我怎样通过解習题來深化学生的物理知识

П.А.茲那敏斯基在“物理習题”一文中,从六个方面,对中学物理习题作了精闢的论述。在该文的啟示下,我想談一下我怎样通过解物理習题来深化学生的物理知識。經驗告訴我们,物理習題的选擇是十分重要的。只有把我們給學生的物理習题和講述的内容有机地、密切地配合起来,才能收到良好的效果。以高中物理第三册“电学的量度儀器”这     

動力学習题的解法

解应用牛頓定律的習題有很大的普通敌育意义。学生只有在解答仔細选擇的習题的过程中才能自觉地掌握牛頓定律並学会它們的应用。但是,这些習题的有些常用的解法是还值得討論的。例如,關於火車运動加速度的習题(第110题)常常是这样解釋的:作用到火車上的牽引力可以分成兩部分,一部分是用來克服摩擦力,另一部分使火車產生加速度,即:F_牵=F_磨+F_加。根据牛頓第二定律,“加速力”F_加=ma,当然,这样得出的答數是正確的。但是,解釋是否正確呢?这种解釋能否有助於動力学基础的掌握呢?这就值得討論了。     

復習物理課的方法

復習所学過的教材的過程,在学習任何一門科學的基礎時,都起着很大的作用。物理教師計劃自己的工作時,應該留出時間來復習每一個大的單元,特别是在學年末復習全年的課程。復習時,教師要把学生理解不够和掌握不鞏固的地方加以闡明,從而消除這些缺欠。根摟学生在一年內究竟得到了什么樣的知識,教師也可以評定自己的工作:過去講得生動直觀的,一般都是很好地掌握;相反,講得形式主義、不跟實際相聯系的教材,將會被忘記。在復習教材時,一般要提出新的、補充的問題,以新的、另外的觀點說明現象和物理定律;因而教材的掌握就深入了。並且還可以時     

分子物理学中的幾個問题

在本文中,僅就個人講授普通物理(物理專業)分子物理学部分的經驗,提出对於幾個问题的意見供參考,並希望得到批評和指正。一.什么是分子物理学这是講授这一部分的教師首先需要解决的问题。課程一開始,教師就必須针对这問题向学生做適当的說明。当然,更為重要的是,对於这問題的認識正是教師組織这一部分講授內容的基礎。在分子物理学中所討論的具体問題已經清楚地列在教学大綱之中;主要的內容大致包括:     

幾個物理實驗的問答题

1.在離心實驗上固定一個驗音器的圆盤,在圆盤上放置燃點的臘燭,並且蓋以漏斗或從“巴斯加怪现象”儀器上取來的圆錐形容器。當旋轉圆盤的時候,臘燭的火焰偏向圆盤的中心(圖1)。解释這個现象。答:火焰偏向圓盤的中心,是因為火焰的密度較空氣的密度小。學生們都知道,當旋轉的時候,密度較大的物質,離中心要遠些。 2.兩個玻璃瓶從斜面上滾下來,一瓶完全裝水,另一瓶裝滿鋸末和砂的混合物,兩瓶具有同樣的質量(圖2)。完全裝水的玻璃瓶,滾下的較快。解釋這個現象。     

2010年中考物理阅读题的几个特点

新课程标准实施以来,阅读理解题已不再纯粹是语文和英语试卷的常用题型,在物理考试中也频频出现.综观2010年的中考物理阅读题具有以下特点:从试题素材情境的创设上来看,来源广泛,涉及到日常生活、工农业生产、高科技产品的使用、社会的热点、焦点等方方面面;从考查的范围上来看,覆盖了力、热、声、光、电、磁等知识要点,综合性较强,     

我怎样进行物理課的單元复習

通过教学实踐,証明做好复習工作对于巩固和提高学生的知識質量有很大的作用。而在复習工作中对于每一單元进行有計划的复習更是很重要的一环。最近三年半来,我对高三学生的單元复習尽了一些努力,現在来談一談我     

初二上學期物理課的期末復習

我是這學期才参加工作的新教師,谈不上有什麽經驗,這裏我願意把我在初二上學期進行期末復習的經過報告出来,請大家批評指正。初二上學期物理課程按照每學期授課十八週计算,若講完聲學,有二小時的期末復習課。期末總復習是很重要的,因爲教學大綱中规定中學物理教學的第一绦任務是:“按照學生的年齡特徵,耠他们以系統的和鞏固的物理學的基本知識,使他们奠定辯證唯物主義世界觀的基礎。”這裏指出學生所得的知識必须是系統的和鞏固的,要逹到這一目的,首先要靠平時教师在工作中的多方面的努力,而期末復習課對於使學生有系統地、鞏固地掌握全學期所學的知識,有特別重大的作用。     

近代物理一题

近代物理一题图１为￣２０８ｐｂ对８００ＭｅＶ质子弹性散射的微分截面的实验测定结果，图中实线为理论计算值，它与实验数据符合得较好。图中曲线类似于不透明圆物的夫琅禾费衍射图样。（１）求８００ＭｅＶ质子的德布罗意波长λ．（２）利用德布罗意波长和衍射图样中相...     

原子核物理一题

原子核物理一题一台热核装置主要是由一个用内直径为１ｍ的真空管做成的圆环构成，圆环的直径为３ｍ．在室温（２０℃）下，它包含气压为１０－２ｍｍ汞柱的汽态重水（Ｄ２Ｏ）．该装置由一电容为１２００μＦ的电容器组以４０ｋＶ的电压通过管子放电．如果只有１０％的电...     

物理创新题的编制

以中学物理主干知识的应用为目的,以高新科技为问题情景,编制出联系实际、富有新意的创新题,学生通过解题,既可巩固所学基础理论知识,又了解了知识的应用背景与应用价值,这有助于提高学生学习兴趣,开阔学生视野,发展学生创造力,培养学生理论联系实际的科学态度,从而提高学生的科学素养.     

中考物理实验题精选

1.在图1(a)中,木块A的长度是酮围围。位置如图1(b)所示,那么该物体的质量是 ℃.(北京94年)厘米.用天平测某物体的质量,所用祛码和游码的 克.图1(c)表示温度计的一部分,它的示数是每澳鑫,{自菌自(b)图1 2.图2所示是液体压强计,它是用来研究_的仪器,当压强计的金属盒D放人液体内部的深度增加时,两管中液面的高度差将__(选填“变大,’’“变小”或“不变”).(成都94年) 3.为了测某一正方形物体的密度(物体密度大于水的密度),现有器材如下:直尺、天平、量筒、水、弹簧秤.请写出四种不同方法测物体密度所需器材的组合① ②③④(广东94年) 4.用混…     

中考物理作图题精选

1.根据画力的示意图的方法,画出图1中斜面上物体的重力G和压力F.(四川93年) 2.如图2所示,在水平面AB上静止一小车,小车上通过直角支架悬挂着一重垂线,现用力F拉小车沿斜面BC匀速直线上升,在图中补画出重垂线.(94年荆门市) 3.如图3所示,试画出①动力F_1的力臂.②阻力F_2的方向.③F_2的力臂.(93年山东)     

近代物理一题解

近代物理一题解解（１）设质子的动量为ｐ。已知质子动能Ｋ＝８００ＭｅＶ，质子静能ｍ＿ｐｃ￣２＝９３８Ｍｅｖ。根据粒子动量和动能的相对论关系有质子波长（２）夫琅禾费衍射图样最小值之间的角度间隔为ａ为圆孔（相当于回中原子核）直径。从图１中可以读出的最小值大...     

原子核物理一题解

原子核物理一题解解由已知条件知，真空管的内直径为１ｍ，所以真空管的内截面积＝π（１ｍ）２／４，环的圆周长＝３π（ｍ），构成环的真空管的容积＝３π２／４＝７．４（ｍ３），压强ｐ＝１０－５ｍＨｇ＝１０－５×１３．６×１０３×９．８１＝１．３４Ｐａ．由气体...     

我在改進物理教學中的幾點體會

首先应该指出,在學員所學得的知識中存在着任何缺陷都是要由教員負责的。我們的学員在学習上和所獲得的知識上一般表現了下面的幾黏缺憾:這是由於我們在教学方法上有着缺點所造成的。 1.不能正確地表達和使用概念。例如“比重”這一概念,學員在敘述時一般都能够背誦出它的定义的條文,但却不能掌握它所表述的實際內容。 2.在運用所畢知識去解决實際問題時,往往停留在個别的現象上,而不能深入到問題的本質中去。例如槓桿省力的道理可以一說就懂,但不能用來說明为什么槓桿的機械利益是”力臂与重臂之比”。     

对於新編高一物理课本的幾點初步体會

今年暑假,我来北京參加中学教学參考資料物理組的編修工作,見到从1955—1956年度起即將採用的新編高中物理課本一年級第一分册(以下簡称新課本)。这個新課本是以苏联1954—1955年度開始採用的八年級物理課本為藍本而編寫的,無論在系統性、理論联系实際以及对幾個問題的处理等方面,比起1954年度的高中物理課本第一册(以下簡称舊課本)來,我以為都有着顯著的改進。今將我在编寫參考资料的过程中,对新課本的初步体会简述如下: (一)教材的系统性 舊課本对於講授運動学和動力的系统是:直线運動、牛頓運動定律、運動的合成、机械能、力的合成和分解和物体的平衡。牛頓運動定律集中在第二章一章內講授,而在第五章才     

中考物理判断题题例归类

( )1.物体里大量分子的无规则运动叫做热运动.(93年吉林省)( )2.压力不一定都是由重力产生的.(94年荆门市)( )3.由于科学的发展,机械效率可能会大于1.(94年吉林省)( )4.两个通草球相互吸引,说明两球一定带有异种电荷.(94年四川省)( )5.绝缘体不能导电,但它可以带电.(94年黔东南州)( )6.保温瓶其所以能保温是因为它充分防止了热传递的三种方式.(94年荆门市)( )7.导体的电阻大小决定于加在这导体两端的电压和通过这导体的电流强度.(94年荆门市)     

试论物理信息题建模策略

信息题的命题形式是当前考试命题热点，它以最新科技动态或将物理史实作为知识的载体，考查学生提取信息、获取新知识，再运用新知识，解决实际问题的能力．由于取材新颖，学生在解决过程中往往感到困惑；笔者经过近几年的观察与研究，认为其根本问题在于物理建模思维的缺损．     

高考物理中的估算题赏析

 估算题是近几年新高考中的热点题型。它的特点是不追求数据的精确而强调方法科学,重“理”不重“数”。与其相对应的解题方法则称之为估算法。估算法是利用物理概念、规律、物理常数和常识对物理量的数量级进行快速计算和取值范围合理估测的方法。估算法是一种科学的近似计算,它不仅是一种常用的解题方法和思维方法,而且是一种重要的科学研究方法。1945年7月16日晚,意大利美籍物理学家费米就是利用了估算法,简单、巧妙、成功地估测了世界上第一颗原子弹的爆炸威力,其估算值与实测结果非常接近,使不少科学家为费米简单的科学估算思维和方法所折服。这一事例表明,估算更是人类解决实际问题的重要方法。