2007年江苏高考物理试题评析

2007年江苏高考物理试卷在命题设计中，突显了课程改革理念，坚持了“三个有利于”的原则，即“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则．在考题立意上强调注重学生的素质与能力的考查，真正体现了“以能力测试为主导，     

2007年全国高考理科综合测试卷Ⅰ物理试题评析

1总体评价 2007年全国高考理综试卷Ⅰ物理试题，素材源于教材，但不拘泥于教材；试题结构合理，题型、题量与赋分均与过去保持相对稳定．与2006年同类试题相比，试题总体难度有所上升，考生的平均得分率下降．试题的外观和内涵都有所更新，或巧设问题情境、或用活知识和规律、或放眼于科技前沿，或联系生活实际，无论哪道试题，都立足于高中物理课本知识，着眼于课程改革的需要．     

2008年高考(北京卷)理科综合物理试题分析

2008年全国高考(北京卷)理科综合能力测试(物理部分--第13至第24题)符合2008年考试说明中的命题指导思想,试题设计稳中求新,注意联系实际,难度适中,有利于高等学校选拔新生,有利于中学实施素质教育.试题在总体上保持与2007年稳定的基础上,加大了改革的力度,以能力立意为核心.在考查基础知识、基本技能和基本方法的基础上,特别注重对考生运用所学知识分析问题、解决问题能力和探究能力的考查.     

高考试题对教与学的启示——兼析2002年高考理科综合能力测试(天津卷)物理试题

2002年高考理科综合能力测试(天津卷)的物理内容为115分,占全卷的38.8%.物理试题基本符合教育部考试中心有关高考改革的精神,较好地体现了能力测试.     

2003年全国统一高考理科综合能力测试卷物理部分分析

今年湖南省与全国大多数省、市一样,高考采用的是"3+理科综合(或文科综合)"卷.湖南实施这种高考试卷已是第三年了.与前两年比较,今年的理科综合试卷物理部分进一步联系教材,联系实际,强化了对"基础"与"能力",特别是较高层面的能力的考查.     

2003年高考理综物理试题分析

1总体情况 2003年高考理综物理试题与2002年相比,在试卷的形式上有了较大的变化,主要体现在以下两个方面:(1)卷Ⅱ试题布局顺序作了大调整.物理题放在最前面,生物和化学题放在中间,压轴题仍为物理题,这种调整,使物理试题的难度较以往理综考试有明显下降;(2)试题的题量和赋分值也发生了较大的变化.卷Ⅰ选择题由6题增至8题,分值由36分增至48分,占40%;卷Ⅱ物理4题,题量不变,每题分值较2002年相对减少,共72分,占60%,这样调整后,从考生答题的问卷反馈来看,学生物理部分的平均得分率提高了.从试题难度上看,今年的理综物理试题与去年相比保持稳定,难、中、易试题的比例基本体现了"3∶5∶2"的宗旨.从考题内容设计上看,试题严格按照2003年考试说明所规定的要求设计,内容贴近课本,考查的侧重面较合理,强化了对考生基本概念、规律和基本能力的考查,较好地贯彻了近几年来高考改革中所强调的"突出基础,侧重能力"的命题指导思想,对中学物理教学有积极的导向作用.     

推动物理课程改革再现首都高考特色——2007年北京高考理科综合物理试题评析

1试题概述 通读2007年北京高考理综物理试题，我们欣喜地看到，命题遵循北京《考试大纲》的精神，符合考试要求的定位．命题人在命题设计中，做到了三贴近（贴近时代、贴近社会、贴近学生的生活），坚持了三个有利的原则，即“有利于高校选拔有学习潜能的新生，有利于中学推行素质教育，有利于扩大高校办学自主权”的命题原则．     

新高考新认识新实践——谈高考理科综合能力测试

2001年,我市高考理科喜获佳绩,荣获省理科状元,4人进入省前十名,600分以上的高分人数达232人.这对人口仅有75万的县级市来讲,成绩确实较为理想.就学科成绩而言,全市理科综合平均分为220分,大大高出全省平均分.     

2013年理科综合能力测试(北京卷)物理试题评价

2013年高考是北京市实施新课程的第四届高考,北京市在连续自主命题的十几年中,理科综合能力测试中的物理试题始终坚持有利于高校选拔和素质教育的方向.今年北京高考物理试题在命题思路、试题数量、试题结构、分值比例方面,继续保持了连续性和稳定性.试卷由8道选择题和1道实验题及3道计算题组成,全面考查了力学、电学、热学、光学和     

2007年广东高考物理试题评析

2007年广东高考是施行新课程改革后的第一次高考．《考试大纲》明确要求，命题要“符合选拔性考试的规律和要求，体现普通高中新课程理念，反映物理课程标准的整体要求．着重考查学生的基础知识、基本能力、科学素养和运用所学知识分析问题、解决问题的能力”．作为实施新课程后的第一次高考，笔者认为物理试题体现了上述要求．命题突出了改革的特点，从命题思想、试题设计、内容取材、题序布局，到落实《考试大纲》中所要求的五种能力考查要求等，都能巧妙地加以整合，     

2006年高考物理实验试题特点及其对教学的启示

纵观今年全国及各省市高考命制的试题中，与物理相关的7套理科综合试卷和3套单科试卷，发现在课改理念指导下，具有许多共同特点，集中体现了注重基础知识、注重过程方法、重视五种能力考查等特点．《物理通报》从第6期开始，对每套物理试题的评析文章已作了详细讨论．本文则面向各套试题中的物理实验试题，进行横向系统分析，试图从总体上勾画出2006年高考命题在物理实验内容方面的基本思路，以期引起广大物理教师对此思考和研究．     

2006年高考物理大轴题分析及对2007年命题的展望

1 2006年高考物理大轴题（最后一题）命题特点分析 2006全国高考共命制了6套理科综合卷和3套单科物理卷，纵观这些试卷中的物理大轴题，均突出考查了学生对物理“综合”问题的分析能力，具体统计如表1所示．     

启示与展望——谈2007物理高考与复习

2007年新课标《考试大纲》已正式出台，新出台的《考试大纲》注重了新课标理念，注重对学生综合素质和创新能力的考查．最近教育部考试中心相关负责人指出：多样化、选择性和探究性，让学生全面而有个性地发展是新课程改革的亮点，新大纲在维护统一考试的前提下，尽可能反映新课标中倡导的这种多样性和选择性，体现学生的个性化发展．2006年全国高考物理试题和各地试题注重基础知识，注重能力考查，渗透了新课标的理念，同前几年相比，凸显“稳中求变、考查素质”的特点．作为传统教学与新课程改革衔接的关键一年，今年高考有着承前启后的重要作用．对照新的《考试大纲》，2007年高考命题将体现如下特点．     

2009年全国高考理综（甲、乙卷）物理试题评析

1 总体评价 2009年全国高考(非课改区)理科综合物理试卷共两套,其中:甲卷供云南,贵州,黑龙江,吉林,甘肃,新疆,内蒙古,青海,西藏等省、自治区使用;乙卷供湖北,湖南,河北,河南,山西,陕西,江西,广西等省、自治区使用.     

谈高考物理中审题的重要性

在历次高考中，总有一些同学因审题不细、不全或者不透而产生“该会的不会，会而不对”的现象，也由一些同学因解题的条例不清晰，解题的过程不规范而造成无谓的失分．审题过程就是破解题意的过程，它是解题的第一步，且是关键的一步；第一步迈不开，具体的解题就无从谈起．审题过程的目的，不仅仅是一字不漏的读题，而是通过阅读、思考、分析等多方面来完成全过程的．     

2008年天津高考物理试题评析

2008年天津高考是天津市自2004年以来自主命题后的第五年高考,也是天津在高中实施新课程改革之前应用原教材教学的最后一次高考,本次高考物理试题符合<教育部考试中心普通高等学校招生全国统一考试大纲>和天津市教育招生考试院<天津卷考试说明>的要求;沿用了全国统一高考物理试卷的模式,试卷结构稳定,突出了对主干知识和能力考查;知识覆盖面广,基础知识,重点、难点知识考核突出,具有较好区分度,本次试题尤其注重了对中学教学的正面导向作用,得到了广大物理教师的认可.     

浅谈物理归纳能力的培养

对中专生物理归纳能力进行了测量与分析，针对研究结论提出了培养中专生物理归纳能力的教学建议．