發射电磁波的開放电路

在高中三年级物理課程中,講解開放振盪电路發射电磁波的原理時为了使学生对於这种比較抽象的知識能够得到感性的認识,以達到教学中直观的原則,需要在講解時配合演示实驗。但是如应用电子管振盪器和放大器來發射超短波(波长在10米以下),在材料上和技術上是比较麻烦的,一般中学有時不能裝置此项设备。現介紹一种最簡單的演示裝置以供参考。一、器材:6—8厘米火花間隙的感应蟠一台;直徑1.5—2.5厘米的銅球形电极一对;铜管四条,每条長1.5米左右,長度都相等;市售小霓虹泡(氖灯)一个(或試电筆中的霓虹     

演示用电子管振盪器、检波器和放大器的设计

在高中三年级讲授电磁振盪和电磁波这一课题时,为了使学生对于那些較为抽象的知识易于了解,需要进行演示实驗。这些演示实驗主要的是:电諧振现象、电子管振盪器和放大器、电磁波的发送和接收,以及收音机的工作原理等。     

火花放电的研究

曾经长期认为帶有螢光屏的陰極射線管,僅僅能用來演示陰极射線在磁場中的偏轉。最近兩年来,在“物理教学”杂志所發表的許多文章中指出,这种儀器在实验方面具有更广泛应用的可能性。下面記述幾个利用陰极射线管的实驗。在索科洛夫教授所著教本上的“电磁振盪”那一章中,讲述费特生的实驗,並且得出下面的結論:“……火花放电並不是同一方向的瞬間电流,像驟然一看時所感觉的那样,而是振盪的过程。无论火花放电所经过的時間如何短,还是能够將它区分为更小的时间间隔——电流忽而經过一个方向,忽而又轉到另一方向。”     

演示用超短波振盪器及其实驗

在十年級中對電磁波概念的形成和对無線电播送及接收的講述,应当在同學易於了解和佈置明顯的表演實驗的基礎上來進行。我們可以使用超短波真空管振盪器來產生電磁振盪。這種類型的振盪器的一種已述於玆瓦雷金(Б.С.Зворыкин)所作之表演設備“電磁振盪及電磁波”一文中。我們認為在學校中,用不同形式的表演實驗设備去驗證物理課程中同一的標題是適宜的。所以在本文中,描述一種新的表演用超短波真空管振盪器;此器構造極為簡單,同時能將近代無线电技術中所用的超短波振盪器的特性具體地表現出来。振盪器所用的零件極少。且其中的真空管使用極流行的類型,因此在任何學校中都易於製造。生產這種振盪器也可由技術工業部門或     

氧化銅整流片的光電效應

任何物體受到光波的照射時,只要光波的能量超過物體中電子脱出物體所需的功時,便有電子由物體中跑出來,所以光電效應在任何物體上都會發生。但是要觀察或測量光電效應,必須利用特殊的裝置。這些裝置的基本原理都是利用電路中單向導電的性質,使光電效應所發生的電子流,只能向電路的一個方向流動,再使其通過電流計或放大的裝置来觀測它。常用的觀察光電效應的仪器有真空光電管及固體光電池兩類。這兩類儀器各有其優點,目前國內尚未開始製造。今介紹利用國產的氧化銅整流器中的整流片製成固體光電池的方法,以備在教學中作演示光電效應實驗或學生們作光電效應測量實驗時應用。通過固體光電池的實驗,不僅使學生們了解如何在自動化工業生產中利用光電池,同時可以使學生們初步地認識到半導體的性質。氧化銅固體光電池與氧化銅整流片的基本     

計時振動器

在驗證第二運動定律的實驗裝置和研究自由落體所用的落棍裝置中,以及其他類似的地方,都需要有一個振動機構,使它在我們所要研究的運動物體上作出記號來,以便看出在某幾個相等時間內物體運動的距離,從而研究它的速度或速度變更的情形。 這個計時振動器是利用交流電通過電磁鐵線圈時吸引和推動彈片,因而產生等幅振動做成的。它的優點是: 1.一按電鈕立刻發生振動,用不到像音叉或彈片那樣要事先去撥動它;不需要幫手,一個人就能單獨做實驗。 2.所發生的是等幅振動,沒有衰落現象。 3.振幅很大,所得曲線整齊清楚,容易計數。     

光学演示实验

当物理教師們讲授光學時,往往感觉到進行演示实驗的困难。事实也正是这样:很多光学实驗在暗室裹是看得清楚些,如果为了在講授的过程中同時進行演示实驗,往往要暫時放下黑窗簾,这就引起很多不便。其次,还有些实驗是从没被人想到要到課室去演示的,因而那些儀器的裝置只適於个別观察。这就带給我們現在大班上課時演示的困难。这些困难可以依循下述兩条途徑進行解决:第一,改進演示儀器的裝置和表演方法,以增進所要表演的物理現象的亮度和大小,使这些現象在课室被正常照明時依然能被全班學生見到。第二,对於某些只能由个別学生逐一用自己的眼睛進行观察的实驗,則设法設計一些簡單的代用儀器分發給学生。这些儀器如果確是如此的简單易製,以致可能大量製造並分發給学生每人一件的話,也可以達到全班一次     

光的干涉和衍射現象的觀察和演示

光的波動性是物理光学中的一個重點內容,伹由于光波不像机械振動中所發生的波那样容易觀察,因此成為教學中感覺困難的課题。要想使这一課题的內容容易地為學生接受,固然有赖於教師在理論上的系统講解,但主要關键还在於用实际的演示實驗和對自然现象觀察的实例,來證明光的波動性。波的干涉和衍射是波動的重要表征,因此光的干涉和衍射现象的演示和观察也就成為光的波動性這一課題的教学的重要环節。     

安全灯原理的演示实验二则

一在初二課本的第八章第九十六節內,講到了关于安全灯的原理。在講解这節課时,一般都是用演示实驗配合。在課本上提到做这个演示实驗是用煤气灯或酒精喷灯,但学校如沒有这样設备,就只好改用其它灯来代替,但效果往往不很好。現在这里介紹一种我所应用的演示方法,在原理上和噴灯相同,而效果很好。这实驗的裝置和     

介紹北京市複雜儀器使用法的講演会

最近兩年來,北京市的普通中學和師範学校,在中央教育部的重點裝備和北京市教育局的大力配發教學设備的計劃下,均已獲得了自然科學各科教学所需的各種仪器、药品、模型和標本等;物理方面的演示儀器和學生實驗仪器以及實驗室中必備的設備等也都已逐步充實起來。絕大部分學校都已能够根據教學大綱,配合教学进行演示和学生分組實驗,加强了教学的直观性,貫澈理諭聯系實際的精神,因而教學质量也获得了一定的提高。伹由於許多教師,特别是青年教師,對一些比較複雜的物理     

關於液体電流和氣体電流的演示实驗

一、液體中离子移动的實驗在一個U形玻璃管的中下部裝入鲜明紫顏色的过錳酸鉀溶液,兩個支管的上部裝入無色的硝酸鉀溶液。用白金片A,B作兩極板,分別連於電池的陰、陽極。当電流通过管子的時候,我们就可以看到含有離子M_nO_4~-的有颜色的液面顯著地向陽極移動。在課堂上演示時,同学們可以看的很清楚。二、氣体电离的演示實验在1954年出版的高中物理学課本第三册第82頁上,關於氣体电离的裝置是这樣的: 这樣的裝置需要電離室和產生使氣体電离     

匀变速运動的演示

当我進行高一物理教学的時候,就感觉到,每讲到变速运動中的即時速度与匀变速运動的加速度,以及初速度为零的匀加速运動的路程公式等概念時,效果總是很差。以後虽然也用了本篇文章里所介紹的仪器(当時裝置很粗陋)進行演示,效果还是很差。等到通过物理教学大綱(草案)的学習,更明確了用演示的方法來說明抽象问题的重要性,因此才更認真的改良这个演示的裝置,以後在教学中通过它能够直观地說明这些基本而又抽象的概念。一、儀器与裝置 (一)儀器设备: 1.一条長約2米的木条,中有小槽,名为木槽(如圖1a)。 2.一条長約1.3米長的薄铁皮,当中做成     

熱功當量的測定

關於熱功當量的測定,不論在高中或初中的課本上(見人民出版社的高中物理或初中物理)都是用焦耳實驗的裝置來說明,但在教學中則不如通過實際實驗來證明好些。可是若裝備像焦耳實驗那樣的儀器是比較困難的,而且也不容易做得準確。現在研究了一種簡易的測定方法,說明如下: 器材及裝置取一支長約1米的玻璃管,內徑可在2厘米左右,兩端塞以橡皮塞,其中裝滿冷水及適量的小鋼珠(可用自行車上最小的鋼珠或自做的鉛粒),再在玻璃管外面套以與其等長而較粗     

对“关于物体运動因地球自轉而產生偏斜的实驗装置”一文的意見

本通報9054年4月号上發表了葉振明同志的“关於物体运动因地球自轉而產生偏斜的实验裝置”一文,由於我们编审工作的疏忽,没有發觉葉文的一些错誤,竟貿然地把它刊登出来,已经很对不起讀者了。可是更严重的是,去年5月底即收到刘益均同志來文,指出葉文的错误,而由於我們工作上的不可饶恕的馬虎,竟把刘文搁置未加处理,以致葉文未得更正,直到前兩个月才重新审查刘文,发现它虽指出葉文的错误,但可惜本身也有错误和缺点,因此我們特请王守武教授撰文作为更正。我們工作上缺点嚴重,貽誤读者很久,谨在这里向讀者致深切的歉意,同時对刘益均同志指出葉文的錯誤表示感謝。     

装配收音机的参考材料

仪器的裝置我們这个無綫电裝置是供給十年級做学生实验用的,稍加复杂化即可供無綫电小組实習之用,例如进行真空管特性的实驗。全部仪器就裝在五塊底板上,而且裝置图和原理图完全一致。在每塊底板上裝置的一部份要完成一定的工作任务。     

自製的射彈器

高中物理在講到力的獨立作用原理一節時,常常用射彈器來做課堂的演示實驗。射彈器中的二個小木球,一個平拋,另一個自由下落,用它們同時落地的聲音來說明力的獨立作用原理。我們試驗的結果,發現這種射彈器有下面二個缺點: 第一、由於小球與地板之間具有一定的彈性,我們可以聽到二次連續的碰撞聲音。第二、這種射彈器本身最多祇能說明拋體運動中的特殊情形,即平拋物體所受重力的作用,如果要證實斜拋物體所受重力的作用,射彈器便無能為力了。 為了避免可能發生的誤會,並且擴大同一個儀器的應用範圍,我們裝置了一個非常簡單     

对电諧振演示实驗裝置的意見

我们感到在电磁振荡的教学中,电谐振实驗是非常重要的,通过这个演示实驗,学生可以牢固地掌握电諧振,电諧振的产生条件、调谐、以及电磁波在空間傳播等等无线电方面的基础知识,在现行高三物理课本中,采用一对来頓瓶来演示电諧振,我们認为是不够妥善的理由是:     

推荐一本好書——“原子能的原理和应用”

自然科学上任何一个新的發現或成就,在兩种不同的社会制度里,就会遭受到兩种不同的結果。在资本主义國家,科学往往給人民帶來灾害,科学往往被统治者極力加以歪曲而成为向廣大人民進行唯心主义宣传的工具。电子計算机的發明,在美國引起了成千上万知識分子对失業的恐懼,出現了“無法理解的电     

關於拋射物體的實驗

關物體拋射運動的軌跡,如果用噴水實驗,一方面可以節省實驗時間,一方面可以通過實驗使學生直接的看到連續的路程曲線,而且作圖容易,計算便利。我是用下述裝置來完成這個實驗的。 1.器材: 瓶子一隻,附雙孔橡皮塞一個。玻璃管三、四段,兩段曲成直角,一段作成細孔的尖嘴管。排球瞻或籃球瞻一個。     

无线电話发送机

在高中三年級的物理教学中,教师与学生感到有困难的,是电磁振盪与电磁波一章的教学,尤其是在电磁波发送的一节中,常因缺少教具,使教师讲解与学生接受发生问题,虽然我們可以使用現有的感应圈、氖管、制成一套最簡单的火花式发送与接收的演示仪器,以解决一部分困难,但这种教具却不能說明无线电話的調幅作用。为了解决上述的困难,特介紹三个最簡单的无线电話发送机的实驗线路,供同志們参考。