一道高考题的另一做法——巧用等效法求解高考题

2013年高考安徽省理科综合考试的第20题,考查的是点电荷和感应电荷周围的电场分布情况,意在考查考生对场强的理解.本题如果采用等效法求解,更简便,更易于学生理解.题目:如图1所示,xOy平面是无穷大导体的表面,该导体充满z<0的空间,z>0的空间为真空.     

描述速度方向变化的快慢和物理量到底是什么

在参考资料上我们经常看到看到一道考查匀速圆周运动线速度、角速度、向心加速度概念的题目.     

品味定性分析在物理解题中的妙用——一道选择压轴题的定性与定量求解

高考物理在考查知识的同时,注重考查能力,其中包括(定性与定量)分析综合能力和应用数学处理物理问题的能力.上海市宝山区2013届高三第一学期期末调研与江苏省扬州中学2013届高三第二学期质量检测卷选择题的压轴题则提供了很好的示范.在这里和大家一起赏析这道压轴题.【题目】如图1所示,在光滑的水平地面上有一     

例谈高考电学实验题的解法

实验题是历届高考物理题中必不可少的一类题型.电学实验以其灵活多样,更为常见,多以实验原理、方法、电路设计等不同的形式出现,能有效地考查学生的多种实验技能.在高考中的考查频率很高.但由于方法灵活,形式多样,使不少学生对这类题目感到束手无策,无法下手.     

2009年高考物理选择题的解法示例

在高考物理试卷题型中,选择题主要考查对物理现象、物理概念、物理规律的认识、判断、理解和应用等;具有覆盖面广、知识容量大、题目新颖、灵活多变、客观性强等优点;不仅能考查学生对基础知识的掌握,还能考查学生的思维敏捷性,是高考中物理广泛采用的一种题型.     

在考场上如何巧妙做选择题——谈对2011年高考江苏卷物理第9题的解答

2011年高考江苏卷物理第9题所考查的力学模型很新颖,作为压轴选择题,显然还是有一定难度的.【题目】如图1所示,倾角为α的等腰三角形斜面固定在水平面上,一足够长的轻质绸带跨过斜面     

中考物理设计实验考查的指向和命题建议——以2020年天津市中考物理第24题为例

中考是基础教育阶段的重要考试,在水平测试的基础上,增加了选拔性考试的功能.以2020年天津市中考物理第24题为例,分析了在试题命制过程中,设计实验题在学科考查、课程标准、学科核心素养以及课程改革新理念等4个方面的指向.中考命题中物理实验的考查不论是命题体系,还是题目设置与设计方面都已成熟,试题风格具有特点鲜明、考查内容全面且丰富的特点.建议中考物理设计实验命题遵循:以生定考,突出题目的适切性;以学定考,突出学科的根本性.     

2023年高考江苏卷物理第10题的教学思考

教师在习题教学时要引导学生对题目进行循迹溯源,弄清楚题目的来路,然后思考题目的解题思路,最后展望题目的考查出路.以“2023年高考江苏卷物理第10题的教学”为例,展示了物理问题解决的多元化,突出了一题多变,最后通过对该问题的化归,强化一题多用,揭示该问题的本质.     

由一道习题引发的思考

当今的高考越来越注重考查学生对知识的熟练程度以及应用知识的能力,高考试题中也开始陆续出现大学课程中要求较高、但稍加简化后利用高中知识也能够解决的这一类题目.这类题目对应的知识点并不难,而是教学中需要强调但教师在教学中却一带而过的知识点.     

对一道电磁学题目题设条件的质疑

2004年吉林白城市高三第一次模拟考试物理试题的第8题是一道电磁学题;该题用一个简单的模型,同时考查了多个知识点,设计非常巧妙,所以被许多高中物理同步参考书长期引用,同时也深受一线教师的青睐.【题目】如图1所示,半圆形光滑槽固定在水平     

清新淡雅 回归本质—2009年山东省高考物理试题分析

1 综合评价 2009年高考理科综合能力测试试题山东卷物理部分,突出对物理核心思维方法和重要的处理问题方法的考查,适当注意联系考生生活实践和社会实际,不刻意求新,题目提供信息简捷明确,没有设置冗长的无关信息,减少审题时间,注重思维层次和品质考查.试题模型注重推陈出新,在看似熟悉的物理模型上巧妙设问.统观全卷,给人以"浑然一体,清新淡雅,回归物理本质"的感觉,符合当今物理教学发展的趋势.     

物理实验考试与考题

考试是促进学生努力学习和检查教学质量的重要手段。对实验课考试来说,应该着重考查学生的实际操作能力。由于人数众多,考试时间有限,仪器套数有限,使考试题目的选择受到相当的限制。下面谈谈我们进行物理实验考试的一些想法。 1.创造条件,以便在实验室中考查学生操作。 2.要出好考题。所选考题应既能反映教学基本要求,又具有一定的综合性、灵活性,能区分出考生     

从2010年一道高考的上海题说开去

2010年的上海秋季高考物理试卷关注新教材所体现的教学思想、教学理念、教学方法,以及考查知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的渗透;增大了对基础物理知识和技能的考核,考查最基本的物理规律,以及由此体现出来的学生处理问题的基本方法.虽然大多数题目从难度和能力要求上     

近四年高考物理关于“电阻测量”实验题的分析与启示

纵观近四年的高考物理实验题,可以发现:每年都有一道题是围绕着"电阻的测量"而展开的,但都不是简单地考查课本内容,而是通过改造、组合、引伸,不断地更新物理背景,改变设问角度,使题目充满了新意.与以往教学中的一些典型的陈题相比,这些实验题更注重考查对实验原理、实验方法的理解和应用,更注意考查学生对知识的灵活运用能力和创造性解决问题的能力.下面试作具体分析.     

巧设桥梁 解决难题——动量定理在电磁感应问题中的两个重要应用

纵观近几年的高考,考查动量定理在电磁感应问题中的应用的题目经常出现.这类问题综合性比较强,思维难度大,常给学生的解答造成很大困难.笔者在教学过程中发现,在电磁感应试题中涉及动量定理两个方面的题目出现的频率较大.如2006年江苏高考理综卷第19题,2007年江苏高考理综试卷第18题分别属于这两种情况.     

第52届国际物理奥林匹克竞赛实验试题1的介绍与解答

第52届国际物理奥林匹克竞赛实验试题1为行星（Planet）,试题考查了自由落体和万有引力定律,考试采用远程线上虚拟实验形式．本文介绍了试题1的命题,给出了试题解答,并简要分析了题目间的联系以及获奖选手的答题情况．     

排除干扰因素避免误入陷阱

在题目中设置干扰因素常常是命题者用来考查学生理解能力的一种手段.所谓干扰因素,是指那些与解答本题没有关系,多余无用的条件,它对学生的思维产生干扰的作用.     

一道值得商榷的2012年高考试题

2012年高考江苏物理试题给人的总体感觉是立足基础、熟中见新,侧重对物理基础知识理解和应用能力的测试,注重对综合能力的考查.这份试题对以后的高中物理教学和2013届的高三复习起到了较好的导向作用,但个别题目的命制值得商榷.下面就江苏物理试卷第13题谈一点看法.不当之处,敬请指正.【原题】某兴趣小组设计了一种发电装置,如图1所示.在磁极和圆柱状铁芯之间形成的两磁场区     

判断题题型的解题方法

判断题就是是非辨别题,往往是一题考查一个知识点,比选择题简单,要求能分辨是非,分清真伪,题目针对学生在理解物理概念,物理规律和观察物理现象方面存在模糊不清或漏洞而设置的。给出的题目无论“是”还是“非”,都具有一定的迷惑性,容易使学生误入歧途,做出错误的判断。因此可以考查学生对物理概念,物理规律的理解和思维的严密程度,以及对物理问题的分析、推理能力。     

全国中学生物理竞赛委员会关于有奖征集1987年度物理竞赛题的通知

一、全国各高等和中等学校的物理教师和其它各界物理学工作者,自己设计、编写的适合于中学物理竞赛的题目,均可应征.每人不超过一大题和一小题.凡在国内外正式出版的书籍和报刊上用过的题目,或跟这些题目相似而无新意的,虽可能被采用,但不予评奖. 二、竞赛题要从我国中学的实际出发,在中学物理所涉及到的内容的基础上,可适当地提高对深度和广度的要求.着重考查学生对概念和规律的理解力,灵活运用和独立思考的能力,对物理现象观察和分析的能力,进行物理实验的能力,以及物理知识面的广度.题目要具有一定的难度.但所需数学知识要以中学数学为限…