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| 基于化学史的微观表征教学策略研究——以“原子的构成”教学为例 | |
| 引用本文： | 国平.基于化学史的微观表征教学策略研究——以“原子的构成”教学为例[J].化学教育,2015,36(7). |
| 作者姓名： | 国平 |
| 作者单位： | 北京市中关村中学 100086 |
| 基金项目： | 北京市教育科学“十二五”规划重点课题“化学不同课型课堂教学有效性的评价研究” |
| 摘 要： | 以"原子的构成"教学分析和实践为例,通过回溯化学史,讲述电子、原子核、质子、中子等微粒发现的故事,使这些微观知识在学生头脑中形象化和具体化,使之更易被学生理解、接受和表征。通过学生的反馈证明,基于化学史讲故事是一条行之有效的微观表征教学策略。 |
| 关 键 词： | 原子的构成 化学史 讲故事 微观表征 教学策略 |
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