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该问题共收稿8篇,均认为原题不是一道病题,所给的解法也是正确的,来稿前2名的作者是：湖北省兴山县第一中学高昌胜、湖北省宜昌市第十八中学朱红霖。 相似文献
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从一道趣题谈隐含条件的发掘４３６Ｏ００鄂州市程潮铁矿子弟中学廖运珍４３００３３武汉市第二十六中学刘官毅如何从题设中发掘隐含条件，常是中学生解题过程中感到头疼的事．＂头疼＂的原因就在于能在解题过程中起作用的条件不是以显式给出，而是比较隐晦地被暗藏在题设... 相似文献
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谈题中隐含条件的挖掘胡端森，胡希圣（湖北监利中学４３３３００）（临利朱河职高）解题时，认真挖掘题中的隐含条件，既可发现解题方法；又可避免一些错误．本文结合实例谈谈如何挖掘题中的隐含条件．１从特定的概念中寻找隐含条件例１设试证：ｍ的值不可能在－１与１之... 相似文献
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谈隐含条件的解题功能张光华（四川阆中东风中学６３７４００）隐含条件在解题中的作用是众所周知的．本文拟就隐含条件在数学解题中的功能作一浅探．一、评价功能有的学生在做完题后就认为大功告成．这暴露了学生缺乏解题后的自查自纠的习惯和能力．解题后自查自纠的方法... 相似文献
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对该问题评析的来稿踊跃,共收稿24篇,支持观点1的居多,支持观点2以及对两种观点均持反对意见的也有一些,还有一些稿件对原题作了修正．由于见仁见智者皆有,下面选登的是几篇有代表性的稿件,来稿前6名的作者是：四川省邻水中学李真福,浙江杭州凤起中学章润生,湖北宜昌市兴山县中学高昌胜, 相似文献
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发掘隐含条件，提高解题能力 总被引：1，自引：0，他引：1
发掘隐含条件，提高解题能力２３１４１０安徽省桐城县黄岗中学江祥数学活动中最基本的活动形式是“解题”．而发掘和运用数学问题中的隐含条件，架起“题”与“解”之间的桥梁，则是数学解题的一个重要基本功，更是提高学生解题技能和技巧的一个重要方面．隐含条件反映形... 相似文献
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关于含参数的集合题的解法王德明俞建种（天津市蓟县邦均中学３０１９００）（浙江浙兴市第一中学３１２０００）含参数的集合题是中学数学中的一种常见的综合题．这种题知识跨度大，叙述抽象，条件隐蔽，是教与学的重点和难点．本文结合实例说明解这种题的常用方法和技巧... 相似文献
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对一道反三角函数求值题的新认识３１２０２５浙江省绍兴县钱清中学陈传夫３１２００１浙江省绍兴县鲁迅中学周顺钿常见这样一道反三角函数求值题：求的值．此题一般均以ｘ＝－１为分类标准通过讨论获解．但一１这个分类标准是如何发现的？本题是否还隐含着更一般的规律？... 相似文献
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解探索性题的思维策略翟大健（安徽省宣州市高级职业中学２４２０００）问题的结论有待探求，是探索性题的一个显著特点．探索性题的这一特点，使得它对训练学生的思维能力具有独特的作用．在选拔性考试中，这类题能更客观地考查学生的创造性思维水平．靠模仿例题或记忆题... 相似文献
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《中学生数学》2005年4月上期第20页《用一恒等式的性质巧解三道赛题》一文中第一道题：已知x,y都在区间(-2,2)内,且x·y =-1,则函数“u=4/(4-x~2) 9/(9-y~2)的最小值是____．作者当时使用了中学数学中的一个基本不等式(a~2 b~2)/2~(1/2)≥(a b)/2,即2(a~2 b~2)≥(a 相似文献
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在解数学题时,经常会遇到这种情况,有些解题的必要条件,题中并未明确给出,而是隐含在字里行间．充分挖掘隐含条件,明确题目要求,采用合适方法,选择正确答案,是解好这类题的关键．如何挖掘试题中的隐含条件,提高解题能力,笔者通过遇到的几个简单问题做了若干例析． 相似文献
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“一类条件最值问题”的待定系数解法２２６３２１江苏通州市二甲中学曹兵本刊１９９６＄第３期Ｐ３３—３５的《一类条件最值问题》，用列不等式组数形结合的方法处理了一类条件最值问题．本文拟另辟蹊径，用列不等式组待定系数洁处理该类问题．例ｌ的解答（题见原文Ｐ３... 相似文献
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第３５届ＩＭＯ第２题的另一证法许以超（中国科学院数学研究所１０００８０）本届ＩＭＯ在香港举办，六道考题中有三道初等数论题，二道代数题，一道几何题．本文给出这道几何题之解析几何证明（即代数方法证明）．由于中学将初等数论放在代数课中讲授．由此可见，今年Ｉ... 相似文献
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下题是江苏省淮阴中学、姜堰中学、前黄中学联考的一道填空题：
题目 已知函数f（x）=x｜x-2｜,若存在互不相等的实数a、b、c,使得f（a）=f（b）=f（c）成立,则a＋b＋c的取值范围为____． 相似文献
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