有机框图题的解法

有机框图题是历年高考的热点题型,具有试题情景新、知识覆盖广、设问角度活等特点。它既可全面考查学生的有机基础知识,还可综合考查学生运用知识分析问题解决问题的能力。要想回答好这类题,学生必须具备扎实的有机化学知识,同时还要有敏捷地接受、分析和评价信息的能力;以及将已有知识与题中信息灵活地结合起来的能力。如何才能快速准确的突破此类题型。     

“恒压漏斗”模型制作及功能解析

2009年高考化学试题中有关恒压漏斗原理的考查在福建理综第25题和浙江理综第28题的实验题中出现,考查知识点分别涉及恒压漏斗和普通漏斗对产生气体的体积大小影响,恒压漏斗中支管的作用。在高中阶段,学生只接触过普通漏斗,对于恒压漏斗只是从物理学角度进行理解,缺乏感性认识,同时从2009暑假福建省化学骨干教师培训会议了解到,关于此类问题学生作答情况不佳,     

对2005年高考理综(Ⅲ)第27题的实证分析

客观、真实是化学实验题的特点。本文通过实验研究并参考相关文献典籍,对2005年高考理综(Ⅲ)第27题及答案进行了实证分析,指出标准答案中的某些缺失并提出多元参考答案。     

评析错因 反思课堂教学——2011年浙江省高考理综化学第28题阅卷手记

从2011年浙江省高考理综化学第28题的典型错误分析入手,反映出考生基础不实的现状,对目前课堂教学存在的误区阐述了一些改进措施。     

高考有机化学实验题考查分析及对大学有机化学实验的思考

有机化学实验是中学化学实验重要的一部分。在实施新课程以来, 高考逐渐重视对学生有机化学实验能力的考查。通过分析新课程高考中有机化学实验题的考查内容、考查重点和考试结果, 分析总结考生在中学阶段对化学知识尤其是有机实验知识掌握的程度, 对今后的综合实验能力和创新素养以及大学有机化学实验课程的开设提出建议。     

2012年高考理综）新课标卷）化学试题评价和得分情况分析

分析了2012年高考理综）新课标卷）化学试题的考点分布和试题特点：突出了化学学科主干知识之间的内在联系和综合考查;加强了计算能力和计算规范的考查力度;化学实验部分的考查更注重内容的真实性等。根据山西省高考理综阅卷组提供的详细数据分析了化学试题的得分情况,并对高中化学教学提出了相关的建议。     

2012年高考理综北京卷对银镜反应考查的研究和思考

2012年高考理综北京卷第27题以实验为载体,以银镜反应的条件和试剂改变为研究对象,让学生经历了问题的提出、资料检索、提出假设、设计实验、预测现象、观察实验、分析结果、得到结论、实验收尾处理的实验探究全过程,是北京市高中新课程改革第3年高考全面提高对化学实验和探究能力考查力度的体现。笔者走进实验室,对试题所涉及的实验条件进行研究,对银镜反应及其操作有了更加明确的认识,并对实验题的命制提出了建议。     

高考化学试题中水的电离问题的讨论

通过对2013年山东卷高考理综试题第13题有关水的电离程度的仔细分析,发现本题设置的选项答案不是很全面,同时给出的参考答案也不详细,故对本题作了深入的分析。     

高考全国理综卷Ⅰ第28．（7）小题的不同解答

2005年高考理综试卷（全国卷Ⅰ）第28题的最后一小题：“（7）还可以用其他实验方法测定试样中纯碱的质量分数。请简述一种不同的实验方法”，很好地体现了作答的开放性。虽然知识和能力的起点和落点都不为高，但是突出了化学的学科特点，重点考查的是运用基础知识，设计基本化学实验的能力。     

回归教材 提高能力——谈新高考化学复习有效策略卓

纵观最近几年高考理综化学试题特点,发现试题往往以教材基础知识为切入点,突出对学科内知识的综合考查。     

这里不应用溴水鉴别——对2002年全国高考理综合第28题答案的质疑

2002年全国高考理综合卷第28题是生物和化学科的综合题(原题略),全题以昆虫分泌的信息素结构简式为载体,其中工小题着重考查了结构中碳碳双键和醛基的实验室鉴别方法、实验现象和化学方程式以及反应类型,是化学实验中最基础的考查内容。     

重视基础联系课改呈现综合体现创新——2009年全国高考理综(全国卷Ⅰ)化学试题评析及启示

2009年全国高考理综（全国卷Ⅰ）化学试题,凸显了“重视基础、联系课改、呈现综合、体现创新”等特点,试题的整体设计重视深化教材基础知识,密切联系课改,试题覆盖了中学化学几乎所有的主干知识,试题于平稳中呈现新课程特色,于平淡中突出学科能力考查,内容和范围符合《考试大纲》要求,没有出现难题、偏题和怪题,对中学化学教学改革和进一步推进高中新课程起到了良好的导向作用。     

对高考化学实验题的一点思考

高考化学实验题设计应力求科学、客观,以利于培养学生严谨的思维模式和创新能力。本文通过直接实验和分析,从多角度分析了几例高考化学实验题的不足,认为在高考化学实验命题时应注重化学知识的客观性和严密性,以做到理论与实践相统一。     

2017年全国高考理综化学试题分析——基于布卢姆的教育目标分类学

利用修订版的布卢姆教育目标分类学的二维分类表,对2017年全国高考新课标Ⅰ卷理综化学试题考查的知识类型与认知水平进行统计与分析,目的是能够在一定程度上反映试题对学生在内容掌握上的具体要求。根据定量的表格呈现试题在知识维度和认知过程维度上的考查情况,并给予定性的阐述。最后对试题做出整体评价。     

2012年浙江省高考化学试题评析:基于课程标准的视角

以浙江省2012年高考理综化学试题为研究对象,采用Webb一致性定量分析的方法,从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观3方面研究高考化学试题与课程标准的一致性。研究结果表明:2012年浙江省高考化学试题与课程标准之间一致性水平较高,发挥了课程标准标准化、规范化的作用;但是,"常见无机物及其应用"这一内容领域在知识与技能维度上与课程标准有较大偏差。     

对2012全国新课标理综高考几个化学热点问题的研究

针对2012全国新课标理综高考人们普遍关注的几个化学热点问题提出了自己的分析意见,分析过程中结合所涉及问题的典型研究、中学教材、学生实际情况给出了一些有利于深化化学教学及高考化学备考的建议。     

2007年全国高考理综卷(Ⅰ)与理综卷(Ⅱ)化学试题的比较分析

2007年全国高考理综卷(Ⅰ),陕西、湖南、江西等12个省区采用;全国高考理综卷(Ⅱ),吉林、甘肃、内蒙古等9个省区采用.本文仅对这两卷中的化学试题作以比较分析.     

陌生氧化还原反应考题探讨

陌生氧化还原反应考题能够考查新情境中考生利用所学知识分析解决新问题的能力而备受高考命题专家的青睐,已成为高考理综化学试题中一道亮丽的风景.面对陌生的试题情境,很多考生有畏难心理,或者虽然敢于解题,但因知识、方法和能力等方面的缺失而丢分,下面对这类试题的呈现方式、解题思路和复习应考策略等进行探讨.     

回归教材提高能力——谈新高考化学复习有效策略

纵观最近几年高考理综化学试题特点,发现试题往往以教材基础知识为切入点,突出对学科内知识的综合考查.因此,提高化学复习的有效性的方向必须要回归教材,而不是围绕各类试题展开题海战术.     

浅谈2005年高考理综（全国卷Ⅰ）化学试题的特点

有关专家、毕业班的师生都对2005年高考理综试题（全国卷Ⅰ）化学试题给予了充分的肯定,一致认为它是多年来难得一见的好试题.2005年高考理综试题中的化学试题,在命题的立意、题型结构、考点的涵盖面,以及对中学化学教学的指导作用方面都值得研究.