| 基于情境认知与学习理论的素质类化学校本教材开发*——以校本教材《化学视野》为例 |
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| 引用本文： | 陈耿锋,龚英,陈继平.基于情境认知与学习理论的素质类化学校本教材开发*——以校本教材《化学视野》为例[J].化学教育,2020,41(13):17-21. |
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| 作者姓名： | 陈耿锋 龚英 陈继平 |
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| 作者单位： | 云南师范大学化学化工学院 云南昆明 650500 |
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| 基金项目： | 云南师范大学研究生教改项目“《化学教学论》案例教学研究” |
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| 摘 要： | 以发展学生核心素养为中心,基于知识的“情境性”特征,从化学素质类校本教材开发、评价体系的构建、实施策略等3个方面进行了阐述,以期能为教师进行校本课程与教材开发提供参考与借鉴。
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| 关 键 词： | 情境认知与学习 素质类校本教材 化学 |
Development of Quality-Oriented School-Based Teaching Textbook on the Basis of Situated Cognition and Learning Theories |
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| CHEN Geng-Feng,GONG Ying,CHEN Ji-Ping.Development of Quality-Oriented School-Based Teaching Textbook on the Basis of Situated Cognition and Learning Theories[J].Journal of Chemical Education,2020,41(13):17-21. |
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| Authors: | CHEN Geng-Feng GONG Ying CHEN Ji-Ping |
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| Institution: | College of Chemistry and Chemical Engineering, Yunnan Normal University, Kunming 650500, China |
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| Abstract: | |
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| Keywords: | situated cognition and learning quality-oriented school-based textbook chemistry |
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