以让学生自己动手制做。实验装置如图1,图中1.小车;2.圆筒;3.按键(用来控制销钉);4.销钉(用来控制弹簧);5.弹簧;6.砝码;7.配重;8.定滑轮;9.放在弹簧上的小球。在实验中用改变砝码和配重的质量方     

DIS在探究“变力做功与速度变化之间的关系”实验中的应用研究

充分利用DIS数字化实验测量仪器,以教材中研究橡皮筋拉动小车运动过程中功与速度变化之间的关系的实验为例进行实验研究.针对完成本实验给出的3种可行的改进方案,详细阐述了各自的实验设计过程,并分析了相应的实验数据.从核心素养的培养、实验的可重复性、实验误差控制等方面提出更进一步的改进措施.     

对“磁力小火车”的原理探究及实验验证

根据磁铁在不均匀磁场中受力公式和洛伦兹力公式推导出"磁力小火车"现象中,"小车"的平衡速度表达公式,并通过MATLAB和COMSOL等软件结合实验测量数据得出表达式中相关参数数值,利用MATLAB做出小车平衡速度v与电池电压U_0,v与线圈半径R,v与线圈匝数密度n,v与加入磁铁个数N的理论图像,并通过实验探究v与U_0,v与n,v与N的关系,得到的实验图像与理论图像趋势吻合程度较好.     

小车运动二次加速现象的探究

在以气球喷气推动小车运动的物理实验设计教学的过程中,小车出现二次加速现象.经过研究.找到了产生二次加速现象的原因,此外又提出了"用2个相同气球充气后使其大小不同,将其用吸管连通"的实验,其实验结果和理论分析相符.     

可拆变压器在课堂教学中的应用

可拆变压器是高中物理教学中常见的实验器材;利用它设计一些趣味小实验,既可以活跃课堂气氛,又利于学生对物理知识的理解.1实验一:比一比谁的力气大实验器材:可拆变压器,学生电源,导线.实验过程:(1)将可拆变压器固定旋钮取下,使变压器横     

牛顿第二定律演示实验装置的改进

介绍了用电磁铁控制小车启动、用细尼龙丝线控制其制动的演示牛顿第二定律的实验装置。     

对大气压实验的探索

1　问题提出　　科技活动课上 ,用杯子、易拉罐、火柴、橡皮筋、木板、塑料板、白纸、气球等材料 ,有几种方法可证明大气压的存在 .最简单的方法是 ,将杯子装满水 ,用纸盖上 ,手压着纸将杯子倒过来 ,松手后 ,纸便牢牢地贴着杯沿 .如果杯子不装满水 ,大气也进入了杯里 ,纸盖能否还贴着杯沿 ?2　第一次实验1 )实验目的 :探求杯中水量多少对纸张是否脱落的影响 .2 )实验方法 :通过改变杯中水量 ,观察纸张脱落情况 .3 )实验器材 :玻璃杯一个 (d =6cm,H =1 2 cm) ,纸张 6～ 7张 (1 0 cm× 1 0 cm)4 )实验步骤 :按照表 1改变水量观察纸张脱落情况…     

“ 探究小车速度随时间变化的关系”的教学功能及拓展

人教版《 物理·必修1》第二章第1节即通过实验来研究“ 匀变速直线运动” , 对于教惯老版本教材的教 师倍感突兀, 有些教师也因为第一章已安排了一个“ 类似”实验而将两实验合并或对此事一带而过. 然而, 教材这样 编排是让学生经历匀变速直线运动的实验研究过程, 强调了实验、 探究的物理学习、 教学之法. 关键是: “ §2. 1实 验: ”是本章6节内容之灵魂, 重中之重     

双车法演示实验中抵消摩擦力的分析

考虑了用双车法演示牛顿第二定律实验中被忽略的因素,理论分析得出了斜面倾角与小车质量等因素的关系,并通过实验验证了小车质量发生变化后需要重新调节倾角的结论,同时指出在实验中应如何选择实验器材减小小车质量的变化对实验的影响.     

验证牛顿第三定律的一个实验

验证牛顿第三定律的实验很多，这里介绍简单有趣的一个。 实验器材： 大的同型号的U形磁铁两块，同型号的实验小车两个，直尺一根。     

实验改进与创新转动惯量实验的改进

1原理 在大学的实验教材中,普遍用转动惯量仪来测定刚体转动惯量.其实验原理如下:     

应用Logger pro3.6.0软件分析运动学实验

利用Logger pro 3.6.0软件对拍摄的气球动力小车的运动视频进行逐帧分析并获取实验数据,探究了小车的运动特性和相关变量之间的关系.