高等理科教育改革点滴谈

本刊从1988年6期开展专题讨论“社会需要什么样的理科人才?”以来,读者们非常关注,并纷纷投稿参加讨论,由于本刊篇幅有限,不能全部登载.谨此向关心支持专题讨论的读者致以热忱的谢意. 从来稿内容分析,(1)普遍认为目前理科人才的培养的确面临着严峻挑战,着重反映在社会对理科人才数量及质量的需求上.认为理科人才的供给和需求在总量上失衡,同时在专业结构、知识结构及层次结构上也是失衡的,因此需要调查研究适合国情的理科教育规模问题.(2)讨论中提到当前理科本科生的培养模式和规格问题值得进一步探索.经济建设和改革开放的实际需要,要培养思想品德好、业务基础强又具有实际工作能力的人才.(3)要培养具有合理的知识结构和能力结构的理科人才,就必须调整课程结构,增设应用科学、管理科学、工程技术方面的课程以拓宽知识面,并加强科研训练、生产实习及社会工作的锻炼等.(4)须着力于学生思想素质的提高.社会要求大学毕业生对国家对事业有责任心、能刻苦钻研,能与别人协作共事,能积极投身于改革开放的浪潮中去. 在讨论中,大家认为“理科毕业生分配就业难”的问题只是一个暂时的现象,随着我国对经济环境的治理整顿,随着理科教育改革的深化是可以逐渐得到解决的. 本刊特请黄裕民同志撰文为专题讨论作一小结,并作为今后研讨高校理科办学方针问题的参考.     

浅谈理科人才的培养

党的十一届三中全会以来,我国经济建设由过去的产品经济转向商品经济,科技工作以面向经济建设为主战场.因此,社会对人才的需求发生了明显的变化,高校理科毕业生的分配去向也开始转移.理科学生怎样培养才能适应社会和经济建设的需要,已是摆在我们面前急待认真探讨和解决的新课题.本文拟就新形势下理科人才的培养谈一些粗浅的看法.     

应用化学专业的化工原理课程设计

国家建设对人才的需要历来是大学专业设置和课程设置的晴雨表。为了培养跨世纪人才 ,提出“厚基础 ,宽口径”的育人模式。根据教育部有关拓宽高等教育专业口径 ,提高培养专业人才素质的教学改革精神 ,对应用化学专业进行适当的拓宽是非常必要的 ,一些大学已经对应用化学专业课程的改革作了有关报道[1,2 ] 。　　我校 1 997年修订的本科教学计划中对应用化学专业的培养目标是 :应用型理科人才 ,要求学生具有扎实的化学基础知识和实验技能 ,具有一定工程和生产基础知识以及技术经济管理基本知识 ,达到具有较强的运算、测试、分析技能 ,较好的…     

国家教委《关于深化改革高等理科教育的意见》

高等理科教育,是以数学和自然科学的基础性学科为主要内容的专门教育.高等理科教育,不仅担负着培养、输送基础性研究人才的重任,而且还要为高技术的研究与开发,工、农、医等应用科学技术的研究与开发,乃至哲学和部分人文、社会科学的研究,培养、输送更多的理科人才.在教育战线内部,高等理科教育是其他各科高等教育的重要基础,还对提高全民族的文化科学水平和文明程度担负着重要的使命.因此,高等理科教育,是国家科学、教育发展水平的重要标志,也是经济发展和技术进步,乃至哲学、社会科学进步的重要     

一封来信——王夔教授给<大学化学>编辑部的信

为贯彻全国高等理科教育工作座谈会精神,把部分理科毕业生培养成具有良好科学素养的应用人才;理工(农、医)科院校坚持理工(农、医)结合的方向,培养既有较好的理论基础又有一定的工程(农林、医药)训练的应用性理科人才,落实国家教委提出的深化教育改革的方针。结合化学学科的特点,办好应用化学系(或应用化学专业),本刊将北京医科大学药学院王夔教授于去年给高等学校化学教育研究申心、<大学化学>编辑部的一封信介绍给化学界的同行。王先生对如何办好应用化学专业发表了独到见解,很有启发性,值得一读。近几年来不少学校在办好应用化学专业的教改实践中已积累了许多的新鲜经验,本列欢迎投稿,以共同研讨怎样更好地培养适应我国社会主义建设实际需要的人才,迎接21世纪新技术革命和国际竞争的挑战。     

美、日、德、法等国高等学校培养理科人才的若干情况介绍

北京大学教育评估室蒋曼英根据《中国高等教育结构研究》一书资料(人民教育出版社,1988年出版)撰写了“美、日等国高校培养理科人才的若干情况”一文.本刊摘编其中部分内容,供专题讨论参考.     

制药工程专业“3+1”培养应用型人才模式的探索

独立学院是我国高等教育办学的一种新模式，在高等教育大众化的进程中发挥着积极作用。2007年底，我国高等教育在校学生规模已经超过了2700万人，高等教育毛入学率达到了23％，比2006年增加了400万人。随着我国高等教育的快速发展，将会有更多的大学毕业生面向基层，服务于经济建设。因此，培养社会需要的“大众化、应用型”人才，是摆在我国高等教育工作者面前的重要课题。     

深化理科本科教学改革的探讨——兼谈化学教改有关问题

在改革开放的新形势下,高等教育如何深化改革,更好地适应国家经济建设的需要,已引起了教育界的广泛探讨。本文拟对深化理科本科教学改革以及化学教改的若干问题,谈点浅见。一、关于加强本科教育党的十一届三中全会以来,经过拨乱反正,积极开展教育改革的各种试验,我国高等教育进入了新的发展时期。从理科教学上讲,是建国以来最稳定最好的时期。但是,近二、三年来,不少高校的干部和教师反映,这几年的兴奋点在研究生培养、重点学科、科研论文以     

综合大学应用化学类专业发展迅速

近二年来,在教育必须为社会主义建设服务和科技工作必须面向经济建设等方针的指导下,综合大学理科纷纷设置应用理科和技术学科类专业。在化学方面,目前全国综合大学共设有应用化学类本科专业31个,其中今年初经国家教委批准新办的就有11个专业,发展很快。许多学校认为,综合大学理科是培养基础和理论研究人才的,十分重要,不但不能削弱,而且应当加强。但是,加强基础和理论研究人才的培养,并不等于要扩大和增设很多纯理科专业。随着我国研究生教育的发展,理科本科毕业生直接从事基础和理论研究工作的比例较五十年代和六十年代相对减少。因此,纯理科本科生的数量不宜发展过多,主要应努力提高质量。当前,我国科技工作要进一步贯彻面向经济建     

理科人才培养面临严峻挑战

最近一个时期以来,“理科毕业生分配就业难”的问题引起了校内外很多人的关注和讨论。有的认为理科人才培养多了,供过于求;有的认为主要是理科人才的培养模式和规格不适应当前国家建设和改革开放的实际需要;还有的认为主要是用人单位对理科人才不了解和不会使用……;各种看法比较集中地反映在“社会需要什么样的理科人才”的问题上。为了集思广义,探索和促进高等理科教育的深化改革,本刊从现在起,开辟专栏,进行专题讨论。欢迎各校教师、学生、教育管理人员以及用人单位的同志们,发表看法,各抒己见,开展研讨。理科各个学科的人才培养有共性,因此,可以从整个理科,也可以从化学或其他学科的角度发表意见。在文体上,可以是调查报告,也可以是专题讨论或改革方案的研究,内容要尽可能具体,要立论有据,文字简炼,一般不超过三千字。为便于讨论,本期特刊登陈祖福同志撰写的《理科人才培养面临严峻挑战》一文,介绍我国理科教育的历史和面临的主要问题,作为本专题讨论的序言。     

理科人才的供求失衡问题

近几年来,理科毕业生分配就业难这一问题,引起了社会上很多同志的关注.大家普遍认为这种现象是理科人才的供给和需求不平衡造成的.我们认为在“理科人才的供求失衡问题”上,供求的总量固然存在失衡,表面分析供给似乎大于需求,但这不是问题的本质.理科人才供求在结构上的失衡才是造成当今理科毕业生分配就业难的根源.     

高等学校化学教学指导委员会第二次工作会议报导

高等学校化学学科教学指导委员会第二次工作会议于1991年11月11日至14日在厦门大学召开,到会委员共36名。会议由指导委员会主任田昭武教授主持。国家教委高教司龙正中司长看望了与会代表,并就当前形势下高等教育工作作了重要讲话,国家教委高教司理科处处长陈祖福同志、高等教育出版社付社长蒋栋成同志参加了会议。本次会议共讨论了以下三项工作: 一、审定化学专业和应用化学专业本科(四年制)基本培养规格和教学基本要求由于化学学科人才的服务面向扩大,本科生的业务规格分为两种,即基础性和应用性理科人才。因此制订两种人才业务培养规格并修订相应的教学计划是当前深入进行教学改革的具     

基于化学领域的高等教育贯通基础教育实施路径探究

结合当下的国际国家社会背景,我国一些核心领域存在“卡脖子”问题,国家的重要领域亟需创新型人才,教育则是培养人才的重要阵地。近年的教育改革,实行“3+3”选科模式,要求中学指导学生进行选考选科,以指导其生涯规划,这也直接对接着高校的招生政策,高等教育与基础教育之间的壁垒亟需打破。此外,高校中也存在学生兴趣低、成果少等队伍不稳定性的问题。中学生是未来输送到高校进行培养,并最终服务于国家相关领域的后备人才,因此,需要国家、学校、社会,对人才培养进行顶层设计与实施,对中学生的价值观、人生观进行引领,对生涯规划进行科学指导,开拓其前沿视野,培养专业能力,为相关领域培养稳定的后备人才队伍。基于此,南开大学与北京市第十一中学,充分发挥京津冀协同效应,在化学领域开展高等教育贯通基础教育的长期战略合作,旨在打破高等教育与基础教育的壁垒,共同探索新时期长链条人才贯通培养的有效路径。     

我们需要既懂技术又懂管理的理科人才

随着国家经济体制改革的深入发展,社会对大学毕业生的需求量越来越大,这是可以肯定的.但与此同时出现的一个问题是:大学毕业生分配难,理科大学毕业生分配更难.我认为这个问题必须从供与需两个方面查找原因. 由于商品经济的发展,社会需要高级技术人才,但是更需要的是既懂技术又懂管理的全面人才.科技人员必须有能力参与经营管理和贸易等方面的工作.我们现有的理科教育培养     

多学科交叉融合工程人才培养模式探索与实践——以非织造材料与工程专业为例

多学科交叉融合工程专业人才培养是当前高等教育人才产出的重要发展方向,如何做好学科交叉工程人才培养是当前工科专业建设发展面临的重要问题.非织造材料与工程专业是为满足国家产业用纺织品人才需求而设立的工科专业,具有高分子材料、化学、机械、纺织等多学科交叉且实践性较强的特点.本文从培养方案、课程体系、师资队伍、教学方法和人才培...     

庆祝中国科学技术大学成立60周年

正中国科学技术大学(简称中国科大)成立于1958年,是中国科学院(简称中科院)所属的一所以教育和创新享誉世界的大学,她的创办被称为"我国教育史和科学史上的一项重大事件".建校后,中科院实施"全院办校,所系结合"的办学方针,学校紧紧围绕国家急需的新兴科技领域设置系科专业,创造性地把理科与工科,即前沿科学与高新技术相结合,注重基础课教学,高起点、宽口径培养新兴、边缘、交叉学科的尖端科技人才.     

社会需要适应性强的理科人才

目前理科毕业生的分配仅少数面向教学、科研单位而多数是面向工矿企业和各类事业单位,这促使理科学生的培养目标必须适应全社会的需求.因此,教学计划与培养方式都要作相应的改革和调整. 1.仍应保留理科的优势理科本科生的优势在于基础理论扎实、知识面广,实验室工作能力强,参加工作后根据需要容易转方向,有应变能力.例如:国家科委科技干部局于     

理科化学专业化工基础实验课程改革的设想与实践

化工基础实验在理科化学专业的工程技术教育中是一个重要的实践性教学环节 ,实验对象多是化工生产中的工程技术问题 ,设计的变量较多 ,要完成实验所需的工作量较大 ;而且实验方法和数据处理也比较特殊 ,除了采用正交设计和均匀设计等试验设计方法来减少实验次数外 ,有时还需要采用数学模型法或量纲分析法等工程研究方法对实验过程进行简化。所以 ,化工基础实验与基础化学实验有所不同 ,它属于工程实验。　　由于理科化学专业应用型人才的培养目标是面向国民经济建设主战场、从事应用和开发研究的开拓型人才 ,所以化工基础实验的改革应围绕这…     

从德国化学教育看我国应用化学专业的培养目标

德国是个缺乏自然资源的国家。他们要通过化学方法制造所需产品。社会的需要促使德国化学工业高速发展。因此,德国人民在化学、化工领域中对人类的贡献,是有目共睹的。实践也使他们总结出一套培养化学人材的有效方法。不过,德国是联帮制国家,各州的情况不同,各学校的做法也有差别,他们的共同之处还是有的,有些经验也可供我们参考。一、德国的化学教育下面介绍一点我所在学校化学教育的情况。 1.系与专业与多数西方国家一样,德国高等学校中专业口径很宽。化学、化工人才都由化学系培养,这与他们的市场经济体制有关。社会生产总在不断发展,技术在不断进步,社会对人才需要的数量和结构也在     

理科教师教学反思实证研究特点与展望

教师加强教学反思是基础教育改革的时代要求,也是教师专业发展的重要途径。通过对近10年理科教师教学反思实证研究的梳理与分析,把脉当前国内外研究进展,厘定我国理科教师教学反思实证研究发展方向,即理科教师教学反思的范式研究、基于学生视角的教学反思研究、理科教师教学反思的跟进研究、职前理科教师教学反思培养研究,以期为当前理科教师教学反思研究提供参考。