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介绍了学校大学物理实验课程开设的现状,分析了在校进行大学物理实验课程教学改革的必要性,结合实验教学体会,提出了在现有的实验条件和未来可能创造的实验条件的情况下,如何进行大学物理实验课程教学改革的几点构想。 相似文献
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美国物理教师协会发布的“AAPT本科物理实验课程建议报告”中,强调了通过物理实验课程,培养学生具备“像物理学家一样思考”的能力,并提出了本科物理实验学习目标,对物理实验课程的建设和开展基于OBE理念的教学起到了积极的推进作用。本文在介绍AAPT本科物理实验学习目标的内涵和实施建议的基础上,结合我国教育部教学指导委员会现行版的大学物理实验课程教学基本要求,对我国大学物理实验课程的现状进行了分析和思考,并就课程设计和教学方法等方面提出了改进建议,以期为大学物理实验课程教学效果的提升和一流课程的建设提供参考。 相似文献
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基于在H校开展的“高中物理实验与大学物理实验课程衔接”的调查数据,对学生高中物理实验基础、高中与大学物理实验课程衔接存在的问题、原因等现状进行调查分析.调查结果显示:通过高中物理实验训练,学生的科学素养与态度得到较好的培养,但学生实验技能薄弱,进入大学后实验学习不适感较强.进一步研究显示,实验知识及教学方式差异大、动手能力要求提高等是造成学生学习不适感较强的主要原因.基于此,提出加强两个学段的合作交流、增设过渡性大学物理实验实验内容、设立实验课程“学业导师制”等优化措施帮助学生尽快适应课程变化、促进两个学段衔接过渡. 相似文献
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五年制小教大专理科生普遍对于难度比较大的大学物理理论学习不是很感兴趣,造成物理素养较低的问题.根据学生对于物理学史、信息技术、动手实验的感兴趣的现状,结合大学物理的教学,培养和提高大专生的物理素养水平. 相似文献
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五年制小教大专理科生普遍对于难度比较大的大学物理理论学习不是很感兴趣,造成物理素养较低的问题。根据学生对于物理学史、信息技术、动手实验的感兴趣的现状,结合大学物理的教学,培养和提高大专生的物理素养水平。 相似文献
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通过对我校航海类专业大学物理实验课程的教学与实践,探索对航海类专业大学物理实验课程教学的改革,从而更好地提高学生学习大学物理实验的效率,为航海类专业实践性课程的学习以及后续课程的学习和学生动手能力的培养打下必要的基础。 相似文献
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大学物理实验教学的现状与教学改革的探究 总被引:1,自引:0,他引:1
《大学物理实验》2015,(6)
大学物理实验教学过程中存在着不足,基于对目前大学物理实验教学的现状分析,提出对大学物理实验教学改革的几点设想。为了提高大学物理实验教学质量以及增强学生对实验的兴趣,教学模式、实验考核机制和必要的实验竞赛都需要相应的改革。 相似文献
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