略论珠算史的教育功能

珠算在其发展过程中留下了漫长而艰辛的足迹,因此在珠算教学中渗透珠算史的教育,使学生了解珠算历史与现状,珠算史应成为珠算教学的内容之一,现谈谈笔者的拙见。 一、对学生进行思想教育 首先进行爱国主义教育。学习珠算史可     

赞王文素《古今算学宝鉴》

铃木久男先生是日本知名珠算史专家,也是世界级珠算史研究大师。早在上个世纪八、九十年代,他率团二十余次来中国访问考察,为探求中国珠算史的真谛,踏遍中国很多省市,详细缜密地查阅相关历史资料,结识多位中国珠算史学者,曾与中国珠算史专家李培业共同主编《世界珠算通典》。1981年11月在陕西省户县作了题为"珠算是中国人发明的"学术报告,纠正了"中国珠算西来说"的说法。他以简要的文笔介绍了他对《算学宝鉴》的评价:《算学宝鉴》是中国最卓越的算书之一,是中国算书中关于算盘学术的有价值的三本文献之一;在中国的算书中,该书解说各种算法的详尽程度,亘古迄今从未见过,实在令人惊异不止。     

中国现代珠算史料(1962年～1988年)

(十)珠算史研究会成立1984年10月21～24日,中国珠协珠算史研究会在西安市成立。由陕西省珠协为牵头单位,面向全国,团结对珠算史有研究的专家学者,一道参加研究工作。参加这次会议的有中国珠协副会长李新、顾问殷长生,中国珠协常务理事、陕西省珠协会长王兴富。日本珠算史研究学会会长铃木久男先生,前来参加并发表论文,他已是第三次亲自参加我国的珠算史学术会议了,足见日本珠算界朋友对中国珠算史研究工作的重视。     

改革珠算加减法口诀的回眸

<正>上世纪在中国教育部的数学大纲中,规定经济类的大中专院校在数学课程之外,都设珠算专业课,由专业老师授课;在小学教育方面,低年级也设有一定课时的珠算课,由小学低年级的数学老师兼任。在小学的珠算教育中,是教授珠算的拨珠指法及其口诀。所教之口诀,都有上千年的流传史,多是照本宣科,从不怀疑它有什么不对的地方。1981年,中珠协在陕西户县召开珠算史研究会,参加会议的多是中国珠算界的专家、学者和中珠协的领导,如中国珠算泰斗华印椿、中国科学院数学研究员梅     

我关心中国珠算教育的由来

算盘是中国的伟大发明。关于算盘是何时传入日本,当时的情况又是如何,铃木久男先生在为纪念珠算史研究学会成立20周年再版的《珠算的历史》一书中有详细的论述。之后,算盘融入日本文化,并伴随着时代的发展被继承和发扬下来。那么自古以来正宗的珠算在中国是如何被继承和发扬下来的?这在日本除了少数的珠算史研究家以外     

中国现代珠算史料

（十）珠算史研究会成立 1984年10月21～24日，中国珠协珠算史研究会在西安市成立。由陕西省珠协为牵头单位，面向全国，团结对珠算史有研究的专家学者，一道参加研究工作。     

中珠协召开《中国珠算史》编写大纲论证会

<正>2015年11月5日,中国珠算心算协会(简称中珠协)在江苏省南通市中国珠算博物馆召开《中国珠算发展史》编写大纲论证会,启动中国珠算史编写工作。会长张弘力、常务副会长王朝才、副会长汪以力、秘书长王妍玲,副秘书长文志芳、米惠珍、刘芹英出席会议。应邀到会的数学史界专家:中国科学院自然科学史研究所郭书春研究员,清华大学古文献研究所所长、博士生导师冯立昇教授,内蒙古师范大学科学技术史研究院院长、博士生导师郭世荣教授,珠算界专     

中国珠协珠算史专业委员会出土陶丸鉴定会闭幕

出土陶丸经考古专家、珠算史专家考证。确认为算珠,珠算起源可追溯至西周。 中国珠算协会第四届珠算史专业委员会暨出土陶丸鉴定会,于1996年12月11日至13日在西周陶丸出土发源地,陕西省宝鸡市岐山县闭幕。     

事业和友情——缅怀日本朋友铃木久男先生

铃木久男先生是中国珠算界的老朋友，他是知名的珠算史学者、专家，一生热爱教育与珠算事业，他治学严谨，待人诚恳，深得中日珠算人士的尊敬。     

浅谈珠算除法教学

在加减乘除四则运算的教学中,珠算除法教学历来是珠算教学中的难点,也是学生学习珠算中的一个难题。这是因为: 第一,珠算除法是以珠算减法为基础并结合乘法口诀进行的两位数减法运算 我们知道,珠算除法实质上是运用乘法口诀进行的两位数的减法运算,在这里减法     

中国珠协珠算史专业委员会出土陶丸鉴定会闭幕

出土陶丸经考古专家、珠算史专家考证，确认为算珠，珠算起源可追溯至西周。中国珠算协会第四届珠算史专业委员会暨出土陶丸鉴定会，于1996年12月11日至13日在西周陶丸出土发源地，陕西省宝鸡市岐山县闭幕。     

“心算入门”教学设计

<正>一、学情分析什么时候开始进行心算教学?一般在珠心算普及教学中,珠算和心算同步进行。比如教好珠算的直加直减后,就进行直加直减的心算教学。在珠心算兴趣小组中,一般等教学完20以内的珠算加减法,并使珠算达到一定熟练程度后,再开始心算的教学与训练。本节课所针对的教学对象是珠心算兴趣小组的学生,学生已有的水平是能熟练珠算一位数10笔加减算题,在珠算时眼睛已逐渐在减少看算盘的次数。学生脑中已能记住     

笔耕半个世纪 叩探算史千年——严敦杰先生的科学史研究和对中国珠算事业的贡献

中国珠算协会常务理事严敦杰先生（1917—1988）是我国科学史界的老前辈，是中国科学技术史和数学史的奠基人之一。他在珠算史学上的重大贡献，为中国珠算界所瞩目；他的业绩和精神为中国珠算界所铭记。在我国第一部大型珠算工具书《中国珠算大全》中，严敦杰先生作为为数不多的几位现代专家学者，赫然列入“历代珠算人物”门类中。作为他的学生，我欣慰和感动珠算界对严先生的推誉，谨以本文与珠算界朋友一道缅怀严敦杰先生。     

浅析珠算教学与德育教育

德育居首,把德育教育与珠算教学结合起来,是每一位珠算教师都面临的重要课题,深刻认识珠等教学中德育工作的重要意义,明确珠算教学中德育教育的主要内容,掌握珠算教书育人的特点,探索寓德育于智育之中的教学活动过程,这对全面完成珠算教学     

纪念《数术记遗》刻本出版790周年中国珠协珠算史委员会召开学术研讨会

世界珠算心算联合会成立大会刚刚落下帷幕,中国珠算协会珠算史专业委员会,于2002年12月21～23日,在西安市召开了纪念《数术记遗》刻本出版790周年学术研讨会。中国珠算协会副会长郭启庶、李培业,副秘书长王妍玲出席并讲话。 参加这次学术研讨会的有陕西、山东、山西、河南、安徽、黑龙江、北京等省(市)的代表近30人。珠算史专     

目穷千里 更上层楼(续)——记中国珠算协会第三届、第四届会长朱希安

四朱希安认为:没有学术理论的实践活动是盲目的,是没有根基的。在全国珠算科技知识大赛之前,他组织编写《珠算科技知识》的过程中,把全国一些“有观点”的专家尽可能都找来,使《珠算科技知识》几乎汇聚了和包容了全国专家的学术观点和研究成果。因此直到现在,人们不能不评价这是一本质量较高的珠算科普书。全国珠算科技知识大赛之后,《珠算科技知识》一书,荣获第三届全国优秀科普作品奖。可以说,学术理论研究,始终摆在朱希安议事日程的重要位置。而算理算法、珠算史、三算结合、珠算教学、鉴定比赛、通信赛等六个专业研究委员会,组织健全,计划周密,定期开展活动,也推动了这个阶段的学术理论研究。所以,20世纪90年代也是珠算学术理论著作硕果累累的时候。这个阶段,中国珠算学术理论工作走到了世界前列,学术水平也获得公认的一流。20世纪90年代,继《珠算科技知识》之后,中国珠算协会出版了两本论文集:《黄山国际珠算理论研讨会论文集》、《首届世界珠算大会论文集》(潍坊)。海峡两岸专家合著的《当代中国珠算》和各专业委员会的著作等等先后出版。还组织编写《珠脑速算教学与训练》,出版财经院校、财经中专两本规范性的珠算教材……。所有这些,直到选拔、修改、编辑出版《...     

浅谈如何提高珠算教学效果

珠算是中华民族的宝贵历史遗产,是我国发明的,它是一门应用科学技术,即使在新技术飞速发展的今天,珠算仍以其多方面的优点广泛地应用在财经工作中。因此珠算是财会、经济管理、统计等专业学校所必设的一门专业技术课,作为珠算教学工作者,肩负着培养和造就具有一定专业特长的人才的重任。这就需要在教学中努力提高珠算教学效果,要想提高珠算教学效果,在教学中,我的体会是:     

中国珠算协会珠算史专业委员会通知

1993年10月全国第六次珠算史讨论会委托全国珠算史专业委员会和陕西珠算协会共同对西周出土陶珠进行进一步考证。因为近年来研究西周出土陶珠的专家学者很多,我们无法与大家取得联系。故作以下通知:     

论珠心算的教学特点

<正>珠心算教学,是以珠算为基础和珠算教学安排为主线,充分运用算盘,通过儿童熟练的算盘操作,模拟拨珠,逐步使他们在大脑中留下清晰、正确的珠算形象,形成"改进珠算算法,熟练珠算技巧;借助模拟拨珠,适应心算要求;模拟珠算动作,进行脑中运算;逐步     

浅谈珠算指法操

珠算是以算盘为工具,以数学理论为依据,用手指拨动算珠进行数值计算的一门应用计算技术。 手指拨动算珠的快与慢、正确与否,对珠算计算的正确性和速度都有非常重要的作用。 作为一名珠算教师,在珠算教学中,指法的教学是非常重要的一关。那么怎样进行指法教学呢?笔者在珠算教学中做了一些探索。