充分辩析“项” 正确解答数列题

<正>按照一定顺序排列着的一列数称为数列,数列中的每一个数叫作这个数列的项.如果数列{an}的第n项与序号n之间的关系可以用一个式子来表示,那么这个公式叫作这个数列的通项公式.在数列中对于项的处理既重要又复杂,易混易错.下面就是这方面的一些例子.例1某种放射性物质不断变化为其他物质,每经过一年剩留的这种物质是原来的     

充分辩析“项” 正确解答数列题

按照一定顺序排列着的一列数称为数列,数列中的每一个数叫作这个数列的项.如果数列{an}的第n项与序号n之间的关系可以用一个式子来表示,那么这个公式叫作这个数列的通项公式.在数列中对于“项”的处理既重要又复杂,易混易错.下面就是这方面的一些例子.     

例析一类数列综合题

近几年的高考试题,越来越重视对学生综合知识和能力的考查,总是在知识网络的交汇处命题,把数列与不等式等知识融在一起的综合题,就是其中的典型,如1998年、2002年的压轴题.这类题不但考查等差数列、等比数列、数学归纳法、不等式的解法与证明方法等数学知识与数学方法,而且考查学生对数学问题的分析能力、探究能力、解决能力,以及对数学问题进行创新解决的能力.本文对以数列为背景与不等式结合的综合题进行分类例析.     

一类数列不等式问题的研讨

笔者多次参与乌鲁木齐市高三年级诊断性测验的命题工作,在乌鲁木齐地区2010年高三年级诊断性测验数学试卷命题过程中,觉得其中数列那道题的编制和推敲过程很有典型性,下面我们把这道题的命题思路及其渊源整理出来,对学生     

一类数列极限问题的求解

主要研究了带有两个参数的数列的极限问题,并且根据参数的不同取值,利用极限的迫敛性求解出其相应的极限形式.其结果是多个已知数列极限的推广.     

一类数列不等式问题的研讨

笔者多次参与乌鲁木齐市高三年级诊断性测验的命题工作,在乌鲁木齐地区2010年高三年级诊断性测验数学试卷命题过程中,觉得其中数列那道题的编制和推敲过程很有典型性,下面我们把这道题的命题思路及其渊源整理出来,对学生的学习会有一定的教育价值．     

一类走走停停行程问题的解答

本文讲述了走走停停行程问题中.每行进固定的距离两人就休息相同的时间而产生的追及问题的解法.并把它推广为两人休息时同点不同的一类题的解法.     

数列中的一类存在性问题

数列是高中数学的核心概念之一,在高考中占有重要的地位,在历年高考解答题中基本居于压轴题位置．江苏省2008年、2009年高考中数列解答题都考查了数列中一类存在性问题,此类问题一般转化为求不定方程的正整数解的问题,往往与数论、函数、方程、不等式等知识集于一体,蕴含了丰富的数学思想,在近年各地模拟卷中也经常出现．笔者近日参加苏州市2013届高考数学第二轮复习研讨会,就这个问题进行了一次公开课教学交流,旨在通过对数列中一类存在性问题的研究,让学生加深对数列概念的理解,学会此类问题的常用处理策略,提升分析、转化、     

一类数列极限收敛问题的探讨

在利用数列单调有界收敛的准则来讨论数列{x_n}的极限,对于数学竞赛题中的某些数列极限的题,由于数列{x_n}本身不是单调的,因此使用这个极限准则求极限是十分繁琐的.本文通过引入压缩映像原理来解这类题,起到事半功倍的效果.     

一类数列通项问题的求解

一、问题的提出已知两等差数列｛５ｎ＋２｝和｛４ｍ＋１｝（ｍ,ｎ∈Ｎ）试求两数列中相同项组成的新数列的通项公式．在教学中发现,一些学生通过分析,采用归纳猜想的方法取有限项,猜出新数列仍是一等差数列,且它的公差是两已知数列公差的最小公倍数而得解．但问题是,新旧数列公差倍数关系这个结论只是猜想,缺乏必要的理论依据,这里,我们试用二元一次不定方程式求解公式先来探讨这一问题的一般情形．二、结论的导出设两等差数列为｛ａｍ＋ｂ｝和｛ｃｎ＋ｄ｝（ａ,ｂ,ｃ,ｄ∈ｚ）公差分别ａ和ｃ,其相同项组成的新数列为｛Ｘｎ｝…     

关于一类数列的最大项问题

题1 在数列{A_n}={11~n(n 2)/12~n}中第几项的值最大?这个最大项是多少? 题2 求数列中的最大项。题3 求证,数列中的第一项最大,并求出这个最大项。细心的读者不难看出以上三个题中的数列都是由一个正项无穷递缩等比数列{a_n}和一个正项无穷等差数列{b_n}的对应项之乘积组成的一个新数列{a_n·b_n}。对于这一类数列的最大项问题,我们有下面一个很漂亮的结论。定理数列{c_n}={a_n·b_n}。如果数列{a_n}为正项无穷递缩等比数列,{b_n}为正项无穷递增等差数列,那么 (1)当1/1-q≥b_1/d,取n为区间[1 /1-q-b_1/d,1     

一类半开放型问题的解答策略

近几年来,开放型数学题已日益引起数学教育界的关注,并且逐渐形成了数学教学改革的热点．所谓半开放型题就是条件或结论中有一个不定,需自己加以判断,解答,推证的一种题型．结论不确定型的问题是最常见的一种,这类题型往往是问结论存在则求之,不存在则说明理由．学生对此类问题的解答往往由于条件、结论的不定性而感到困难．本文就此类结论不确定的半开放型问题给出几种常见而又行之有效的解题方法,以供参考．     

解法辩析

1．问题 题1已知二次函数f（x）满足条件：（1）f（-1）=0;（2）对一切x∈R,都有x≤f（x）≤1＋x^2/2,求f（x）的解析式． 杨忠老师在《求解不等式命题的另类方法》（见本刊2009,1上期）中给出解答如下：     

一类数列的求和

学习数列时,我们需要不断的归纳总结.请看下面的例子. ①已知an=n(n 1)求Sn. ②已知an=n(n 1)(n 2)求Sn. 常用解法①解∵an=n(n 1)=n2 n, ∴Sn=12 22 32 …     

一类数列的极限

对一道数学考研题作出推广,给出一类极限的求法.     

骨牌覆盖问题与一类递推数列

问题用n个2×1的矩形(这种矩形我们称之为骨牌或多米诺)覆盖2×n的棋盘,有多少种不同的盖法? 下面的讨论用图1表示一张骨牌. 1.原问题的解决 1.1特例探讨 当n=1时,显然只有一种盖法(图1); 当n=2时,有两种盖法(图2); 当n=3时,有三种盖法(图3);     

用导数解决一类数列求和问题

数列是一种特殊的函数,因此数列一类求和问题可以化归为函数问题,用导数的方法加以解决.     

待定系数法巧解一类数列问题

求由递推式给出的数列的通项,是高考数列综合题常见的考查内容之一,因此熟悉这类数列的通项求法是应试的基本要求．下面,笔者试着结合2008年高考试题,谈谈“待定系数法”在解决这类数列通项中的独特妙用．     

不动点在一类数列问题中的应用

函数的不动点,在数学中是指被这个函数映射到其自身的一个点．即当f（x）=x时,x的取值称为不动点．     

一类有趣的数列

设数列{an}满足条件 an=a1 a2 … an-1 (n≥2)①当n=2时,由①式可得,an=a1．易知,对任意的自然数i(i=1、2、3、…),若 a1=0,则ai=0;若a1≠0,则ai≠0．所以,下面我们不妨假设a1≠0．