共查询到19条相似文献,搜索用时 109 毫秒
1.
学业评价是与教学过程同时进行且同等重要的过程。在教学实践中能够正确有效地实施学业评价,真正落实评价目标、评价内容、评价方式和评价主体等方面的变革,是新课程标准实验成功的重要保证。所以学业评价的改革需要我们从评价方式和手段的多样化;终结性评价与过程性评价并重;在评价内容和形式上更加开放和灵活等一些方面同时入手,从而使学业评价更加公平、全面和人性化,促进学生的个性发展,实现真正的发展性评价。 相似文献
2.
新课程理念更强调高中化学的学习是一个主动建构知识,发展能力,形成正确的情感态度与价值观的过程,如何更好的利用新课程内容的特点提高课堂教学的实效性呢?本文从重视概念的科学探究、突出实验情境的创设、注重社会背景的烘托3个方面,以典型、成功的教学案例论述了探究教学的实效性。 相似文献
3.
在新课程改革教学观念转变的背景下,过程性评价是以提高科学素养为宗旨的评价,是以知识、技能和方法为载体促成发展的评价;是兼容群体和个体的评价、是兼容态度和水平的评价、是促成反思与自省的评价。笔者在高中化学教学中实施学习档案评价、共同评价和描述性等级制评价初见成效。 相似文献
4.
高中化学新课程模块学业评价体系的探索 总被引:2,自引:0,他引:2
高中化学新课程采用“模块”为基本单位,必然对学生学业成绩评价提出新的要求。本着面向全体学生,促进学生全面发展的原则,对高中化学课程模块学业评价体系进行初步探索。 相似文献
5.
在高中化学新课程实施中尝试开放性教学,力求在课堂教学、实验教学、开放性作业、开放性试题等层面创新实践,改善学生的学习环境,拓宽学习和思维的空间,努力开创教与学的新方式。 相似文献
6.
基于化学新课程背景,研讨了化学课堂教学评价的基本理念和功能,并结合教学实际对新课程背景下化学课堂教学评价体系的构建进行了探索,同时针对当前课堂教学评价实施的现状提出了几点建议。 相似文献
7.
2007年12月21日上午,北京市陈经纶中学的多媒体报告厅和大礼堂正在同时举行高一化学新课程必修模块1复习公开课,偌大的报告厅和大礼堂里坐满了来自北京市各高中校的教师、各区县教研员、北京市教科院基础教育教研中心及北师大、首师大等单位的专家。这是朝阳区承办的北京高中化 相似文献
8.
2004年秋季宁夏普通高中进入全国新课程实验省区,银川一中作为宁夏教育厅确定第一批走进高中化学新课程实验工作示范学校之一.通过对新课程的教学实践,我们从开始的不理解到现在的普遍认同,确实经历了一番新教育思想的洗礼.虽然新课程还存在这样那样的不足,但其改革的宗旨、遵循的教学理念是符合科学的教育规律的,其引进的创新型的教学组织模式,使我们对什么是素质教育以及素质教育的内涵有了全新的认识.面对新课程,我们是怎样走进其中的呢?对此,我们从以下几方面进行了总结和探索,提出一些拙见,其中也有很多感受与开展新课程教学的兄弟学校有着广泛的共识. 相似文献
9.
高中化学课程标准把对科学探究的要求写进了内容标准中。因此,探究不再仅仅是一种课堂学习方式,而是所有学生必须掌握的课程内容。评价是教育教学的重要组成部分。评价改革一直是所有教育教学改革的重点和难点。通过对学生评价,教育工作者可以获得对教育工作的反馈,检查自己的教育质量,诊断学生学习中的问题,并据此改进教育工作。受教育者则从评价中了解自己受教育中的进步和不足,明确努力的方向,并从成功中获得激励。 相似文献
10.
在强调开放性实验探究的新课程改革实践过程中,设计开展了“原电池”为主题的课题式课外合作探究实验、“金属与稀硫酸反应”实验的定量化验证及“南京景观水体手持仪器现场监测应用”等一系列课外实验活动,初步建立起了高中化学课外实验活动的校本课程机制,培养了学生化学实验素养和可持续学习研究能力。 相似文献
11.
12.
高中化学新课程改革将化学实验提到一个全新的高度,化学实验有了新的定位。从化学学科的基本特征和化学实验的教学功能出发,结合实际教学案例探讨在新课程理念下怎样有效发挥化学实验的教学功能。 相似文献
13.
高中化学气体微型实验的探索与实践 总被引:2,自引:0,他引:2
针对当前高中化学实验教学的现状,简要介绍了微型化学实验并阐述了借助青霉素瓶、小试管、注射器以及独立研制的系列微型具支试管等器材在高中化学气体微型实验方面开展的若干探索与实践。 相似文献
14.
论课程改革中的初高中化学衔接教学 总被引:6,自引:0,他引:6
实施中学化学课程改革,要坚持“为了每一位学生的发展”的基本理念,从知识体系、教学方法、学习策略和情感态度4个方面搞好初、高中化学衔接教学。 相似文献
15.
新课程高中化学“微粒性”观念的建构 总被引:1,自引:0,他引:1
化学是一门在原子、分子层次上研究物质的组成、结构、性质及其变化规律的科学。以新课程苏教版《化学1(必修)》《化学2(必修)》为例,探讨高中化学“微粒性”观念的建构,物质是由原子、分子或离子等层次的微粒构成的,化学反应是某一层次微粒的相互作用。 相似文献
16.
高中学生化学学业评价的研究与实践 总被引:1,自引:1,他引:0
从新课程实施的需要阐述了高中学生化学学业评价的研究与实践的缘起,基于将理性主义的实证性教育评价与自然主义的定性教育评价相结合,充分体现“人本”和“多元”的评价理念,构建了“一理念五要素二功能”高中学生学业评价模型,再根据其基本思想,编制出了“南京市鼓楼区高中化学模块学生学业评价表”并用于实践。本研究促进了评价的准确性、科学性和有效性;更新了教师教学理念,提高了高中化学教学质量,同时也促进了教师的专业化发展。 相似文献
17.
18.
使用新课标教材进行教学一年,高一新生化学学习中出现一些新问题。通过对新课标下初高中教材的分析,结合初高中教学特点,找出新问题出现的可能原因,提出了一些解决初高中化学学习衔接的建议。 相似文献
19.
高中化学新课程必修与选修的衔接教学 总被引:1,自引:1,他引:0
做好必修与选修课程的衔接教学,需准确把握2者之间的连接,处理好3种关系,整合好3类知识,做好3个衔接要点,切实帮助学生尽快适应选修课程的学习,实现新课程的目标,提高学生素养,促进学生的个性发展. 相似文献