物理趣味实验探秘

物理第二课堂如何培养学生的科学兴趣 ,激发学生的求知欲 ,提高学习的积极性、主动性 ,培养动手能力和创造性思维 ,趣味实验起着重要作用 ,下面介绍几个有趣的小实验 .1　不落的纸片在满满的一杯水的杯口上 ,盖上一片玻璃或一张硬纸片 ,按住玻片或硬纸片将杯子反转(颠倒 )过来     

初中物理趣味小实验的研究与实践

随着学科素养理念的渗透实践,初中物理教学需要强化自身科学思维、实验操作等学科素养培养效能,带动学生物理素养发展,响应学科核心素养教育理念号召。而趣味实验既能满足物理实验素养的各项诉求,还能丰富提升实验教学趣味性及形式多样性,为初中生物理实验学习创设良好环境,值得初中物理教育工作者予以重视。对此,下文将围绕初中物理趣味实验应用展开论述,以期能推动初中物理实验教学创新改革。     

趣味实验

物理实验是学好物理知识的基础，是解决物理问题不可缺少的过程，是建立正确的物理概念的关键．为了让同学们更好的了解电池的工作原理，现介绍几种课堂以外的、有趣的、简易电池的制作方法．     

生活中“ 反常”的重心与平衡趣味实验

物理实验是物理教学的一个必不可少的手段, 通过例举3个生活中“ 反常”的重心与平衡趣味实验, 展 示这些实验的特点和优越性, 并给出这些实验在教学时的建议, 给广大物理教师提供参考     

中国古代趣味物理实验拾零

将分布在中国古籍中的一些趣味性浓的物理实验收集拢来予以介绍，扼要地分析了实验原理与方法，指出其在当今物理学中的应用，对了解中国古代物理实验产生、变化、发展的历程具有参考价值。     

用扬声器完成的几个趣味实验

在物理教学中,利用一些常见家用电器的元器件来进行物理课的演示实验,可以加深学生对物理现象的认识和印象.另外,引导学生利用生活中的电器元件动手做实验,可以提高学生的动手能力,激发学生学习物理的兴趣.基于以上认识,笔者设计制作了关于扬声器的几个趣味物理实验,供学生实验观察使用.通过实验活动,强化了学生对电磁感应知识的理解.     

中国古代趣味物理实验十摘

从中国若干典籍中采撷了10个趣味性较浓的物理实验。这些实验构思奇特，设计巧妙，且大多可用于课堂演示，对了解中国古代物理实验发展的历程具有一定参考价值。     

几个奇妙趣味现象的演示

物理演示实验是物理课教学的一个重要环节，也是每一个物理教师的良好助手，它有利于学生掌握课程的基本内容，也有助于培养学生探索自然规律的兴趣和能力，从而引导学生透过物理现象，去追求新的规律，获得新的知识。因此，国内外的物理教学都把演示实验作为教学的组成部分．     

趣味物理 — — — 当齐达内遇上物理教师

在足球世界里感知物理的魅力. 曾经的“ 法国球王”齐达内, 现是西班牙皇家马德里队的主教练, 当他 遇上物理老师时, 也许能对足球阵形中物理哲学感叹不已; 而物理教师也能带着新思维在趣味生活中找到激活元 素, 调节身心, 从而更好地做好工作. 教学足球阵形是教练的战术框架, 相当于物理教师的教学设计; 良好的战术框 架必须建立在科学的球员分析和先进的打法上, 如同写教案必须进行教材分析、 教法分析和学情分析, 否则将失去 实效性     

利用辉光球开展趣味实验

辉光球是近年来新开发的一种娱乐电子产品,它能放射出绚丽多彩的辉光,许多科技馆和学校将其作为科学展示和科普活动的器材。利用辉光球和生活中的简易材料可以开展系列趣味实验。     

模拟电动机趣味小实验的原理分析

看似简单的模拟电动机趣味小实验蕴含着深奥的物理学原理. 本文就两种不同的模拟电动机趣味小 实验进行了原理分析及技术说明     

初中物理演示实验教学的优化

实验是物理学科的基础,所以在初中物理教学中,实验占有不可小觑的一席之地。实验教学当中,演示实验过程属于较为重要的部分,有助于培养学生物理的学习能力和素质。初中物理的新课程,已经从课堂走向了实际生活,更多的充满趣味和探索性,同时也兼顾了人文情怀和科技因素。     

信息技术支持下“生活化”物理创新实验开发的应然与策略

基于信息技术支持下的“生活化”物理创新实验教学以提高实验教学趣味、品味与情味为价值取向，是未来课堂教学的发展趋势.通过列举服务于物理学科课前预习、课堂教学和课后复习的数字化创新实验教具作品的典型案例，总结出将信息技术融入“生活化”物理创新实验的有效途径，以及借助信息技术平台将“生活化”物理创新实验生成教学资源的路径与策略.     

注重物理实验方法在医学中的应用

物理实验方法和操作技能是其它学科实验教学和科学研究的基础．医学院校培养的是卫生系统的医务人员，毕业后他们不仅要适应医院任职的需要，还要考虑他们今后发展的需要．因此，开设物理实验课的教学目的不仅要掌握进行实验的物理理论，更重要的是学习物理的实验方法，进行操作技能的训练，培养学生自己动手进行科学试验的能力，以适应科学技术不断进步和新时期医学建设的要求．但在医学院校中物理被当作一门十分次要的课程，物理实验更是次要中的次要．另一方面，实验内容多是测量某个物理量或单纯的验证性实验，与医学联系甚少，难唤起学…     

引导学生在家庭条件下进行某些物理实验的探讨

初中物理教学是以提高全体学生的科学素养为目标,是以尊重学生已有的知识和经验,倡导自主、合作、探究的学习方式,让课堂充满创新活力,学生学习以“真学”为前提,“深学”为目标,“乐学”为学习的最高境界.教师可以通过实验将教材内容生活化,物理知识趣味化,让学生主动深入地探究.课堂实验的不足就成为影响学生素养提高的一大弊端,家庭实验却可以让学生继续保持甚至提高学习兴趣,最大限度地调动学生的学习积极性,培养他们大胆探究、勇于创新的意识.     

提高学生完成综合设计性实验能力初探

1 引言 普物实验是大学物理教学过程中必不可少的,独立于理论教学的一个重要教学环节;其作用不仅在于通过实验观测与分析加深对物理知识和规律的认识与理解,更重要的是使学生获得物理实验的基本知识、基本方法和基本技能,培养他们从事科学实验的基本素质和开创性的科研能力;特别是综合设计性实验,对学生以上诸方面的培养尤为重要.     

对广口瓶"吞""吐"鸡蛋实验的改进

人民教育出版社初中物理第一册(2001年3月版)第162页图11-4提供了一个广口瓶"吞"鸡蛋的趣味演示实验.该实验要求把浸过酒精的棉花或纸条点燃后置入瓶中,可观察到放在瓶口的剥了壳的熟鸡蛋会被慢慢的被"吞"进瓶中.     

多层次物理实验教学体系设计的探讨

设计合理而独特的、与科技发展相适应的物理实验体系,是目前物理实验教学研究的重点和难点。本设想通过综合分析各院校的物理实验体系,结合各专业课的特点,向现代就业趋势靠拢,设计多方位的物理实验体系。由于教学时数的限制,将实验体系分为：必修型、综合选修型、科研毕业设计型三大系列。     

巧用普通验电笔做电磁学趣味实验

验电笔是电工经常使用的工具之一,用来判断物体是否带电,进行低压核相,测量线路中任意导线之间是否同相或异相,判别交流电和直流电及判断直流电的正负极等。笔者在物理教学中结合教学内容增设了如下几个趣味性及实用性都很强的小实验,激发了学生的学习兴趣和积极性,取得了良好的教学效果．     

物理实验教学情境设计的思考

物理学是一门实验科学,新的理论是建立在实验基础之上的,而实验是人类探索自然奥秘的主要手段,在物理教学中实验教学又是在课堂中进行的一种特殊的认知过程.实验教学不仅在于完成实验,更重要的是要创设直观而富有趣味的实验情境,引导学生步入科学殿堂.本文拟对实验情境与实验效果、实验情境的设计方法等问题做一点深入的思考。