计算机辅助教学的实践与思考

教学过程的本质是师生之间一种特殊的信息传输和处理的过程,在课堂教学中,如何充分发挥教师的主导地位,把大量的知识信息科学、快速、有效地传输给学生,这是当今课堂教学对教师的一大挑战．显然,传统的教学手段已显得势单力薄,它呼唤着新的教学手段．而作为现代信息手段的计算机,正是在这种呼唤下逐步进入我们的课堂的,它给传统的课堂教学注入了新的活力．１　计算机辅助教学的两个片断随着计算机技术、文字符号与数据图形的处理技术的蓬勃发展,计算机辅助教学已今非昔比,其地位正日益显著．近年来,不少数学教师,特别是年轻教师…     

高中数学实验教学的探索与实践

现代数学实验是指教师根据数学思想发展脉络，以计算机数学软件的应用为平台，充分运用现代信息技术，模拟实验环境，创设数学教学情境，设计系列问题增加辅助环节，引导学生通过操作、实践、试验，探索数学定理的证明、数学问题的解决，让学生亲自体验数学建构过程．     

多媒体在数学教学中应用的探索

教育手段现代化的有效性，是教师探索课堂教育方法、手段的方向．要在４５分钟的课堂教学中提高教学的效益，进行高密度、高容量的教学，多媒体的应用势在必行．我在中学数学课堂教学中探索用计算机辅助教学，让多媒体在数学教学中体现多媒体的最佳效果和数学教育的特色，...     

关于技术与数学教学整合现状的调查与思考

信息技术是当今社会的主要特征，它促使着各行各业产生翻天覆地的发展，教育中也是如此．与此同时，21世纪《数学课程标准》相对于以前的《教学大纲》适时的提出“把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的强有力的工具”，对现代信息技术进入数学课程领域采取了“大力开发”的策略．事实上，早在20世纪80年代，“计算机辅助教学”这个名词就在我国开始流行，但当时由于种种条件的限制，     

用计算机辅助教学提高珠心算教学实效

计算机辅助教学是将计算机所具有的特殊功能作用于教学的一种教学形态，在教学活动中，利用计算机技术传导教学过程中的信息达到教育目的，完成教学任务。计算机直接介入教学过程，并承担教学中的某些环节的任务，能够提高教学效果，减轻师生负担。鉴于计算机辅助教学的优越性，我园近年来尝试将计算机辅助教学应用于幼儿园珠心算教学之中，通过探索，我们发现计算机辅助教学因其所具备的特性，在提高幼儿园珠心算教学实效方面有积极的作用。     

数学软件在中学数学教育中的应用(3)

本文阐述的主题——计算机辅助教学（简称ＣＡＩ）在中学数学教学中的有关问题．中学数学ＣＡＩ的发展及存在的问题在我国,越来越多的教育工作者逐渐认识到大力发展中学数学计算机辅助教育的意义．信息技术推动教育变革的关键是优质的教学软件,课体是ＣＡＩ系统的核心,...     

浅谈多媒体教学的优势与不足

多媒体教学是教学改革的大趋势,是计算机应用到教育领域的重要表现,教师作为教学的主体,既要充分发挥他无可比拟的优势,也要注意多媒体教学的缺陷,注意发现问题并积极改进,使多媒体技术在辅助教学过程中发挥更大作用.     

计算机辅助教学应处理好几个关系

随着信息技术的发展 ,广大中学数学教师越来越重视应用计算机辅助教学 .数学学科的数形结合的特点 ,抽象与具体的关系 ,运动与变化的本质以及数学活动的探索性 ,需要计算机辅助教学 ,它可以为抽象的问题提供直观的背景 ,使复杂的“数”通过“形”来表示 ,为数学活动提供了探索的平台 ,为建构观的数学教学提供了技术支持 .对中学数学教学改革与质量的提高起到了一定的促进作用 .但是从目前的ＣＡＩ在数学教学中的应用来看良莠不齐 ,有不少问题仍需从理论和实践两方面来探讨 .使ＣＡＩ向健康的方向发展 .1　处理好电脑投影与板书之间的关系计…     

预约“生成”精彩纷呈——初中数学生成性课堂教学初探

生成性教学是指教师根据课堂中的互动状态及时地调整教学思路和教学行为的教学形态,它作为一种新的教学方式,越来越受到广泛的关注．生成性课堂教学强调教学是教师与学生积极互动、共同发展的过程,不只是忠实地执行课堂计划,更是师生共同开发和丰富课程的创造过程．     

研究性课题的教学与信息技术整合的尝试——"多面体欧拉公式的发现"教学设计

1 整合的内涵 《普通高中数学课程标准（实验）》明确提出“要注重信息技术与数学课程的整合”，两者整合不是简单地把信息技术仅仅作为辅助教师教学的演示工具，而是要在教学过程中，把信息技术、信息资源、信息方法与教学理念、教学策略、学科内容、学习活动等有机地融为一体，以便更好地提高学生的信息获取、分析、加工、交流、利用和创新的能力，     

从程序教学到计算机辅助教学

在利用计算机进行辅助教学时,首先要把教师准备讲授的各科知识,即各门课程的内容贮存在磁盘中,制造出一套辅助教学软件,也就是所谓的“课件”,用它来控制计算机操作的教学程序。目前开展计算机辅助教学较普遍的发达国家,每年除了生产各种适用于教学的计算机以外,还由许多软件公司生产大量的计算机辅助教学的课件,形成一个很重要的软件产业。     

几何画板在初中数学教学中的应用初探

随着素质教育的深化,新课程标准的实施与推进.计算机辅助教学越来越被广大教师所认同.几何画板作为一个教学平台提供教师演示讲解.学生进行主动探索都非常有用.用几何画板辅助数学教学改变了传统的数学教学模式,使学生在轻松、愉快的氛围中获得知识.本文结合自己的教学实践.就几何画板辅助初中数学教学谈一点自己的看法.     

远程网络与数学教学

问题背景　我国长期以来的教学模式，受前苏联凯洛夫的教学论的影响较深．数学教学主要强调在教学过程中以教师为中心，以课堂教学为中心，注重双基，这就形成了我国的传统教学模式．但传统的教学模式中学生不能作为学习的主体参与教学，学生的积极情感得不到体验，意志品质得不到体现，各种层次的学生也因自身素质不同，使得上课的效率不同．随着计算机技术的飞速发展，网络技术的日趋成熟，计算机逐渐被应用到教学中．计算机应用到数学教学中有两种形式，分别是辅助式和主体式．前者是教师在课堂上利用计算机辅助概念的讲解和演示，后者纯…     

关于计算机辅助中学数学教学的思考和实践

关于计算机辅助中学数学教学的思考和实践陈春雷（北京十三中）开展计算机辅助中学数学教学的研究，在具备一定的硬件设备之后，高质量的辅助教学软件是关键，提高教师的现代化意识和素质是根本．什么是高质量的教学软件？怎么开发高质量的教学软件？怎么使教师摆脱落后的...     

对发展数学CAI的几点思考

随着计算机技术的发展和它在教育、教学中的不断渗透,计算机辅助教学（ＣＡＩ）逐渐形成和发展起来．ＣＡＩ进入数学教学,利用其交互性、个别化、直观性等特点,可以在学习材料与学生之间架起一座桥梁,使学生主动参与教学,打破传统单一的教学模式,优化课堂教学,提高课堂效率．同时,ＣＡＩ进入数学教学,也将使传统的数学教学的重心发生转移,改变数学教学的内容与方法,更新人们的教学观念,更有利于培养学生的能力与素质．目前,计算机的普及率在不断提高．根据我国中小学计算机教育六年纲要规划,到本世纪末,我国达到计算机配备最…     

微型计算机在教学中的应用

<正> 微计算机辅助教学是微计算机非数值应用的一个重要方面。在教学过程中充分使用微计算机,使教师逐步摆脱传统的课堂讲课、课后批改作业、批改考卷的繁重而重复的脑力劳动,这是开发微计算机的一个新课题。     

信息技术在高中数学教学中的应用

近年来,随着科学技术的不断提升与优化,大量新型技术在我国教育教学中得到了广泛的应用与普及,从而进一步推动了新时期教育教学工作模式的多元化发展.在此过程中,信息技术凭借良好的应用效果受到了广大教育工作者的密切关注.实践表明,通过积极做好信息技术的引入与应用,教师可以有效促进“互联网+教育模式”的充分构建,对于新时期我国教学工作的合理优化具有重要的指导意义.本文中,结合教师在教学过程中的感受对信息技术的教学价值进行总结,并积极分享了日常教学工作中如何应用信息技术开展教学活动.     

例说信息技术改变学习方式

新课标明确指出：“……鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现．”实践证明在信息技术支持下确实可以改善和优化学生的学习方式．我们就以实际教学中的一个案例来进行说明。     

用心雕琢“细节”——在细微处把握课堂预设与生成

教学细节是教学行为的组成部分,它处于教学过程的关节点上,对教学具有重要的推动、激活、联接和延续作用．一节成功的课一定离不开精彩的细节,一个个教学细节可以透射出教师的教育观、学生观．因此,作为小学数学教师需要用心雕琢教学细节,努力让课堂富有智慧、生成精彩、充满真诚．     

浅谈利用计算机实现个别化教学

1　问题的提出班级授课制———集体教育方式的出现是教育史上的一大进步 ,但它所留下的问题 ,也一直困扰着教育工作者 ,那就是在传统教学手段的班级授课制下 ,一个教师虽然面对着一个班级的学生 ,却只能以中等生或优等生的知识水平和接受能力来施教 ,就是说 ,教师只能将这几十个人看成一个“假设的人” ,他在知识基础、智力水平等方面是这个班级的代表 ,因而群体中每个成员的个性被忽略了 .历代教育家梦寐以求的理想目标———个别化教学变得可望而不可及 .作为计算机多媒体辅助教学的课件的出现 ,为比较彻底地解决这个问题开辟了光明的前…