| 基于波普尔证伪思想视角下的化学课堂教学 |
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| 引用本文： | 王保强.基于波普尔证伪思想视角下的化学课堂教学[J].化学教育,2019,40(11):48-52. |
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| 作者姓名： | 王保强 |
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| 作者单位： | 新沂市第一中学 江苏新沂221400 |
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| 基金项目： | 江苏省教育科学“十二五”规划2015年度课题“高中化学课堂教学中预设与生成的策略研究”（编号：D/2015/02/374） |
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| 摘 要： | 结合实例介绍了基于波普尔证伪思想视角下的化学课堂教学，具体教学形式包括：教学预设与生成不一致时，用证实或证伪进行验证；教学设计中埋下教学冲突，给学生创造出证伪机会；充分利用实验探究功能，通过证伪提升原理认识；引导学生自主合作学习时，相互质疑、讨论、释疑、证伪。波普尔证伪思想对化学教学具有一定的启示作用：发展学生的批判思维是化学教学的应有之义；培育学生的创新意识是化学教学的重要职责。
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| 关 键 词： | 波普尔 证伪思想 化学教学 批判思维 |
Chemistry Classroom Teaching Based on Popper's Theory of Falsification |
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| WANG Bao-Qiang.Chemistry Classroom Teaching Based on Popper's Theory of Falsification[J].Journal of Chemical Education,2019,40(11):48-52. |
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| Authors: | WANG Bao-Qiang |
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| Institution: | Xinyi No.1 Middle School, Xinyi 221400, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | Popper theory of falsification chemistry teaching critical thinking |
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